幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-01-31 20:57:49 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總五篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

　　2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

　　3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt

　　2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)

　　3、音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)圖譜

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié) 構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

　　2、難點(diǎn)：能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀看ppt，了解農(nóng)夫勞作情景。

　　小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

　　(二)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

　　1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

　　4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

　　(三)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作

　　1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

　　2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)

　　(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

　　(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示

　　3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)

　　(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

　　(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

　　1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲

　　2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲

　　3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

　　4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

　　5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　一、溝通自如點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)

　　在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(zhǎng)就多次強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，成為課堂的主體。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意了教師的定位，將課堂交給學(xué)生，教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性，而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。

　　二、探究材料有層次

　　在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統(tǒng)。在這節(jié)課中，教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南，在制作自學(xué)指南的時(shí)候，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息，完成本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)將注意事項(xiàng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究材料對(duì)整堂課都有一個(gè)掌握。

　　當(dāng)然在這節(jié)課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過(guò)多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大，對(duì)于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度，如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì)取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應(yīng)該注意的。

　　三、生生互動(dòng)有激情

　　在這節(jié)課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼n堂情境，非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣非常高漲，使這一節(jié)課的整體效果比較突出。

　　四、質(zhì)疑、創(chuàng)作待提高

　　當(dāng)然在這節(jié)課中還有一些環(huán)節(jié)有待提高，例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主，如果能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候，教師如果給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數(shù)量在增加幾張，更能體現(xiàn)出找準(zhǔn)超鏈接目標(biāo)的重要性，更能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以練習(xí)，可以達(dá)到更好的練習(xí)效果。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚(yú)的舞蹈動(dòng)作。

　　2、在與同伴共同表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂(lè)意參加韻律活動(dòng)。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一個(gè)、長(zhǎng)的幕布一大塊）、各種襪子數(shù)雙。樂(lè)曲。椅子背的布套若干個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初賞樂(lè)曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。（3分鐘）

　　出示背景圖。操作教具。

　　提問(wèn)：剛才你看到了誰(shuí)在干什么？這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的？

　　你們想想看怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？為什么要用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。（全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。）（播放水草音樂(lè)）

　　2、欣賞小魚(yú)表演，感受、表現(xiàn)小魚(yú)活潑、輕快的動(dòng)作。（3分鐘）

　　問(wèn)：你們猜在海底里，誰(shuí)會(huì)跟水草一起玩呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放小魚(yú)音樂(lè)）

　　問(wèn)：你為什么覺(jué)得是小魚(yú)呢？你覺(jué)得小魚(yú)是怎么游的？

　　這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的？跟我們剛才聽(tīng)得音樂(lè)有什么不同？

　　3、欣賞小魚(yú)和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。（4分鐘）

　　（播放小魚(yú)音樂(lè)）

　　師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚(yú)，聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)玩一玩。

　　二、再賞樂(lè)曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。（播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲）（3分鐘）

　　師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚(yú)，請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來(lái)。

　　2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。（播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲）（4分鐘）

　　要求：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚(yú)，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

　　三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

　　除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú).

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。（播放水草樂(lè)曲）（4分鐘）

　　問(wèn)：現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?

　　可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)。（播放小魚(yú)樂(lè)曲）（4分鐘）

　　問(wèn)：用身體做小魚(yú)的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？小魚(yú)應(yīng)該怎么游動(dòng)？

　　小魚(yú)輕快靈活的跟水草有什么不一樣？

　　3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚(yú)。（4分）

　　（播放水草鯊魚(yú)小魚(yú)音樂(lè)）

　　師：聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？等鯊魚(yú)游走了，小魚(yú)又出來(lái)玩了。

　　四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。（2分鐘）

　　1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂(lè)編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢？

　　2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師：如果我們現(xiàn)在要來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)和小鳥(niǎo)呢？能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請(qǐng)大家再編一編。

　　【活動(dòng)反思】

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。

　　【不足之處】

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的`生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌謠的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。

　　2、感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音；配樂(lè)兒歌朗誦；各種小動(dòng)物角色圖片。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　3、幼兒用書(shū)

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲）讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧啊？"教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容

　　（1）出示掛圖讓幼兒觀察：小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日？有哪些動(dòng)物在迎接春節(jié)？它們是怎樣迎接的？

　　（2）欣賞歌謠。

　　（1）老師以開(kāi)心的心情、歡快的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行示范朗讀提問(wèn)：歌謠的名稱叫做什么？聽(tīng)了這首兒歌，感覺(jué)怎樣？

　　（3）再次欣賞兒歌。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？（教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。）

　　3、學(xué)習(xí)朗讀兒歌

　　（1）引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌，

　　（2）邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。

　　（3）模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

　　討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。）教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風(fēng)格的朗讀方法。

　　（3）在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　（4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

　　4、集體完整朗誦兒歌。

　　評(píng)價(jià)要素

　　幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否感受到過(guò)年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

