【推薦】幼兒園大班音樂教案匯總四篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂教案 篇1
設計意圖：
《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。
我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：
首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為后面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數高樓》的音樂中，啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。
理論依據：
歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。
音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。
《綱要》中指出：激發興趣需要貫穿于藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。
實施策略：
為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我采用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等；
學法：練習法、比較法、游戲法等。
活動目標：
1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備：
課件，鋼琴。
活動重點：
學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
活動難點：
附點音符和空拍的節奏掌握
活動過程：
1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點
2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲
（1）通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。
�。�2）引導幼兒用自己的'身體動作變化來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發現了什么？（出示高樓大廈的圖片）
你會用身體搭一座高樓嗎？啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。
�。�3）引導幼兒學說念白部分的節奏。
臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓
�。�4）引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎？我們出發吧!
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束活動。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1、通過圖形樂譜的幫助，初步感知樂曲ABA的結構，感受音樂的優美旋律。
2、嘗試為樂曲創編表演動作。
3、能愉快地參與感受、體驗活動，并能合作創造性地進行游戲和表演。
活動準備：
1、圖形樂譜
2、電腦音樂、圓舞板若干、海鼓一個。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
*師：今天，老師要帶你們乘船到大海里的一個非常美麗的小島上去玩，這個小島的名字叫——卡普里島。請大家閉上眼睛，我們要開船了！
2、初步完整地欣賞樂曲一遍。
�。�1）幼兒閉上眼睛，完整地欣賞一遍樂曲。
*音樂結束出示圖譜：請大家睜開眼睛，“卡普里島到了，我們到島上去看看，島上有什么美麗的風景？”。
*師小結：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，卡普里島上有許多的椰子樹，椰子樹上結滿了椰果，藍色的海洋，海面上蕩漾著帆船。碧藍的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個旅游勝地。
�。�2）教師指圖譜，幼兒完整地欣賞樂曲一遍。
*師：你們覺得卡普里島的風景美嗎？聽，卡普里島的居民為我們奏起了贊美家鄉的音樂，我們一起來聽一聽。
*師：聽了這首樂曲，你有什么感受？誰能用好聽的詞語來說？
*師小結：這首樂曲的旋律聽起來很優美、很抒情、很流暢、舒展，很柔美，就像是在贊美卡普里島上美麗的風景。所以，這首樂曲的名字就叫《卡普里島》。（出示名字）那這首樂曲贊美了卡普里島的哪些地方呢？我們再來聽一聽。請你們邊聽音樂邊和老師一起指出來，好嗎？
（3）幼兒跟著教師指圖譜完整地欣賞樂曲一遍。
*師：這首樂曲贊美了卡普里島的哪些地方？（先贊美了椰樹、然后贊美了海面上的帆船、最后又贊美了椰樹）那你們能聽出這這首樂曲有幾段嗎？我們一起再來聽著音樂來指出來。
�。�4）幼兒再次跟著教師指圖譜，完整地欣賞樂曲一遍，聽完后介紹樂曲ABA的三段體結構。
*師：這首樂曲有幾段？（三段）這三段音樂一樣嗎？哪幾段一樣？
*師小結：這首樂曲共有三段，我們給這三段起一個好聽的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音樂的再現，所以第三段和第一段一樣也叫A段，那這首樂曲就是ABA的三段體結構。
3、分段欣賞樂曲。
第一段：
（1）教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。
*師：我們一起來聽一聽A段音樂贊美了卡普里島的什么？椰樹美在哪里？你們看到近處有幾棵椰子樹？遠處呢？每棵椰子樹上都結了幾個椰果？
（2）師小結：一陣海風吹來，椰子樹在隨風擺動，椰樹上的椰果也在微微點頭。那你能聽出音樂中椰樹隨風擺動、椰果在微微點頭嗎？現在老師來唱譜，你們在椰果點頭的地方用拍手動作來表示。（教師指譜哼唱音樂）還可以用什么動作來表示椰果微微點頭？（拍手、點頭等）
*師：誰來學學椰子樹隨風擺動？每棵椰子樹長得都不一樣，你們能不能變換各種姿勢。鼓勵幼兒創編和別人不一樣的動作。此時老師唱譜。
�。�3）我們一起聽著音樂來表演吧！先請女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做觀眾，當聽到椰果點頭的音樂時就用圓舞板為椰樹伴奏，好嗎？然后，再交換角色表演。
�。�4）師小結：卡普里島上的椰樹長得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里島上一道美麗的風景線。我們來聽一聽B段音樂，聽聽這段音樂贊美了卡普里島上哪里的美麗風景？
第二段：
�。�1）教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。
*師提問：這段音樂贊美了卡普里島上哪里的美麗風景？海面上的風景美在哪里？
*師小結：海面上波浪在輕輕翻滾，帆船在海面上慢慢地飄來飄去。真美呀！誰會用身體動作來學學帆船在海面上飄來飄去？
（2）請個別幼兒到前面表演，要求動作柔、美，然后幼兒一起練習。老師唱譜。
�。�3）我們聽著音樂一起來表演吧，誰來做帆船？
*提要求：大家一起來表演時怎樣不讓“船”發生碰撞？（如有小朋友故意碰撞，老師就請他到一邊去待修）再次表演一遍�？ㄆ绽飴u上的人們看到這么美麗的景色，他們都隨著椰樹跳起了舞。我們一起來聽第三段音樂。
第三段：
�。�1）欣賞樂曲一遍，提問：這段樂曲聽起來熟悉嗎？和第一段哪里一樣？哪里不一樣？師小結：第三段和第一段的音樂是一樣的，只是第三段多了個尾聲。
�。�2）師：看這美麗的風景，聽著美妙的樂曲，你的心情怎么樣？你最想做什么？你們想和椰樹一起來跳舞嗎？請部分幼兒隨音樂跳舞，要讓別人從舞蹈中看出來你高興的心情。老師唱譜，幼兒表演。
