幼兒園中班找春天教案（精選16篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班找春天教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班找春天教案 1
設計意圖：
春天是萬物復蘇、生機勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的秘密，以促進幼兒獲取關于春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的`熱愛之情。
活動目標：
1、通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識。
2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。
活動準備：
1、《春天在哪里》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動過程：
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問：歌曲里唱的是什么季節？春天有什么變化？
（1）幼兒交流自己的看法。
（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。
提問：現在是什么季節？春天有什么變化？
小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了······
3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫：《我發現的春天》。
5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。
活動延伸：
在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪里》，激發幼兒的學習興趣。
工作單位：花溝鎮中心幼兒園宋玲玲竇延令
幼兒園中班找春天教案 2
活動目標：
1、通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的裝飾。
2、培養幼兒的發散性思維能力、審美能力和動手操作能力。
活動準備：
1、已欣賞過春天美麗的景色。
2、裝飾用的材料
活動過程：
一、激發興趣，導入活動
1、帶領幼兒觀察春天美麗的景色。
師：小朋友你們看！這幅圖是什么季節？（春天）
過渡：春天的景色可漂亮啦，你們看有高高的樹、綠綠的草……
2、請幼兒參加森林舞會，要求幼兒裝扮自己。
師：今天森林里的'植物們想邀請你們參加晚會，你們想去嗎？
3、激發幼兒對身體進行創意裝飾的愿望。
二、引導構思，聯想組合
1、引導幼兒根據生活經驗對自己進行想象造型構思。
師：那你們想怎樣裝飾自己呢？怎樣才漂亮呢?
2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。
三、自主選材，想象制作
1、讓幼兒按自己的構思需求充分的選擇裝飾材料。
2、教師在幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際在想象和技能上給予適當點撥和指導。
四、相互介紹，展示作品
1、介紹作品名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2、啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。
幼兒園中班找春天教案 3
活動目標：
1、體會小動物之間相互關心的情感以及春天來臨的喜悅。
2、理解故事內容，感受春天動植物的變化。
3、積極參加角色扮演，能運用恰當的語言、動作來表現故事內容，
活動準備：
1、教學掛圖：春天的電話、磁帶。
2、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍的圖片
3、電話道具、電話卡片。
活動過程：
1、情景創設，引發幼兒聽故事的興趣。
教師：春天來了，正在洞里冬眠的小黑熊被一陣聲音吵醒了。你們猜猜這會是什么聲音？小黑熊醒來后會做些什么事情？
2、師幼共同欣賞故事，初步了解故事內容。
（1）播放磁帶，幼兒初步欣賞故事。并提問：故事里有誰？小動物們做了什么事？它們說了什么？
3、教師結合教學掛圖再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事。
（1）教師結合掛圖講故事。并提問：在小動物的眼里，春天會發生一些怎樣的'變化？
（2）教師：第一個打電話的是誰？他給誰打電話？電話號碼是多少？他告訴小松鼠什么？（根據幼兒回答出示動物圖片、電話卡片）
（3）引導幼兒根據圖片內容，講述其他小動物打電話的內容。
（4）教師：最后小黑熊干什么了？（請幼兒學一學小黑熊）
4、幼兒分組進行故事講述，加深對故事的理解。（重點講述動物的電話內容）
幼兒自由選擇動物頭飾，四人一組進行講述，教師巡回指導。
活動延伸：
將頭飾與道具投放在語言區，供幼兒進行故事表演活動。
幼兒園中班找春天教案 4
活動目標：
1、隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
2、感知律動動作韻味，訓練幼兒聽音樂做動作的能力，培養幼兒的節奏感。
3、進行季節教育，知道春天的美麗特征。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
活動過程：
1、提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
3、先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的'練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園中班找春天教案 5
活動目的：
1、學會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱并唱準休止符
2、引導幼兒隨樂曲根據歌曲內容作相應的動作
3、激發幼兒熱愛春天的情感
活動準備：
圖譜一張
活動過程：
1、談話：告訴老師現在是什么季節？你發現春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發幼兒表現高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發聲練習：用“春天來到了”練聲
3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。
4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的.？）
5、教唱歌曲三遍
6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）
7、啟發幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲
8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完后再進行評價。
9、啟發幼兒根據歌詞創編相應動作，再邊唱邊用動作表現歌曲內容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？
活動結束：學蝴蝶飛、小鳥出活動室。
幼兒園中班找春天教案 6
活動目標：
1、運用已有的知識經驗來合理布置畫面，表現春天的變化。
2、能用連貫完整的語言來描述春天，并運用上描述性詞語。
3、能大膽、主動地參與活動，初步獲得合作的體驗。
活動準備：
1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。
2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。
3、每組一張大的鉛畫紙（供布置用）、《楊柳青》及抒情音樂。
4、本次活動要在幼兒有一定的“春天”知識儲備基礎上進行。
活動過程：
一、畫春天
1、導入：“春天來了，我們小朋友真高興，今天，老師為你們提供許多材料（介紹材料），我們一起動手把春天搬到我們的.畫紙上。”
2、提出要求：“不過，這次我們有點難度，我們一個組完成一幅春天圖，每個組里的小朋友要分工、合作好，共同來完成。”
3、幼兒分組操作（放《楊柳青》音樂）
⑴、幼兒要先商量，分工好，由每組組長負責
⑵、鼓勵幼兒要運用多種方法
⑶、教師巡視，可適當作一些提醒，也可參與到一個組中，成為幼兒的一員來完成作品。
二、說春天
1、幼兒完成的春天圖依次貼好。
2、分別請每組幼兒來說說春天。(放抒情音樂)
3、要求運用連貫、完整的語言講，并用上描述性詞語
幼兒園中班找春天教案 7
活動目標：
1、樂于與同伴交流有關春天的感受，豐富有關春天的經驗。
2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
活動準備：
標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。
活動過程：
1、出示有關春天的大圖片，引導幼兒觀察。
2、再次提問，引導對春天產生更多的.聯想。
（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
（2）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
指導重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現出“春天里看到……聽到……聞到……”等內容。
4、教師引導幼兒學習第一段詩歌。
指導重點：選擇與詩歌內容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。
5、幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌的第二、第三段。
（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。
（2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？
（3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。
（4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。
6、教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
7、提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子
