幼兒園大班美術教案范文合集5篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班美術教案 篇1
設計背景
孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣？讓孩子們畫一畫，開心的說一說。
活動目標：
1. 能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創作拓印畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2. 感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。
3. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4. 培養幼兒的欣賞能力。
5. 感受作品的美感。
活動準備：
各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙
活動過程：
一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美
1.今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？
2.你覺得它們是什么形狀組合在一起的？
3.小結：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……
二、觀察材料，討論自己要創作的拓印畫，了解拓印的方法
1. 出示材料
小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？
小結：這些形狀經過組合可以成為生活中的許多東西。
2. 教師示范拓印的方法
剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？
小結：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。
3. 在拓印中要注意什么？
小結：當你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時，可以在抹布上擦一擦。
三、幼兒操作
桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。
四、集體欣賞、交流
1.教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有創意的畫給予鼓勵。
2.你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。
幼兒園大班美術教案 篇2
一、活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發幼兒欣賞美、創造美的.興趣與能力。
二、活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
三、活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結合的美。
(四)創作與體驗1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。
看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
幼兒園大班美術教案 篇3
活動目標：
1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。
2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
拓色底版、水粉顏料（每組六色）、水粉筆（每組7支）、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。
活動過程：
1、引出主題：
幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室里發現了什么？
你覺得美嗎？美在什么地方？
你還在什么地方見過？有什么用？
出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的？
2、講解示范：
①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。
②你喜歡怎樣的花瓶？（示范花瓶）、喜歡怎樣的花（示范花）、（示范葉子）。提示用色和用筆的要求。
③拓印：強調放上后不能移動，再用力壓。
④欣賞成品。
3、幼兒印畫：
①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
②幼兒作畫，教師巡回。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美？為什么？
生活中有更多的美等著我們去發現。
幼兒園大班美術教案 篇4
設計意圖：
生活中，小朋友常常對著天上不斷變化的云有很大的興趣，總是很興奮地講著云象什么、象什么，大班美術：水墨拓印添畫。以往教學中，我們會讓幼兒自己來想象云的變化，自由繪畫，但繪畫效果不是很好，以至于小朋友講的欲望也不再強烈。一次偶然的機會，發現墨汁滴入水中后，自然散開并慢慢地形成一種圖案，如同天上的云一樣，千變萬化，很是有趣。《綱要》中指出，“豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣”。于是，設計此活動，讓幼兒在拓印的基礎上，依托圖形進行想象添畫，使之體驗自由表達和創造的快樂。
設計理念：
積極參與 大膽創造
樂于交流 體驗快樂
一、活動目標：
1、會用水、墨、宣紙進行拓印。
2、會根據拓印的影象，大膽想象并進行合適的添畫。
3、積極參與活動，樂于表現，體驗新方法作畫的樂趣。
二、活動準備：
毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。
三、活動過程：
（一）觀察材料，激發興趣。
1、今天老師給小朋友準備了一些東西，請你們去看一看，認一認，都有哪些東西？
2、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）
3、小結：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平時不同，吸水性強），這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎么畫？
[自由觀察，一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上，讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫，幼兒教案《大班美術：水墨拓印添畫》。]
（二）介紹方法，訓練技能。
1、介紹水墨拓印步驟：
在水中很快地滴一些墨汁；
看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；
拎起宣紙，呈現一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）
[由于墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很神奇，為投入到下面的活動打下基礎]
2、幼兒拓印。
（1）你想不想試一試水墨拓印？
（2）拓印要求：
適當的滴一些墨汁在水中；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最后輕輕拿起宣紙。
（3）幼兒操作。
[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動一動，親手實踐，感受水墨變化——吸附變化的過程]
