幼兒園大班教案

時間：2022-03-07 09:20:24 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園大班教案模板集錦七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。

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幼兒園大班教案篇1

　　教學目標：

　　1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

　　3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

　　物質準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

　　2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

　　活動過程：

　　一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導入主題

　　提問：剛才發生了什么事？

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

　　2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

　　3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

　　4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

　　2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

　　3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學習詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　七、延伸活動

　　鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

幼兒園大班教案篇2

　　【活動目標】

　　1、理解繪本，了解熱脹冷縮的科學現象。

　　2、大膽思考，運用熱脹冷縮原理讓乒乓球恢復原樣。

　　3、積極參與科學互動，感受科學現象的奇妙。

　　【活動準備】

　　1、國王圖片。

　　2、乒乓球、溫度計、熱水。

　　3、PPT《變高變矮的國王》。

　　【活動過程】

　　一、出示國王圖片。

　　師：你們看這是誰呀？

　　師：這個國王有一個特殊的本領，他會變高變矮。為什么能變高變矮，秘密就藏著這本書里，請你們看仔細圖，知道了答案舉手告訴我。

　　二、閱讀繪本，提煉科學知識。

　　1、教師講述繪本。

　　師：國王什么時候變高？什么時候變矮？

　　師：爐子燒的旺旺的溫度高，國王變高。爐子滅了溫度降低，國王變矮。遇熱變大，遇冷變小。

　　師：在生活中也有這種現象，我們一起來看一看吧。

　　三、實驗，了解原理。

　　1、投放投影，教師將溫度計放在熱水冷水中，幼兒觀看熱脹冷縮。

　　師：這是什么？溫度計里的紅色水銀，遇熱膨脹，遇冷緊縮，這樣的現象叫做熱脹冷縮。

　　2、乒乓球實驗。

　　師：教室里有一些癟掉的乒乓球，如果扔掉就太浪費了。想一想剛才學到的本領，我們可以怎樣做讓乒乓球鼓起來。

　　師：在你們桌子上放了癟掉的乒乓球、裝熱水的杯子、筷子，請你們仔細看一看摸一摸乒乓球。用筷子夾住乒乓球實驗，注意小手不要碰到熱水哦。

　　師：乒乓球恢復原樣了嗎？乒乓球熱脹了。

　　3、教師黑板上邊操作邊解釋原理。

　　師：為什么會熱脹冷縮呢？原來每一樣物體里住著許多分子寶寶，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望遠鏡才能看到。分子寶寶在平靜的運動著。當溫度升高時他們就會很快運動“好熱啊，好熱啊，離我遠點。”他們會拉開距離，距離一拉開，物體的個子悄悄長大，膨脹了。當溫度降低時，他們運動會減慢“好冷啊”他們就會緊緊抱在一起，這樣，分子間的距離變小，物體的個子就悄悄變小了，收縮了。這就是熱脹冷縮。

　　4、分子寶寶游戲。

　　師：我們也來玩一玩熱脹冷縮游戲。男孩子當乒乓球，女孩子當分子寶寶。當溫度變高時分子寶寶你會怎樣？溫度降低時分子寶寶又會怎樣？聽好老師給的溫度，你們來玩熱脹冷縮的游戲吧。

　　四、提升經驗。

　　1、生活中熱脹冷縮。

　　師：生活中有哪些熱脹冷縮的現象？

　　師：這里有兩個電線桿上面的電線彎彎的，下面的電線緊緊的。你們覺得哪個是夏天的電線，哪個是冬天的電線？夏天溫度高，電線就膨脹變長了，就彎彎的。冬天溫度低，電線桿就縮緊，繃的直直的。

　　2、出示圖片，熱脹冷縮對生活的幫助。

　　師：密封的瓶子里的水不能裝太多，為什么？夏天溫度高，水膨脹。如果瓶子裝滿了會爆炸的。

　　師：微波爐里轉牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子里。為什么？不然牛奶袋子會爆炸的。

　　師：夏天，能不能往輪胎里打很多氣呀？氣膨脹會爆胎的。

　　師：鐵路上有空隙，為什么要有空隙？夏天溫度高鐵路膨脹，這個空隙就是留給鐵路膨脹的哦。

幼兒園大班教案篇3

　　幼兒園大班主題教案：

　　綠色菜籃子

　　主題二：綠色菜籃子

　　活動（一）：菜地里的歌

　　目標：

　　1、區別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；

　　2、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　過程：

　　1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特征；

　　2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

　　3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

　　生成與反思：由于孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也并不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。