幼兒園中班找春天教案 8
教學目標
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發現。
教學重點
正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時安排
2課時
教學準備
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學過程
一、看圖導入，激發興趣
1．出示課文插圖。
2．看圖說話，揭示課題。
你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？
春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡，才會感受到發現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么？板書課題。
二、初讀課文，自主識字
1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）
聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）
嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文，感知發現
1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么？
2．感知早春，體驗發現的快樂。
（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。
（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。
（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的.聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。
四、識記生字，指導書寫
1．出示要寫的生字，指名認讀。
2．指導書寫“野、解”兩個字。
（1）出示范字，引導觀察，讓學生發現字的特點以及字在田字格的位置。
（2）學生交流時要注意的地方。
（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。
（4）學生練寫兩遍。
（5）選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀，深化發現
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
六、總結全文，倡導發現
春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發現春天的足跡，更會發現大自然是多么的美妙! 希望同學們都有一雙善于發現的眼睛，讓我們的生活充滿美!
幼兒園中班找春天教案 9
活動意圖：
春天是生機勃勃的季節，是充滿著神秘變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了本次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的.細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂健康學習每一天。
活動目標：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備：
相機、卡紙、記號筆。
活動過程：
一、發現春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節？太陽照在身上有什么感覺？
2、花草樹木和小動物的變化，鼓勵孩子們大膽發現。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結：春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、換毛、南遷）、天氣變暖
活動延伸：
描繪春天的景色。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。
幼兒園中班找春天教案 10
設計思路：
春天是萬物復蘇的季節，在幼兒的周圍，處處都表現出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動物的變化，孩子們的興趣非常的高。因此我發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進來，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材，通過小熊的眼睛來看世界，來了解春天有哪些特點，把幼兒零散的經驗整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的，跟著小熊，透過小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點，也更好的激發出孩子們對春天的理解，感受到春天的。
活動目標：
1．初步了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”
2．在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。
活動準備：
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ；《找春天》PPT
活動過程：
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。
1、提問：今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢？
小結：你們真聰明，學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）
提問：①在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發現自己的房子怎么了？
小結：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發現房子經過一個冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發現房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？
小結：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發現房間里沒有春天，于是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？
個別幼兒說，最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。
總結：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
3、學會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”（播放最后一段總結句）
總結：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。
提問：你找到春天了嗎？春天有什么？
總結：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。
原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
四、活動自我反思：
本活動重點是了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點，能較好的為教學服務。從環節上來看：在第一個環節中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的`。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發、激勵幼兒的思維出發，引導幼兒在定勢范圍內連續思維。第二個環節中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環節是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。
五、活動點評：
老師課件做的很生動，發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進來，這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。
幼兒園中班找春天教案 11
一、主題的說明
春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們設計了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友，花朋友、云朋友、風朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發展。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。
2、態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情。
活動一：科學活動——春游
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。
2、培養幼兒細致地觀察力和口語表達能力。
3、帶領幼兒外出春游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的'主要特征。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
2、幼兒設計路線圖的材料。
3、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。
活動過程：
1、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室。
活動延伸：
啟發幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調表現春天的美麗。
欣賞詩
春天的秘密
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲的說："春天在這兒！
春天在這兒！