　　六、活動(dòng)建議

　　1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。

　　2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫(huà)出來(lái)制作成小書(shū)：《過(guò)新年》

　　附歌謠：過(guò)春節(jié)

　　春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

　　【作品分析】

　　這是一首現(xiàn)在流傳很廣的現(xiàn)代音樂(lè)曲，樂(lè)曲由三段的旋律構(gòu)成。第一旋律和第三旋律運(yùn)用了八分音符和十六分音符，跳躍性很強(qiáng)。第二部分旋律緊張，波動(dòng)較大，與主題形成了鮮明的對(duì)比音樂(lè)帶有歡快、跳躍的情調(diào)。

　　針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，音樂(lè)要有選擇和重點(diǎn)，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個(gè)音樂(lè)游戲，我設(shè)計(jì)了以下游戲：

　　第一旋律：借助故事、肢體動(dòng)作，幫助幼兒感受、理解音樂(lè)的性質(zhì)和游戲規(guī)則，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，為他們接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建模。

　　第二旋律：體驗(yàn)音樂(lè)跳躍與緊張。通過(guò)玩與“豬獵人’的游戲情節(jié)，使每位幼兒隨時(shí)保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。

　　第三旋律：體驗(yàn)成功的快樂(lè)，宣泄愉快的情緒。

　　歡快、跳躍、活潑的樂(lè)曲，總能讓幼兒產(chǎn)生跳躍的思維，隨著音樂(lè)的起伏與對(duì)比，激起孩子們的想象，隨著音樂(lè)進(jìn)行游戲，玩著玩著，孩子們的創(chuàng)造又有了不同的變化，能給孩子帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：瘋狂的小鳥(niǎo)

　　【創(chuàng)編部分動(dòng)作建議】

　　1-2小節(jié)，幼兒準(zhǔn)備。

　　3-4小節(jié)，幼兒做小鳥(niǎo)扇翅膀的動(dòng)作。

　　5-6小節(jié)，拍肩的動(dòng)作。

　　7-8小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

　　9-10小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

　　【游戲玩法建議】

　　1、游戲可以層層遞進(jìn)。開(kāi)始幼兒可以單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲。

　　2、然后鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，三三合作等進(jìn)行挑戰(zhàn)。

　　3、豬獵人的動(dòng)作也是可以從簡(jiǎn)單的節(jié)奏型鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，然后層層遞進(jìn)引導(dǎo)助兒進(jìn)行不斷的挑戰(zhàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂(lè)曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

　　2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）情景與節(jié)奏

　　1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂(lè)曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。（如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲做準(zhǔn)備。

　　（二）師幼分享對(duì)音樂(lè)的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。（教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。）

　　1、提問(wèn)：

　　(1)小鳥(niǎo)們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作？

　　(2)小朋友們看到小鳥(niǎo)手上的動(dòng)作變了幾次？

　　(3)小鳥(niǎo)腳下的動(dòng)作變了嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂(lè)曲。

　　（三）感受樂(lè)曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作？

　　(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂(lè)的歡快、跳躍。

　　(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次）

　　(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

　　(3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

　　(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂(lè)節(jié)奏做游戲。

　　（四）幼兒游戲

　　1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作？并完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

　　提問(wèn)：

　　你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作？如果兩個(gè)人合作怎么做？

　　(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

　　提問(wèn)：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作？

　　2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作？如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做？

　　(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

　　3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

　　（五）跟隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　附故事：

　　一只瘋狂的小鳥(niǎo)來(lái)到草地上玩起了快樂(lè)的游戲戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開(kāi)心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來(lái)，小鳥(niǎo)悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥(niǎo)也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥(niǎo)也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥(niǎo)們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

　　友情提示

　　1、此音樂(lè)游戲在進(jìn)行前，孩子們已經(jīng)有玩“我就跟你學(xué)…‘輪流做動(dòng)作”的游戲經(jīng)驗(yàn)，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開(kāi)展的。孩子之間能分辨交替做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開(kāi)放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：在圈上游戲的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出很難創(chuàng)編出動(dòng)作來(lái)的時(shí)候，教師應(yīng)該放慢速度，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，并且將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，自己來(lái)評(píng)價(jià)是否已經(jīng)掌握。

　　3、游戲貫穿了整個(gè)活動(dòng)，傳遞給幼兒喻快的體驗(yàn)及游戲精神。在此活動(dòng)中幼兒除了游戲之外，對(duì)樂(lè)曲中間一段的創(chuàng)編動(dòng)作也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在游戲的過(guò)程中充分的讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)的最后，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己以及與朋友合作創(chuàng)編所帶來(lái)的合作快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

　　活動(dòng)背景

　　隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

　　在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

　　為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”。活動(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

　　2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

　　一、種花

　　1．聽(tīng)賞A段音樂(lè)，引出“種花”。

　　師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)

　　2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。

　　3．幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)