水的三態變化幼兒園大班科學教案（通用7篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的水的三態變化幼兒園大班科學教案（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
水的三態變化幼兒園大班科學教案 篇1
教學目標：
1、了解水的三態變化。
2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
教學準備：
冰塊若干、干濕毛巾兩塊、臉盆4個、鏡子每人一個、燈籠一個、電水壺一把
熱水許多、多媒體課件《小水滴的旅行》
教學重點難點：
知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。
教學過程：
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗(水)
幼兒自由討論
教師提問問題
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?
4、小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。
二、做實驗
實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
教師：冰受熱變成了水
實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。
教師：水受熱變成水蒸氣
實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三、觀看媒體課件
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：
小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。
水的三態變化幼兒園大班科學教案 篇2
活動目標：
1、了解水的特殊性質，懂得水在不同情況下的三態變化。
2、仔細安靜觀察實驗現象，大膽說說自己的發現，與同伴分享交流。
3、體驗一起做實驗的樂趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水資源。
活動準備：
一盆清水；一杯可飲用水；電熱鍋一個。（水每組一盆，可飲用水每人杯子都有一個）
活動過程：
一、導入部分，了解水的性質
1、今天老師請來了一位好朋友，你們猜到是誰了嗎？（一盆清水）
2、提問：你們知道的水是什么樣的？水有什么特點？（水是透明沒有顏色的沒有味道可以流動的液體）。回答完后，請幼兒看一看、聞一聞，摸一摸，嘗一嘗水，看看說得對不對。（每個幼兒都有嘗試的機會）
二、實驗：水變成水蒸氣
1、剛剛我們說了很多水的特點，那么水會不會變化呢？如果我把水加熱了會變成什么呢？現在我們一起來加熱水試試，看看水被加熱了會變成什么。
2、教師操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，請幼兒坐在位子里仔細觀察水有什么變化。待水沸騰有水汽上升后提問：你們現在發現了什么？（冒氣，冒煙）這些白色的氣體是什么（水蒸氣），水蒸氣有什么特點？（無色、透明、無味、氣體，很燙）
3、教師總結：水加熱后變成了無色透明無味而且很燙的水蒸氣。
4、請個別幼兒觸摸一個鍋蓋，說說有什么感覺。（涼涼的）提問：如果把這個涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，會發生什么呢？讓我們一起來看看
5、將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方一段時間，然后冷卻在一邊，請幼兒觸摸鍋蓋，觀察并說說水蒸氣的變化。（水蒸氣變成水滴流下來了）
6、教師總結：水遇熱變成水蒸氣，但是當水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、幼兒根據經驗說說水與冰的變化
1、剛剛通過實驗，我們知道當水遇熱會變成水蒸氣，但是當水蒸氣遇冷后又會變回了水。那么當水變冷會變成什么呢？（冰）那么是不是一點點冷水就會變成冰呢？氣溫要下降到多少才會結冰呢？（當溫度降到零攝氏度以下時水就會變成冰）
2、大家再想一想，冰有什么特點呢？（無色、無味、透明、固體、很冰）。前面我們說了水和水蒸氣的特點，現在我們比較一下水、水蒸氣、冰的特點，說說他們哪些地方相同哪些地方不同。（教師有個比較的表格，記錄下來讓幼兒能夠明顯的看到）
3、老師還有一個疑問要請小朋友幫忙解決：我們知道水遇冷會變成冰，那么冰要重新變成水有什么法呢？（加熱——在太陽底下曬，放到熱水里）
拓展延伸：
1、今天我們學習了水的三態變化，大家學會了沒有呢。現在老師提問，大家一起回答。（水加熱變成——冰加熱變成——水蒸氣遇冷變成——水遇冷變成——）
2、發現了水的三態變化的秘密后關于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問問小朋友，在我們的生活中，水對于我們有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的時候要喝水；用水來澆花；小魚生活在水里……
3、如果有一天沒有水了會怎樣呢？
4、所以水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們應該怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各種珍惜水的表現）
水的三態變化幼兒園大班科學教案 篇3
活動目標：
1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；
2、那用語言表達自己觀察到的水的三態變化。
3、用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
電熱水壺一個、2人一塊冰
活動過程：
小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什么現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？
小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動延伸：
孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。
小朋友回家做冰塊玩。
活動過程的對話：
孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。
榮一郎說：“水是軟軟的。”小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了。”張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什么？”
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水，
藍鈞說是小烏龜，與水聯系上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的。”
有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什么現象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
潘子健說怎么會變成冰呢？
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。
看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。
怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。
評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。
活動反思：
本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養幼兒的語言表達能力。
水的三態變化幼兒園大班科學教案 篇4
教學目的
1、能夠綜合分析數據，能用溫度計測量水結冰時的溫度；合作交流。
2、尊重證據，意識到科學技術會給人類帶來好處。
3、知道外界溫度發生變化時，水會通過吸熱或放熱改變存在狀態；知道水的冰點。
教學準備：
1、分組實驗材料
2、掛圖或投影片
教學過程：
（一）教學引入：
教師：水的氣體形態是水蒸氣，水的液體形態是水。那么自然界中有沒有固體形態的水?