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕地飄揚，小聲地說："春天在這兒！
春天在這兒！"
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說："春天在這兒！
春天在這兒！"
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲的說："春天在這里！
春天在這里！
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲的說："春天在這里！
春天在這里！
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
農民伯伯忙著播種，
幼兒園中班找春天教案 12
［教學目標］
1、會認“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。
3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
［教學重難點］
1、學生自主識字，有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。
2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
［教學課時］
2課時。
第一課時
教學過程
一、創設情境，導入新課
（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板書“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書課題：找春天，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字
1、自由朗讀課文，畫出本課生字，標自然段，讀準字音，讀通語句。
2、出示生字卡片。（開火車讀，重點指導“遮、觸、嫩”的讀音）
3、分組出示詞語，指名讀，小老師帶讀。
杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍
觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏
重點指導：第一組詞語表示事物名稱，可采用圖片，聯系生活經驗幫助學生理解；第二組是動詞，可通過動作演示來理解。
4、師范讀，學生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？
（學生說出自己從文中找到的相關語句即可，不予評價）
三、研讀課文，感悟快樂
1、輕聲讀課文第1~2自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？
2、出示第1自然段：春天來了！春天來了！
思考：春天來了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學生討論）
指名讀。（讀出春天到來時孩子們喜悅的心情）
3、指名讀第2自然段。
（1）孩子們在找春天時，做了哪些準備？（出示第2自然段，動詞標紅）
（2）誰能來表演一下這幾個動作？誰能將激動、等不及的語氣讀出來呢？（指導重讀表示動作的.詞）
四、指導書寫
1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導學生觀察生字占位，找關鍵筆畫。
2、教師范寫，學生書空。（如“蕩”是上下結構，上扁下寬，加一加方法識記。）
3、學生口頭組詞造句。
4、學生描紅，教師巡視檢查。
五、小結
春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1、復習上節課學習的生字、詞語。（開火車讀）
2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來，你們能幫老師找到她嗎？
二、學習第3自然段，尋找春天
1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標紅。春姑娘為什么會藏起來呢？（害羞）
2、指名讀第一句話，用輕緩的語氣。（女生讀）
3、出示：“我們仔細地找哇，找哇。”小朋友們找到了嗎？誰能讀出耐心與期待的語氣？
三、自讀第4~7自然段，發現春天
1、“我們”那么仔細地找春天，找到了什么呢？（學生交流）
2、學習用下面的句式說一說。
我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）
3、指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻？
學生自由交流：“探出頭來”表現了小草的好奇和驚喜，體會“探”字的好處；“一朵兩朵”表現了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了；“點點嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚的特點。
4、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？
5、有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。
四、學習第8自然段，感受春天
1、全班男生齊讀第8自然段。
2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽、聞、觸）
（1）出示課件，理解“聞”“觸”。
（2）“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流討論）
3、自讀最后一句，練習照樣子說話。
（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。
（2）思考文中的省略號：春天還會在什么地方？（給人留下無限想象的空間，告訴大家春天已經來到，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應。）
4、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。
五、拓展積累
1、如果要用一句話來贊美春天，你會怎么說呢？（學生自由回答）
2、課后積累描寫春天的好詞好句，積累一首描寫春天的古詩。
六、指導書寫
1、學習“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。
2、交流識字方法，注意難字指導：
（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏
（2）對比識字：娘—狼桃—跳
（3）重點指導：
柳：右邊“卯”字的寫法，注意不要丟了“撇”畫，注意“卩”與“阝”的區別。
蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法，最后是兩撇，不要多寫或漏寫。
［教學板書］
2找春天找小草眉毛
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴聲看聞聽觸美
［教學反思］
開課時我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體，讓學生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學生，用簡單的提問引導他們去尋找春天，用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂，并充分結合自身的生活體驗來感受作者的這種情感，引導他們主動學習、主動感悟。
幼兒園中班找春天教案 13
【教學目標】
１、學會認讀９個生字，會寫９個生字。
２、有感情地朗讀、背誦課文。
３、粗略地了解春天的美麗。
【教學重、難點】
１、學會認讀、書寫生字。
２、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
課時目標
１、學會９個生字，會寫９個生字。
２、自讀課文，讀得正確、流利。
３、粗略地了解春天的美麗。
教學準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
教學過程
一、創設情境，導入新課
１、談話：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想知道它是誰嗎？（想）
２、放音樂《小燕子》 同學們注意聽，猜一猜 （小燕子）教師出示燕子模型
３、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）
錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）
師語：你們真是樂于助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學們口答：行）
二、初讀課文，掃清生字障礙
１、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。
２、小組合作學習，交流識字方法。
３、請小老師上講臺進行識字教學，班內交流識字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字
１、師出示字卡：學生開火車認讀。
２、出示帶有生字的`句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
１、自己讀課文。
２、指導朗讀：
師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽？
（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）
３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？
（齊讀課文）
４、小結：
小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒。”
六、指導書寫
１、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認讀）
２、教師范寫，學生仿寫。
３、教師巡視指導。
七、布置作業
熟讀課文。
第二課時
課時目標
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、背誦課文。
教學準備
一、復習舊知
認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
