幼兒園小班糖果教案范文集合六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班糖果教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班糖果教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
掛圖13號
活動過程：
一、說說“雨”，激發(fā)興趣。
1、你見過下雨嗎？小雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？
（引導幼兒結合生活說一說、做一做。）
2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。
①小朋友你見果糖果雨嗎？
②你猜猜糖果雨會是什么樣子的雨？
師總結：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》
二、欣賞故事，理解內容。
1、教師完整的講述故事
（要求） 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的？有什么味道呢？
2、逐段分析故事
掛圖13-2
①故事中的糖果雨都是什么顏色的？（相應顏色的糖果）有什么味道呢？
（紅、紫、綠……）根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應糖果圖片
重點：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味
②（補充）還有什么顏色的糖果雨啊？
掛圖13-3
① 看地上都是什么啊？（糖果）
② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦？（五顏六色）
③小朋友看見了怎么樣？老太太看見了怎么樣？
④你覺得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊？（開心……）
⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎？為什么？（糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心）
三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么雨？例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。（ 引導幼兒大膽想象并說出自己的想法。）
四、“糖果雨”來啦！
1、剛才，小朋友當了魔術師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣！下面老師也來當魔術師，假如我是魔術師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨？你們喜歡嗎？
你們想不想品嘗糖果啊
小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧？吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果？然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。
幼兒園小班糖果教案 篇2
教學目標：
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征，了解糖果的名稱。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。
教學準備:
１、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。
２、大班幼兒畫的糖果作品。
教學過程：
一、邀請哥哥姐姐
1、出示糖果，引出話題，引導分享。
師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這么多糖果，想做什么呢？
大班的哥哥姐姐也喜歡吃糖果，可是他們沒有糖果，怎么辦呢？（引導幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果）。
2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什么話？（如：給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等）。
3、讓幼兒分組用自己喜歡的方式邀請大班的幼兒參加活動，每人找一個哥哥姐姐做朋友。(小班幼兒第一次邀請大班的哥哥姐姐一起活動，孩子們都以一種輕松隨意的態(tài)度，愉快地進入對“糖果”的自由談論之中，在幼兒的交互作用中，獲得了對糖果的認知知識。 在這一環(huán)節(jié)中，孩子們在切切實實的生活情景中，探索交往的方法和技能。)
二、自由談論
1、請幼兒自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。（師：你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什么樣的？叫什么名字？）
2、比一比誰說出的糖果多。(在自由談論的過程中，教師、大班幼兒、小班幼兒都是處在平等、互相尊重、互相傾聽的相互作用之中。)
三、參觀糖果展覽
1、我們小朋友帶來了很多糖果，老師把這些糖果都放到了一起，你們想不想帶著哥哥姐姐一起去看看呀？
2、引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎么樣的。（如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）
3、幼兒自由交流 個別幼兒講述（小班幼兒可以請大班的哥哥姐姐幫忙）。
四、品嘗糖果
1、引導小班幼兒請大班的哥哥姐姐一起品嘗糖果，說說糖果的味道、名稱。
（１）師：我們拿的糖果是什么味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？（教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果）。
（２）師：你吃的是什么糖？叫什么名字？
2、教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴里是甜甜的。(教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。)
五、畫糖果
1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的`作畫興趣。
2、在小班幼兒也想畫糖果時，為幼兒提供糖果實物及繪畫工具，同時引導大班幼兒：小弟弟、小妹妹不會畫，怎么辦呢？
3、展示作品互相交流。
鼓勵大班幼兒幫助弟弟妹妹互相用簡單的語言評價對方的作品。(整個活動都在彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中進行，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。)
幼兒園小班糖果教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
3、理解詞：糖果。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。
難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
教學準備：
掛圖13號。
活動過程：