(板書課題：水的三態變化)
(二)學習新課
1、指導學生認識結冰溫度，冰與水之間的變化
教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?
把水結成冰和冰化成水的變化及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水冰
2、指導學生認識冰可以變成水蒸氣
教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?
板書：冰水蒸氣
3、指導學生認識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)
讓學生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)
教師：我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。
板書：水蒸氣冰晶
4、綜合認識水的三態變化
教師：水有幾種形態?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學生回答。
教師：根據學過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態的變化關系表示出來嗎?
學生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優點。讓學生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學生通過作圖與討論，加深對水的三種形態變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現象的一種辦法。
板書：水的三態變化圖(略)
練習：找2—3名學生指圖說一說水的三態變化。
(三)自由活動
水的三態變化與生活的關系
1、電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結霜，在使用時應注意什么?
2、用一只塑料滴眼瓶盛滿水，記下小瓶橫截面的周長；將小瓶放進冰箱冷凍室，結冰后，再量量它的橫截面的周長，看看有什么變化?(周長增加)。這說明什么?
四、拓展活動
搜集地球氣溫升高，南北極冰雪融化加快，發展態勢會給人類帶來什么后果？
水的三態變化幼兒園大班科學教案 篇5
教學目標：
1.對水的三態變化的微觀解釋和原因分析。
2.通過分析水分子的運動與水的三態變化之間的關系,認識水分子的特征。
教學起點分析：
學生知道水能發生三態變化和發生這些變化的條件，相當一部分學生也知道水是由水分子構成的，但是不了解分子的特征，不能自發地從微觀的角度去看待和分析物質的變化，對于水的凝結、蒸發等司空見慣的想象不易產生探究沖動。教學的起點應當定位于對水的三態變化的微觀描述和原因分析方面。如我們為什么覺察不到水的蒸發的？水在什么情況下更容易蒸發？在蒸發過程中，水分子發生什么變化？
教學過程：
[師]同學們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？
[生]喜歡。
[問]它們是由什么組成的呢？
[生]水（水分子）。
[師]水是由什么組成的？
[生]水是由水分子組成的。
[師]你知道一個水分子的大小嗎？
[生]不知道。
[投影]一滴水。（只一滴水，就約含有1021個水分子）。
[師]這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河，洶涌的大海呢？
[設問]那水分子有什么特征？
為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細雨、皚皚白雪？
[生]狀態變化。
[師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態發生變化的結果。
[投影]第一節水分子的三態變化
水的三態變化
[板書]水的三態變化
[投影]出示目標
[投影]封閉在針筒中的水。設想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態的水就會變為水蒸氣，體積會明顯增大。
[問]請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發生什么變化？
[學生猜想]水分子本身變大了？水分子間的間隔變大了？
水分子的數目增多了？
水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？
[師]下面我們來研究同學們的猜想是否正確？
先來觀察：不同狀態的水中水分子的排列
[問]從圖中你可以得到哪些信息？（同桌之間相互交流）
（學生七嘴八舌）固態的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動
液態的水：水分子無序排列，在一定體積內較自由地運動
氣態的水：水分子自由運動，充滿整個容器或自由地向空間擴散
分子間的間隔不同
[師]小結：分子間的間隔不同，物質在氣態時分子間的間隔比在固態液態時要大得多
[說明]圖中的質量是不相同的，圖中水分子的個數也不相同，圖示的
目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質量的水在變為
水蒸氣時，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，
通過剛才的研究：大家來小結一下。
[板書]水由固→液→氣時
分子數目分子間的距離
不變改變
分子大小分子的`排列方式
[問]這樣的變化是物理變化還是化學變化？
[生]物理變化
[投影]生活景象（路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了）
[問]這是什么原因？
[生]水蒸發了
[師]你能試著從微觀上解釋水蒸發這一現象嗎？
[生]回答（交流討論）
[師]生活中常見這樣的現象
濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快
[你能解釋其中的原因嗎？]
[生]回答（交流討論）
[板書]水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔增大（液態→氣態）
[投影]生活現象（水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。）
[問]這是什么原因？
[生]水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結果
[問]誰能從微觀的角度分析這一個過程
[生]回答（交流討論）
[板書]失去能量，運動減慢，分子間間隔減小（氣態→液態）
[投影]交流共享（課本30頁）
[生]同意
[師]下面請大家分別舉例證明小明的觀點
[板書]①分子很小
[生]小的看不見，摸不著
只一滴水，就含有約1021個水分子
[板書]②分子間有間隔
[問]先問大家一個問題：100ml大豆，100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml
[生]等于；不等于
[師]演示（充分混勻）小于200ml
[問]為什么？
[生]黃豆與黃豆之間有間隔，小米與小米之間有間隔
[師]請大家思考：100ml水，100ml酒精，混合體積是否等于200ml?