　　活動（二）：去菜場

　　目標：

　　1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；

　　2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；

　　3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；

　　4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

　　準備：照相機

　　過程：

　　1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場干什么，要注意點什么？（包括路上）

　　2、去菜場；

　　3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，并及時指導幼兒正確的處理方法；

　　生成與反思：孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務？他們告訴我：“不知道該怎么說；”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

　　活動（三）：好吃的蔬菜

　　目標：

　　1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經驗；

　　2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅；

　　準備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒通過區角游戲，已有切蔬菜的經驗；

　　過程：

　　1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據已有經驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；

　　2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經驗；

　　3、制作糖醋黃瓜；

　　生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的經驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發揮的好，聲音響亮、表達完整，在制作過程中，幼兒在不經意中積累了好多的經驗，如：一個組的小朋友該怎么分工合作；糖和醋應該放多少；黃瓜片的厚薄對味道的影響；等等；通過開展這么一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

　　主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園大班教案篇4

　　設計思路：

　　1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

　　《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎么教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎么學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變為主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后，我發現原來科常活動用了情景性后幼兒更易理解了，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變為主動探索，效果甚佳。

　　再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

　　2、來源于活動本身存在的教育價值。

　　①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這才是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

　　②不容置疑，孩子的關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

　　3、來源于主題活動的需要。

　　《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

　　內容與要求：

　　1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

　　2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

　　重點與難點：

　　重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

　　難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

　　材料與環境創設：

　　材料準備：

　　第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

　　樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

　　活動流程：

　　尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起游戲活動過程：

　　一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上，春天真美呀！

　　二、尋求幫助：

　　故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

　　幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

　　預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

　　預設二：叫爸爸媽媽。

　　師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

　　2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

　　預設：如果幼兒沒跟著走。

　　師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。

　　小結：這些材料都太短了。

　　三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

　　指導要點：

　　1、不僅要長而且要牢固噢。

　　2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

　　3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

　　4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

　　四、交流方法：

　　故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終于爬上來了。

　　點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

　　小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

　　點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起游戲：今天我又認識了這么多好朋友，你們愿意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

　　活動反思：

　　雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線——營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

　　本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的`直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

　　寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

　　當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

　　1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

　　2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

　　3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

　　以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

幼兒園大班教案篇5

　　目標：

　　1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。

　　2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。

　　準備：

　　1．實物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒，作為固定的起點；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選擇的終點。

　　2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。

　　玩法說明：

　　實物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點接至終點。

　　電子游戲“水管工”：根據APP中的語音提示，將水管從起點連接至終點。

　　指導要點：

　　1．創設“為新建的房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作任務。

　　2．觀察幼兒如何分工合作。可提示兩個人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協商，然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并引導同伴互相學習。

　　3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。

　　4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經驗遷移至實物操作游戲中。

　　5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。

　　延伸活動：

　　提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。

　　2、理解適合自己的東西，不一定適合別人。

　　3、和動物之間的關愛互助之情。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、 PPT《借你一把傘》。

　　2、人手一本繪本。

　　3、圖片若干。

　　活動過程：

　　（一）出示《借你一把傘》的書。

　　書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧！

　　（二）閱讀開始部分。

　　1、閱讀封面。

　　從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發生了什么情況？還看見了誰？

　　2、閱讀扉頁。

　　天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？

　　3、閱讀P2—3。

　　下雨了，娜娜沒有傘，怎么辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什么事呢？誰會來幫助她呢？

　　4、閱讀P4—5。

　　誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。

　　這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！

　　（三）自主閱讀P6—21，教師巡回指導。

　　小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。

　　（四）教師帶領幼兒一起閱讀P20——24。

　　（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。

　　活動延伸：

　　在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。

　　附：故事《借你一把傘》

　　下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。咦！小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩！小兔子的傘會漏雨。小山貍跑過來了， “借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢？說： ” 啊！雨水漫出來了。大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇！大熊的傘，好大好重啊！這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家一起撐著傘排排走。

　　活動反思：

　　《借你一把傘》故事采用了重復的結構方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！” 動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。