幼兒園語言教案(匯編15篇)
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言教案1
【活動目標】
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。
3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。
【活動準備】
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
【活動過程】
1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調完整的講述故事。
師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？
3、結合故事內容，引導孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈送卡片是表達感情的一種好的'方式。）
（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）
4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心傳遞給別人。
活動延伸
幼兒制作卡片，送給自己想送的人。
幼兒園語言教案2
活動目標：
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。
活動準備：
3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。
活動過程：
一、導讀：封面
二、解讀故事
1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）
2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？
遇到這么大的困難，你能堅持嗎？
我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。
組成高山，比較困難。敢不敢試試？
討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。
3、故事結尾：
（故事結束）淘淘不停的`趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。
幼兒園語言教案3
一、設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“獅子大王來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。
二、活動目標：
1、積極大膽的參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。
三、活動準備：
1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景圖片；
2、獅子圖片；
3、CD機、音樂CD。
四、活動過程：
（一）．導入活動，引起幼兒興趣。
1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2．教師根據幼兒進行小結，及時的表揚和鼓勵幼兒的表現。
（二）、集中討論活動：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得獅子是怎么樣？
2．提問：獅子來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？
（幼兒自由討論。）
（2）個別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時的給予評價）
（三）、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
◆小動物想出了什么辦法來打跑獅子的？
◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子？
◆獅子是怎樣捉到小動物的'？
◆為什么獅子跟小動物做了好朋友？
（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
（四）、集中交流、分享：
（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
（2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《獅子大王來了》的開始部分
茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們
圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。
瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小犀牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”
小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣獅子的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“獅子大王來了，獅子大王來了……”
幼兒園語言教案4
活動內容
語言活動：熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。
2、了解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程：
一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1．師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？
2．師：面巾紙可以拿來干什么用呢？
二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》
1． 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
2． 師：剛才你們聽到故事中有誰？
師：他們在干什么？
師：熊寶寶又做了什么？
師：他是怎么說的？
三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）
1． 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的'幫助后他們是怎么說的？
師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？
四：幼兒嘗試講和老師一起講故事
1．教師講再次故事。
2．鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。
幼兒園語言教案5
一、教案目標
1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的活動。
2、有節奏的`朗誦。
二、重難點和教育策略
重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。
難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。
教育策略：
1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。
2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。
3、創編法、練習法。
三、教案準備
胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
四、教案過程
（一）《買菜》
1、引題
（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？
2、
⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。
（二）欣賞和學習
1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）
2、聽錄音，邊拍節奏。
3、跟著錄音學念一遍。
4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念。
（三）改變個別名詞，練習鞏固
1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
（四）結束部分——買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
幼兒園語言教案6
活動內容
藝術活動：漂亮的小紙袋
活動目標
1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。
2.體驗裝飾紙袋的快樂。
活動準備
幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。
活動過程：
一、出示紙袋，激發幼兒的.創作興趣。
教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰愿意來幫助我呀？”
二、嘗試創作。（重點，難點）
1.教師講解紙球蘸色的方法。
2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。
3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。
4.幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。
5.教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，并及時給予鼓勵與引導。
三、給紙袋找好朋友
幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。
幼兒園語言教案7
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
教學反思：
應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的`演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細節都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應該為大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。
小百科：拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。
幼兒園語言教案8
活動目標
1.探索彩帶的各種形態。
2.感受節日的快樂，樂意為大家表演。
活動準備
將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、以魔術的形式出示彩帶，激起幼兒的'興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、教師舞動彩帶，幼兒觀察、跟學。
1.引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動彩帶。（重點）
二、表演彩帶舞。
鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。
播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節拍做動作。（難點）
幼兒園語言教案9
核心導讀：愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養幼兒對小魚關愛的情感。教學帶。 金魚圖一副。
(一)老師引導幼兒觀察圖片小金魚，幫助幼兒理解兒歌內容愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養幼兒對小魚關愛的情感。教學帶。 金魚圖一副。(一)老師引導幼兒觀察圖片“小金魚”，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、 今天，我們來看一組圖。
2、 老師掀開小金魚的圖片，它是誰?在干什么?還畫了什么?