[生]小于200ml（酒精分子，水分子之間有間隔）
[師]請大家再舉出能說明分子間有間隔的例子
①氣體加壓后，體積變小
（分子間有間隔，加壓后，間隔變小，體積變小）
（例如：25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中）
②氣體比固體液體容易壓縮
（分子間有間隔，并且間隔不同）
③物體的熱脹冷縮現象
（分子間有間隔，受熱時增大，遇冷時縮小）
[板書設計]
水的三態變化
1、水：固態→液態→氣態（物理變化）
水分子的大小分子間的距離
不變改變
水分子的數目分子的排列方式
水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔變大。（液態→氣態）
水分子失去能量，運動減慢，分子間間隔變小。（氣態→液態）
2、分子的特征
①分子很小
②分子間有間隔
③分子在不斷的運動（溫度越高，運動越快）
[教學反思]
分子的特征比較抽象，難以理解，但將教學起點定位與對水的三態變化的微觀描述和原因分析方面，能夠使學生易于接受，并且“交流共享”部分通過學生從生活中列舉大量的例子來說明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教學中要更加注重理論聯系實際。
水的三態變化幼兒園大班科學教案 篇6
【學習目標】
1、認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。
2、初步認同物質是不斷變化的。
3、初步建立物質不滅的觀點。
主要環節（教學方法）：
創設情境——自主探究——鞏固應用——課堂小結
預習內容：
預習教材。
重難點、問題預測及對策：
【教學重點】
認識到水在自然界中的各種狀態可以互相轉變。
【教學難點】
對水的三態之間的相互轉化做出解釋。
教學資源及優化組合：
小組：水形態變化的過程及發生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。
師生互動：
一、水的各種形態
1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？
師生交流
師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）
2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。
3、學生討論交流。（基本答案如下：）
水形態變化的過程及發生變化的條件
二、水的三態循環
1、小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發現了液態的水能凝固成固態的冰，固態的冰會融化成液態的水，液態的水會蒸發成氣態的水蒸氣，氣態的水蒸氣又會凝結成液態的水。
師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）
（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）
熱量的變化引起了水的三態變化。
2、師：我們學了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結合P58的圖，討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師：學了這章，你有什么收獲呢？
2、閱讀資料庫，增長知識。
師生總結（板書及質疑）：
水的三態變化
水的三態變化幼兒園大班科學教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。
2、發展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。
3、幫助幼兒理解故事內容，了解水的三態變化。
活動準備：
1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
2、教學活動課件。
3、錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
活動過程：
一、觀察、交流，激發探索欲望
1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。
2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。
教師提問：
（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）
（2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結冰花的制作過程。
3、“冰中取寶”。
教師出示自己的冰花，提問：
（1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）
（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）
（3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。
二、探索體驗，感知水的三態變化
1、試探，讓幼兒大膽表達自己所觀察到的現象。
（1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。
（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。
（3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到涼的鍋蓋，它又會發生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”
跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導幼兒直觀感知水的蒸發。
3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：
（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？
（2）水蒸氣在天空中遇到冷風變成了什么？
（3）云彩越聚越多，又變成了什么？
（4）小水滴在很冷的地方會變成什么？
三、創造表現，感受成功的樂趣
幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態變化。
活動延伸：
1、幼兒觀察陽光下的冰花。
2、請幼兒尋找日常生活中的三態變化。
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