幼兒園大班音樂教案

時間：2022-03-15 13:58:15 幼兒園教案我要投稿

【實用】幼兒園大班音樂教案錦集五篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】幼兒園大班音樂教案錦集五篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　【設計意圖】

　　本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的秘訣》中的基本內容和主要情節為線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內容，熟悉故事主要情節，并根據游戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。活動只準備了一個音帶，力圖體現本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

　　【活動準備】

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的秘訣》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經驗。

　　【活動目標】

　　1．在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

　　2．根據故事情節記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。

　　3．在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。

　　4．經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5．啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　【活動過程】

　　一、繪本導入，回憶故事主要情節及順序

　　1．說一說《蛤蟆爺爺的秘訣》的主要內容及順序。

　　2．帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

　　二、分段學習，隨情境開展游戲

　　(一)學習第一段游戲

　　1．教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2．幼兒聽A段音樂一起練習，并跟隨音樂節奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的動作練習。

　　4．聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作．幫助幼兒進一步了解游戲內容及規則。

　　5．完整進行第一段游戲。

　　(二)學習第二段游戲

　　1．遷移第一段游戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的機智和個性化的動作。

　　2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進行第二段游戲。

　　(三)學習第三段游戲

　　1．遷移第一段、第二段游戲的經驗，引導幼兒體驗情節變化帶來的游戲規則的變化。

　　2．引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現。

　　3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰和愉悅

　　1．伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

　　2．梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發散想象。

　　3．回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。

　　【活動反思】

　　1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本為基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動中，孩子們全身心投入．用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內容，自然而快樂。

　　2．“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基于幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重復”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

　　小百科：蛤蟆há ma( 蟆單獨讀má )，也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

幼兒園大班音樂教案篇2

　　【活動目標】

　　1、初步感知音樂的旋律結構及春夏秋冬各樂段的不同性質。

　　2、大膽想象，能夠用清晰的語言描述音樂所表達的意境。

　　3、嘗試用不同的道具和動作來表現不同的音樂形象，體會與同伴共同游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　童易軟件《音樂四季》

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲：《雪花和雨滴》。

　　教師：誰知道現在是什么季節？你知道一年有幾個季節嗎？

　　教師：相信嗎？音樂也能告訴我們一年有幾個季節。不信，你們聽！

　　二、分段欣賞音樂。

　　1、欣賞音樂四季——春。

　　教師：剛才我們聽了一段音樂，你猜猜看，它是表現一年中的哪個季節的？你怎么聽出來是春天的呢？你都聽到了些什么？

　　教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來看看，音樂里都講了些什么？播放課件，邊看FAsH動畫邊欣賞音樂。

　　教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥、蝴蝶、花、春雨……）

　　教師：小朋友想的真好！如果在春天，我愿意做一棵樹，這樣在夏天我就可以長滿茂盛的樹葉，為人們遮太陽了。讓我們再一起聽聽音樂是怎么表現夏天的，好嗎？

　　2、欣賞音樂四季——夏。

　　幼兒欣賞關于夏天的音樂動畫。

　　教師：剛才發生了什么事情？

　　在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹陰下，忽然飄來一朵烏云，接著狂風大作，下起了雷陣雨！

　　教師：聽了這段音樂，你覺得除了畫面上講的，在夏天還會發生什么事情？

　　引導幼兒發揮想象，大膽說出自己的想法。

　　3、欣賞音樂四季——秋。

　　教師：猜猜，接下來會是什么季節？

　　教師播放純音樂，幼兒邊聽音樂，邊展開豐富的想象。

　　教師：剛才，我們欣賞的音樂，你認為是描述什么季節了？你好象看到了什么樣的畫面？

　　引導幼兒講述自己想象中的秋天的景色。

　　教師：讓我們再來欣賞一遍吧！播放FLsH。

　　教師：你剛才看到了什么？

　　教師小結：音樂告訴我們，秋天來到了，樹葉都落下來了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！

　　4、欣賞音樂四季——冬。

　　教師：剛才小朋友們說，一年有四個季節，我們已經在音樂中找到了春天、夏天和秋天，還有一個是什么季節？

　　教師：對，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？

　　教師：讓我們一起來欣賞音樂里的冬天吧！

　　一起觀看音樂FAsH，欣賞音樂。

　　教師：啊，好美呀！冬天真是一個潔白的世界！

　　三、介紹演奏樂曲使用的樂器及樂曲的名稱。

　　教師：剛才我們一共欣賞了幾段音樂？（四段）它們分別代表了哪幾個季節？（春、夏、秋、冬四個季節。）這么美的音樂，你知道它是用什么樂器演奏的嗎？

　　播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動聽的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂曲就是意大利著名音樂家維瓦爾第寫的小提琴協奏曲《四季》。點開課件，認識維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協奏曲，教師可做回答：小提琴協奏曲是指一把或數把小提琴和樂隊協同演奏，既有對比又相互交融的作品。）