�。�3）討論結束句怎樣表演？（老師來當旅游者，為你們這些漂亮的樹、帆船照相）提醒幼兒在結束處做好造型不動。（鼓勵幼兒創編動作）
�。�4）請幼兒隨音樂來試一試。
4、完整地欣賞樂曲、表演。
�。�1）幼兒完整地欣賞音樂來進行表演。
*師：現在我們聽著《卡普里島》的音樂完整地來表演一遍。誰愿意來試一試？（請個別能力強的幼兒來表演）
*師：現在，我們和卡普里島的居民們一起來隨著音樂表演吧！
�。�2）幼兒分角色進行表演。
*師：誰來做椰樹？誰來做帆船？（幼兒分成兩組，男孩子做椰子樹，女孩做帆船。）提要求：A段音樂是誰出來表演？B段音樂時船兒在椰子樹間穿梭，引導幼兒不允許撞到椰子樹，此時的椰子樹要靜止作出造型。最后一段音樂你們一起跳舞。音樂結束擺好造型，我來給你們拍照留念，好嗎？
�。�3）交換角色表演。
*師：現在，我們就是卡普里島上美麗的風景，我們把最美的風景帶給前來參觀卡普里島的客人老師，好嗎？
5、結束部分。
師：今天的旅行真愉快！我們開船返航吧！
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1．利用圖譜學唱歌曲，并在學唱歌曲的基礎上進行集體游戲。
2．引導幼兒兩兩結伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規則。
3．體驗與同伴合作游戲所帶來的快樂。
4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1 . 圖譜
2 .《猜拳歌》音樂
活動過程：
一、學唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們想和老師學本領嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽嗎？仔細聽老師唱。
師：好聽嗎？
2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細聽，你都聽到了些什么？（師范唱音樂伴奏）
師：在歌里你們聽到了什么？
3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然后我請你們上來排一排。（音師范唱音樂伴奏）
4．師：歌詞我們已經排對了，現在我們一起來聽音樂學唱這首歌。（集體學唱歌）
5．師：學會了嗎？現在我們在加上動作，聽著音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌）
二、玩游戲《猜拳》
1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩游戲呢！可是怎么玩呢？
規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀
2 . 師：游戲規則我們都了解了，現在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。
�。òl現問題并解決問題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎么才可以公平呢？（說明有戲規則：唱“嘿”的時候在進行猜拳。出相同的動作時候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）
3．再次進行游戲，強調在“嘿”的時候出拳
4．師：現在我們來用這個猜拳歌玩一個新的游戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進行游戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸的小朋友做火車尾。別忘了，在什么時候出拳啊？好，聽音樂，做游戲啦！
5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進行游戲，贏的火車坐火車頭，輸的就只能做火車尾。（直到所有的孩子排成一列火車）
三、結束
師：小火車們，我們要出發啦！不過，出發之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
活動準備：
1.音樂會背景圖一張。
2.節奏圖譜一份。
3.各種小動物若干，勾線筆一支。
活動過程：
（一）幼兒猜謎，學念歌詞、節奏。
1.引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？
2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）
師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……
3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）
師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。
4．練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。
5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）
�。�1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)
（2）師：好，現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。
（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。
6．練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）
師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）
�。ǘ┯變憾喾N形式學唱歌曲。
1．體驗歌曲的說唱形式。
�。ǎ保┙處熗暾冻枨�。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。
（２）了解歌曲特殊的演唱方式。
�。�1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）
�。�2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說�？梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。
2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？
3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）
（三）幼兒嘗試進行創編歌唱活動。
1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？
2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）
3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特征畫出)
（四）幼兒獨立完成創編活動。
1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。
2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。
（五）以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！
（聽音樂集體跳套圈舞。）
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