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幼兒園大班教案

時間:2022-03-12 09:43:45 幼兒園教案 我要投稿

【推薦】幼兒園大班教案模板集合四篇

  作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家分享。

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幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1、欣賞、理解散文,感覺散文優美的意境。

  2、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。

  活動準備:

  教學掛圖、優美的樂曲磁帶。

  活動過程:

  一、談話

  1、現在是什么季節?秋天漂亮嗎?

  2、你看到的秋天是什么樣子的?秋天有哪些變化?

  二、觀察掛圖,欣賞散文

  1、老師這里帶來了一幅美麗的圖畫,小朋友看看圖上有什么?

  2、引導幼兒看圖,并用完整的語言描述。

  3、秋天不但景色很美,秋天還會唱歌呢!你們聽到嗎?

  4、秋天的歌好動聽,好優美,我們一起來聽一聽吧!

  5、完整地欣賞教師配樂朗誦散文。

  三、交流、理解散文內容

  1、散文的名字叫什么?

  2、你聽到秋天里誰在唱歌?它們在干什么、是怎么唱的?

  3、教師引導幼兒逐一討論、理解秋風、秋雨、秋蟲唱歌的樣子及聲音,學說象聲詞,如:沙沙、滴答、等。

  四、結合掛圖欣賞散文

  原來秋天有這么多動聽的歌聲,我們再聽一聽這動聽的歌聲吧。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩,鞏固欣賞、跟讀常規。

  2、結合詩歌內容,形象地認識標點符號。

  3、認度字詞:首、詩、句號、省略。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備

  1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

  2、大范例、相應的大小字卡、常規字條。

  活動過程

  (一)開始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

  (二)基本部分

  1、提問舞蹈名稱。

  2、幼兒討論:小青蛙有什么本領。

  教師小結:一只青蛙一年能消滅許多害蟲,是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保護。

  3、談話:青蛙有捉害蟲的本領,還有寫詩的本領哪(出示字卡;青蛙寫詩),幼兒認讀一遍,“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”

  4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

  (1)幼兒聽音樂傳書。

  (2)出示欣賞常規字條,放錄音欣賞兩遍。

  (3)讓幼兒說說:青蛙寫的詩是怎樣的。

  5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

  (1)出示跟讀常規字條,放錄音跟讀兩遍。

  (2)教師根據詩歌內容提問:小蝌蚪說什么?小泡跑說什么?一串水珠說什么?并出示相應的“,”、“。”、“……”卡。

  (3)聽音樂收書。

  6、逐一出示字卡,讓幼兒認讀。

  7、出示大范例,讓幼兒找找新認識的字寶寶,并數數大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

  8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

  9、游戲:大家都來跳跳。

  (1)聽音樂傳字卡。

  (2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來跳一跳,青蛙媽媽來點名,點到誰,誰就跳。”說完兒歌,“青蛙媽媽”說出一個字寶寶,小朋友就手拿相應字寶寶跳跳,邊跳邊說“我帶×字寶寶跳一跳。”游戲數次。

  (3)聽音樂收字卡。

  (三)結束部分

  1、教師簡單小結。

  2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

  活動反思

  《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元,是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目,突出想象這一主題,語言富有童趣,十分符合一年級學生的認知特點。

  今天,我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學為重點,在此基礎上引導學生正確朗讀課文。

  首先,要把握學生特點,構建快樂課堂。一年級學生形象思維能力強,這與皮亞杰的認知發展理論不謀而合,他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學設計時,教師要充分把握這一特點,設計符合學生興趣的課程,學生學習興趣濃厚,才能達到事半功倍的效果。例如:我在講授“四點底”這個偏旁時,利用文章中的小雨點兒創設情境,拖動課件中的小雨點兒圖案,擺成四點底的形狀,并配以兒歌“小雨點兒排好隊,領頭點左甩頭,后面點右甩頭,寫在底部四點底”,學生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱,進而認識一串帶有四點底的字。學生在學習這一部分內容時,十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的,注意力自然集中,情緒飽滿,課堂也充滿歡樂的氛圍。

  此外,還要重視學生閱讀,培養語文素養。閱讀教學作為語文學習的重要環節,每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學要關注“讀準確”,要把朗讀有意識地安排到閱讀教學的各個環節之中,讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章,層層遞進,建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中,小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它,小伙伴說了什么呢?我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學,有效鞏固所學生字,讓學生讀正確,在潛移默化中提高學生閱讀素養。但在本課第五小節的朗讀指導中,我還有部分問題需要加強。第五小節主要由一個“呱”字組成,中間由逗號、句號、省略號間隔開,可見,標點符號在第五小節中起到了重要作用。在以后的教學中,我要加強引導學生讀準標點,體味不同標點的不同作用,從而鼓勵學生進行思考,看到標點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚,更授之以漁。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標

  1、嘗試折疊報紙,感知物體的形變會產生彈力。

  2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。

  3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  各種紙張;輕便的水果玩具;報紙人手一至兩張。

  活動過程:

  1、誰把它彈起來?