（4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒有覺得這些圖象缺什么？
[在水墨拓印成功后，幼兒活動的熱情更高了，都能圍繞問題大膽想象，并且積極地講述自己的拓印作品]
（三）大膽想象，適當添畫。
1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮”。
2、添畫要求：
需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫；
用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；
還需要另外的顏色，可以再另擠顏料；
注意操作衛生。
3、幼兒根據自己拓印的影象進行大膽地添畫，教師巡導。
[在自由想象表述的基礎上，引導幼兒運用顏料添畫，增強幼兒的審美情趣。]
（四）展示作品，師生共評。
[給大家展示的機會，讓每個孩子進一步獲得成功感，積極地體驗到“水墨拓印添畫”的樂趣。]
四、活動延伸：
1、布置畫展，體驗水墨拓印添畫的樂趣。
2、區域活動中，繼續拓印添畫，增強幼兒的表現力。
[讓幼兒在寬松的時空上繼續體驗到新作畫方式的快樂，增強水墨拓印添畫的技能等。]
評析：
新——通過幼兒自由的認認看看，讓他們發現作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個“新”，引發參與活動的興趣；觀看教師拓印的過程后，感受作畫方式的“新”，激發幼兒主動參與活動的愿望。
趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說明孩子的學習，趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候，學習效果會有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發他們自己動手來嘗試的需求，為活動的順利開展提供了保證。
活——順應孩子的需求，及時地為孩子提供主動活動的現場，讓每個孩子都積極參與，發現奇跡，取得成功。在此過程中，幼兒的操作常規是他們自己自覺地建立起來的，并在大膽的拓印中，主動獲得水墨拓印的技能；影象出來后，每個孩子都不是死板地坐著，而是非常活躍地在想、在講；添畫中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發展了創造性思維。
美——美是藝術活動的核心，讓孩子發現美、創造美、體驗美，更是這次活動的宗旨。因此，本次活動中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發現影象的美，然后，大膽地添畫，進一步創造美。其中，教師的接納、贊許和分享是對孩子創造添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講中，感受著快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受著自己就是藝術家的喜悅心理。
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標
1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習性。
2、學會用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
報紙，A4紙，膠水
活動過程
一、導入
1。 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。
— 我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。
— 我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢？
二、展開
1、談談鯨魚。
— 你見過鯨魚嗎？
— 你在哪兒見到的鯨魚？
— 看過鯨魚后你有什么感受？
2、說說鯨魚的特征和習性。
— 鯨魚在哪兒生存？
—在水里生活的鯨魚是動物呢？還是魚呢？
（鯨魚生子，母乳所以它是動物。）
— 鯨魚有多大？
（鯨魚的身子很大，是現存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。）
— 所有的鯨魚都是同一種類嗎？
（鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒鯨。須鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。）
— 鯨魚為什么會噴水呢？
（因為鯨魚呼吸的時候會夾著海水一起呼吸。）
3、制作鯨魚并研究制作材料。
— 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢？
— 用報紙和白紙怎樣制作出鯨魚呢？
4、用報紙和白紙制作鯨魚。
① 把報紙和白紙（A4紙）撕好。
② 按照紙的種類把紙分開。 （報紙和報紙放在一起。）
③ 把紙揉在一起。
④ 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報紙粘上。
⑤ 粘紙的時候不要留出余白，緊密地粘好。
⑥ 用報紙表現出黑色的部分。 （鯨魚的背部上）
三、結尾
1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2、總結活動
活動反思
《鯨》是一篇常識性的說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了有關鯨的大小，種類，進化過程及生活習性等方面的知識。
這篇課文很簡單，學生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，沒有吸引人的地方了。如果此時引導學生一步一步，一段一段去分析，理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的干干凈凈。為了激起學生學習的熱情，讓學生獲得切實的言語訓練，我在課堂上設計了很多生動的環節，比如看圖片，吸引住了學生。我充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。如，同學們通過讀每一段，總結鯨的特點，并找出與之相關的句子。鯨生活習性這一部分讓學生采用多種形式展示，可以把自己當成鯨來介紹。可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性，特長，也使學生理解更透徹，體驗也更深。他們自主選擇正是他們自主意識，自主行為，自主能力的具體體現。
《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學生感知說明的方法。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內容，故意將數字擦去，改成"很重""很大""很長"等模糊的概念，讓學生下課后與原文對比，體會不同的表達效果。學生通過比較很容易發現，用上具體數字，能更清楚，更準確地了解鯨的特點。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關于寫作技巧這東西是只可意會不可言傳的。對文中說明的方法，讓學生感知就可以了，我們不能貼標簽，硬灌輸。
在理解須鯨與齒鯨特點不同時，我采用表格形式，讓學生從"牙齒""吃食""呼吸時的水柱"三方面填表對比，一目了然。并在理解"呼吸""睡覺"時采用簡筆畫，學生直觀地理解了課文。做到了語文與美術，語文與數學的整合。
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