3、 老師根據幼兒觀察的內容，請幼兒指指相應的畫面，激發幼兒觀察的`興趣。
(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學習理解兒歌的內容。
1、老師有表情的用手指著畫面念兒歌。
2、小金魚在干什么?他們做了什么動作?吐出了泡泡像什么?
3、老師引導幼兒做吐泡泡的動作，并觀察畫面上的泡泡，進一步理解兒歌內容。
4、老師再次示范念兒歌，有做動作。
(三)幼兒念兒歌。
1、我們一起做小金魚吐泡泡吧。
2、在老師的帶領下，幼兒邊做動作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動作。
幼兒學念古詩??江雪
幼兒園語言教案：《小鯉魚》
幼兒園語言教案10
一、活動目標
通過了解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞匯：通紅通紅。學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節變化，想象出新的`情節和對話。
二、活動準備
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
三、活動過程與方法：
提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續編故事
請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎？為什么？
四、各領域滲透：
藝術：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）
五、生活中滲透：
鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高，對身體有益處。
六、環境中滲透：
與幼兒一起布置秋季主題環境，在活動室內做一棵蘋果樹。
七、家庭中滲透：
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
附故事：
蘋果紅了
院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手
摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了……
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
幼兒園語言教案11
活動目標：
1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。
2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。
活動準備：
白云，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
活動過程：
一、直接導入，引出話題。
小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？
二、欣賞、學念詩歌。
1、出示白云，請幼兒說一說它的家在哪里。
師：是誰啊？它的家在哪兒？
幼：白云的家在藍天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。
3、師：小朋友們有一個共同的`家，在這個家里，小朋友們一起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里？
幼：是幼兒園！
4、欣賞、學念詩歌。
（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。
師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧！（教師有感情的朗誦）
（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。
（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。
（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。
三、仿編兒歌
1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌
（1）師：哇！你們真是能干的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……
（2）請個別小朋友仿編（1—2個）
誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？
三、延伸主題：
地球共同的家
四、延伸：
繪畫《家》。
幼兒園語言教案12
活動目標
1、通過學習了解兒歌的意思，掌握兒歌簡單的詞匯，提高幼兒口語表達能力。
2、培養幼兒愛洗澡講衛生的好習慣，知道洗澡對人們的好處。
3、欣賞兒歌感受小動物洗澡時形象、生動可愛嘗試模仿兒歌。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
教學重點、難點
重點、難點：知道要養成良好的衛生習慣，欣賞并創編兒歌
活動準備
圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃
活動過程
一、開始部分
小朋友們你們愛洗澡嗎？那小動物是怎么洗澡的呢！讓我們一起看看吧！
二基本部分
1、請幼兒觀看動物洗澡的'圖片、請幼兒用語言描述（教師用兒歌中的語言描述）
2、教師請幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內容。
3、請幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌
4、教師引導幼兒理解兒歌的特點
5、教師示范模仿兒歌
6、鼓勵幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。
7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌
8、教師教育幼兒要經常洗澡、洗頭，養成良好的衛生習慣，但一定要節約用水
三、結束部分
請幼兒根據洗澡的步驟為娃娃洗澡、
幼兒園語言教案13
設計意圖：
西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。
活動目標：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。
活動準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
活動過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯系自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。
[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的.。]
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。
[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]
附 猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒園語言教案14
教學意圖：
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。
教學目標：
1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
教學準備：
課件PPT。
教學過程
一、談話導入師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）經驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
活動總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：
在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的.反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
幼兒園語言教案15
活動目標：
1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
活動難點：發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、導入活動：
師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容
1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽!
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。
師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準備下河的時候又會發生什么事情呢?
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的.呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動。
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