  師(手持一張報紙):這是一張報紙,它的力氣特別大,你們信不信?

  幼兒回答

  師:老師要來做個小實驗,看仔細了。(師演示將報紙對折七至八次以后,上面放一個玩具水果,壓住,猛得松手。此時,玩具水果會瞬時彈起。)

  師:看到沒有,玩具水果怎們樣了?

  幼兒:彈起來了。

  師:想一想:是誰把玩具水果彈起來了?

  幼兒:是紙把玩具水果彈起來了。

  師小結:哦,原來報紙的力氣真的很大,它把玩具水果彈起來了。

  2、報紙的彈性折出來

  師:趙老師想請小朋友也來試一試。

  讓幼兒嘗試、操作

  師:為什么報紙會把玩具水果彈起來?(和旁邊的小朋友討論一下)

  幼兒回答

  師小結:一般的紙是不具有彈性的,而折疊的報紙具有一定的彈性,它能把輕巧的玩具水果彈起來。

  3、折得多,彈力大

  師:是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來呢?

  師:請小朋友再來試一試,折一次紙,試一下,比較一下折了幾次紙,能使水果彈得遠。

  師:你發現哪一次能讓水果彈得又高又遠?

  幼兒回答

  師小結:原來,紙折的次數越多,彈力越大,水果就彈得越遠。

  4、讓其它紙也來做大力士

  師:趙老師還為你們準備了其他的紙,我們一起來動動手:看看哪種紙最先讓水果彈起來?

  幼兒講述自己的實驗經過。

  師小結:

  師:課后有時間還可以和好朋友交換著玩,想想為什么不同的紙使得水果彈的高度是不一樣的?

幼兒園大班教案 篇4

  教學目標:

  1.初步理解古詩意思,感受詩歌所描繪的景象。

  2.激發幼兒學習古詩的興趣,有節奏的朗讀古詩。

  3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  4.學會有感情地朗誦古詩,大膽參與討論。

  教學準備:

  李白,白帝城,猿,小舟的圖片。

  教學過程:

  一、回憶古詩,引入課題。

  我們已經學習了很多古詩,還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧!

  這兩首詩的作者都是誰啊?(李白)

  李白是唐朝一位非常有名的大詩人,你們想不想見見李白啊?(出示李白的照片)。李白的'一生創作了許許多多的古詩,有些是我們學過的,有些是我們沒有學過的。

  二、感受古詩,理解古詩大意。

  1.導入古詩,初次欣賞古詩。

  師:“今天,徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩,題目叫《早發白帝城》。”(教師完整朗誦古詩)請你們聽仔細了哦!

  2.揭題釋題。

  師:“剛剛老師把古詩念了遍,看看誰的耳朵最靈,聽清了古詩的題目,請你來說說看。(引導幼兒說出題目早發白帝城)

  師:“那你們知道早(早上)發(出發)白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發)

  師:“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了,讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個就是白帝城。

  3.再次欣賞古詩,理解整首古詩大意

  師:“一大早,詩人李白乘著小船從白帝城出發,到千里之外(很遠之外)的江陵去,一路上,他看見了許許多多的東西,也聽見了許許多多的東西?你們知道李白看到了,聽到了什么嗎?我們再來聽一聽這首古詩,然后請你告訴老師你聽到了什么。(完整朗誦,注意節奏)

  師:“你們從古詩中聽到了什么?”(教師重復幼兒說的古詩)

  讓我們一起來說一說(引導幼兒學說古詩)

  小結:剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山這句詩的意思是:耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿,小舟的圖片。(詩人站在船頭,耳邊想起了猿猴的啼叫,這一處的叫聲還沒有停下來,由于小船飛速而下,詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲,兩岸猿聲連成一片,可見船行的速度真快。)

  我們可以用輕松愉快的語氣來讀,先聽老師來念一遍。(邊打節奏,邊念)

  三、教師指導幼兒念古詩

  1.教師指導幼兒朗讀。(注意節奏)

  2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)

  3.請個別幼兒表演。

  朝辭//白帝//彩云間,

  千里//江陵//一日還。

  兩岸//猿聲//啼不住,

  輕舟//已過//萬重山。

  結束:老師發現小朋友都表現的可棒了。現在,我們一起在來念一遍,好不好?(用好聽的聲音,注意節奏,語氣。)

  教學反思:

  教學要走進學生的生活,喚起學生的情感記憶,結合自己的生活經驗,進而產生學習的欲望。因此,學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才愿意學,才有可能學好。李白是我國偉大的詩人,學生已經讀過了很多他的詩歌,對詩人也有了一定的了解,以學生舊積累的知識入手很容易調動學生興趣,引發了學生強烈的好奇心,熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路,成功構建了交流時暢快討論、這樣“以境促思,以思促說”為學生順利進行交流而架橋鋪路。

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