　　四、完整地欣賞樂曲，并跟音樂進行表演。

　　教師：讓我們把這首小提琴協奏曲《四季》完整地欣賞一遍吧！在欣賞的時候，老師還要請小朋友們跟著音樂表演呢！瞧，老師為大家準備了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨傘、游泳圈、落葉、玉米、雪花……）你們可以自由選擇，看看在什么季節里用它表演比較合適？

　　幼兒自由選擇道具，并討論怎樣使用道具。教師做適當提問，如：xxx，你的道具是什么？你打算在什么季節里用它？

　　整體播放樂曲，幼兒手持道具跟音樂表演。

　　教師：小朋友們表演得真好！想不想再來一遍？瞧，老師這里有四塊漂亮的板子（綠、紅、黃、白四種顏色），你覺得這四塊板子代表哪種季節最合適？

　　教師在幼兒認可的板子上貼上春夏秋冬的標志。

　　教師：請你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節里，好嗎？

　　再次整體欣賞音樂，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。

　　說明：這是一個小小的游戲環節，通過色彩、道具表演，幫助幼兒進一步理解樂曲的音樂形象。

　　五、結束環節

　　今天小朋友們表現的真棒！讓我們一起唱一首《再見吧，老師》

　　和老師說再見！

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1、感受和掌握附點八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根據已有經驗創編新歌詞，并根據歌詞發揮想象力創編動作。

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點

　　教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

　　活動準備

　　1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

　　2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

　　活動過程

　　(一)導入（采用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

　　師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？

　　幼：想。（齊聲說）

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

　　幼：好聽。

　　師：小朋友們想不想學？

　　幼：想。

　　(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。

　　在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

　　①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

　　②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什么！并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

　　（幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到幸 .福你 .會做 .什么？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創編做好了鋪墊。）

　　(三)學唱歌曲。

　　①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢？

　　幼：拍手、跺腳

　　②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

　　③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領幼兒完整地歌唱。

　　④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

　　（四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么？請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

　　（請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

　　(五)律動表演

　　師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

　　結束：小朋友們，這個游戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。

　　注：用樂器配伴奏

　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

　　師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什么（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

　　課堂小結

　　師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎？幸福嗎？最后，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎？

　　師：如果感到快樂你就點點頭，

　　幼：點頭。

　　師：如果感到快樂笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，

　　幼：再見！

　　教學反思

　　整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以后我會多加努力，改正過來的。

　　小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調與1938年的蘇聯音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啟發或者啟發了這首歌。曲作者不詳。

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1.學唱新歌《我們都是好朋友》，激發幼兒保護環境的熱烈情感。

　　2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。

　　3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然。

　　活動準備：

　　1.2幅圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環境恢復以后的樣子）2.音樂磁帶活動過程：

　　1.律動活動。

　　師：聽，森林里快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨著音樂一起快樂地舞動吧。

　　師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉。

　　2.復習兒歌《夢》。

　　第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。

　　第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的夢是青青的，大家的夢是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的`，可是昨天晚上，它們做的夢都是很不開心的。

　　（1）教師出示掛圖1描述圖片中環境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。

　　（2）教師提問：小朋友，夢里的情景你喜歡嗎？為了不讓我們周圍的環境變成這樣，平時我們用什么方法來保護我們的環境呢？

　　（3）教師小結：小朋友們說得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。

　　（4）教師針對小結提問：剛才你們有什么不懂的嗎？

　　（5）朗誦歌詞師：小朋友說的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們說："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看著圖來說一說好不好？

　　師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。

　　師：最后兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢？聲音要怎么樣呢？

　　（6）幼兒嘗試自己填詞演唱。

　　①幼兒自由隨歌曲旋律填詞演唱1-2遍。

　　②教師帶幼兒一起演唱。

　　③針對幼兒歌唱的情況教師提出問題：你們發現什么地方沒有和音樂很好地配合？

　　④重點：清泉，（節奏的變化）森林（低音）⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。

　　4.總結歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環境，這幅圖畫就能變成現實的優美環境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧！

　　一、活動課題：

　　《我們都是好朋友》（大班音樂）二、設計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環保意識。結合我市創建生態城市的工作要求，我根據幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。

　　三、活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環保意識。

　　四、活動準備：

　　1、動物圖片、背景圖、音樂。

　　2、幼兒已有初步的環保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

　　五、教學方法：

　　1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調動幼兒的學習興趣，從而引發他們積極地思考。

　　2、探究法：活動中，我為幼兒創設了一個開放的探究環境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

　　3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

　　六、教學過程：

　　（一）出示圖片，引出主題。

　　1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢？

　　2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3、教師引導幼兒說出因為環境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

　　（二）熟悉旋律，理解歌詞。

　　1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？

　　2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”

　　3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

　　4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎？

　　6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

　　8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。

　　10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。

　　11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！

　　12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩個游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　（三）創編歌詞，拓展思維。

　　1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。

　　2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

　　3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創編。

　　4、請個別幼兒上前創編歌曲。

　　（四）延伸：

　　師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！

　　七、教學效果：

　　這是一首大班環保歌曲，因為現在正在創建生態城市，所以我們平時有關環保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。