１、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。
２、聽錄音朗讀。
３、模仿錄音朗讀。
４、自由讀課文。
５、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
６、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內讀）
三、質疑問難，合作探究（生生互動，自主學習）
１、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？
２、小組討論：
⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？
⑵春天有什么特點，你能說說嗎？
四、鞏固練習（準備四份題，分別發給每個小組一份）
１、連線：
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
２、連線：
小草丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花葉子吐出一大片
探出頭來
小溪長長隨風搖擺
３、填空：
我們找到了（ ）
我們找到了（ ）
春天來了我們找到了（ ）
我們找到了（ ）
４、連線：
樹枝上笑
風箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千
桃花、杏花枝頭搖啊搖
五、小結
春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。
六、布置作業
背誦課文。
【板書設計】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 （美）
小 溪
幼兒園中班找春天教案 14
【設計特色】
創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將讀的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。
【學習目標】
１、認識９個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、認識春天的特點。
【課前準備】
１、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。
２、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。
３、收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文）
【教學過程】
一、直觀圖象引入，激發興趣
１、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內容）
你們看到了什么？聽到了什么？
２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧。（教師板書課題。）
點評：春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
１、春天還在什么地方呢？你們聽─（教師配樂范讀。）
２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。
３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（３～４名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）
４、齊讀課文，教師評價。
點評：初讀課文的目的.是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文，讀中悟文
１、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）
２、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
（實物投影４～７自然段。）
教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
教師演示課件表演讀。
仿照句式，練習說話：
（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
全班起立，表演讀４～７自然段。
點評：這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。
３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。
４、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
師：春天真是無處不在！
點評：學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發起讀的愿望，教師和學生共同的聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流，強化感受
１、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？
２、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）
３、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料。）
４、評出小小收集家、小小介紹家。
五、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！
師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。
點評：這兩個環節通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養了學生收集處理材料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。
幼兒園中班找春天教案 15
【教學目標】
１、會認“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
３、熱愛春天，愿意去觀察、發現。
【課前準備】
音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學的課件。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
小朋友，一年有哪四個季節？
春天是一年中最美的季節，你有哪些話可以來贊美她？
今天，我們一起來學學找春天的課文吧。
二、讀課文，讀記生字
小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。
出示生字卡片，多種形式讀。
三、讀課文，感知課文內容
１、自讀課文，把課文讀通順：
（自由讀──抽查讀）
２、邊讀邊想，提出不懂的問題：
啟發思考，自己解決。
通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
學生之間互相解決。
老師解答。
３、精讀感悟，合作學習：
讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？
寫下在課文中找到的春天。
匯報自己的學習結果，注意學生的理解和感悟。
四、讀文想象，回答問題
我們看到了春天的什么？
我們聽到了春天的什么？
我們聞到了春天的什么？
我們觸到了春天的什么？
我們（）了春天的什么？
五、朗讀課文，鞏固識字
六、課件展示，拓展延伸
１、看錄像，說說你在春天還有哪些新發現？
２、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發現。
第二課時
一、復習生字
１、用卡片檢查學生的識字情況。
２、同桌互相檢查。
二、回報交流
說說對春天又有什么新發現？告訴大家。
三、朗讀感悟
現在讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
１、學生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。
２、把自己喜歡的.地方讀給大家聽，與大家分享。
３、有感情朗讀課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識字，交流記字方法
六、指導寫字
１、生字課件，說說自己有什么困難。
２、重點知道：
溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。
凍：兩點水不要寫成三點水。
野：右邊容易多一撇。
躲：“身”字旁“，第６、７”筆右邊不出頭。
３、學生練寫，老師輔導。
七、積累運用
自主積累好詞好句。
完成“找找說說”練習。
八、實踐運用
畫春天。
【課后記】
充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
幼兒園中班找春天教案 16
教學目標：
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。
教學重點：
在關注個體差異的前提下，讓幼兒在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。
教學難點：
能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。
教具準備：
生字詞卡片；課件。
教學過程：
一、導入新課
談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的.到來吧！（幼兒說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發現了什么？幼兒暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，幼兒交流識字方法。預設方法如下
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（幼兒發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）
2、教師根據幼兒書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。
3、幼兒練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的幼兒。
4、幼兒交流評價，互相打等級。
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