一、說說“雨”，激發(fā)興趣。
你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？
引導幼兒結合生活說一說、做一做。
今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧！
二、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？
2、教師結合圖片講述故事。
3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。
a故事中的雨有些什么顏色？
b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？
c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？
d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？
討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？
e大家撿起糖果雨都放到了哪里？
f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？
三 、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。
2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？
四、延伸活動，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點，激發(fā)幼兒的制作欲望。
大雨點落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請你們添上奇特的糖果雨吧！
幼兒嘗試制作，教師巡回指導。
活動反思：
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。
孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。
幼兒園小班糖果教案 篇4
活動目標：
１．學習將糖果按顏色、形狀標記分類。
２．能用簡單的語言回答成人的問題。
活動準備：
１．幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２．大小盤子若干。
活動過程：
（一）認識各種各樣的糖果。
１．糖果大聚會。
教師：糖果寶寶真可愛啊！你帶的糖果是什么樣子的？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
２．說說糖果。
幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的……
（二）送糖果回家，認識標記。
１．學習按顏色標記分類。
教師出示有顏色標記的籃子：這些糖果放在哪個籃子里最合適？誰來試試？（個別幼兒操作）教師：怎么知道把紅糖果放在這個籃子（貼有紅標記的籃子）里呢？
２．教師引導幼兒認識顏色標記：涂紅顏色的卡片叫紅標記，貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……３．學習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢？（貼有圓形標記的籃子）（三）分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。
活動延伸：
區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能，并能邊說邊分。
幼兒園小班糖果教案 篇5
活動目標
幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗感知糖果的不同（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。）發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。
活動準備
1． 紅、黃、小罐各一對，分別標上記號。
2． 各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）
3． 兩個透明塑料桶，多條糖果排列紙條。
4． 每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。
5． 敲碎的按葉糖，小袋裝的跳跳糖若干。
活動過程
一． 回憶體驗：
1． 出示區(qū)域游戲中的圖片，引起幼兒對游戲活動“送糖果”情景的回憶。
提問：這張圖片認識嗎？我們是用它來做什么游戲的？
這上面有誰？（讓幼兒將名字一一念出。）
遮掉一半的畫面，提問：***喜歡吃什么糖，還記得嗎（教師必須清楚的了解誰的喜愛，如好朋友之間的。）
二． 操作，游戲
（一）“猜糖果”
1． 紅罐中的糖果“一和許多”（罐內放置各種形狀的糖果）
抓住兩點：一是聽辯是否正確，可數(shù)一數(shù)驗證；二猜猜看
糖紙里藏著什么形狀的糖果？(重點介紹橢圓形)
教師小結：糖果是有各種形狀的。
2． 猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個硬糖果），靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關照“仔細聽。”
問題提示：明明這個罐子里轟隆隆的，怎么這個少，那個多呢？
（注意故抓住兩點：一是驗證。二是引導幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來啊，軟的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。）
（二）抓糖果
1． 教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個手抓一次。
2． 準備兩個大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時間，幼兒抓數(shù)自己的糖果。
（抓住兩點：一是否每個幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對嗎？會說總數(shù)嗎？）
3． 教師圖象化統(tǒng)計：用事先準備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應統(tǒng)計，統(tǒng)計最多的與最少的。
4． 教師引導幼兒觀察教師抓糖的過程。
問題提示：
（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的可能多？
（2）教師用大手演示抓糖過程，引發(fā)幼兒思考。（為什么大的手抓的糖果少？）
（3）幼兒討論，教師嘗試。
5．幼兒第二次抓糖。
讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數(shù)數(shù)多了嗎？
教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結：抓的方法不一樣，抓到的糖果也會不一樣多。下次我們到區(qū)角活動繼續(xù)去玩一玩，比一比。）
（三．）吃糖果
1． 嘗“桉葉糖”
● 教師請客幼兒品嘗小小的桉葉糖
● 詢問幼兒吃在嘴里什么感覺？平時我們都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么時候吃？
● 讀“按葉糖”的介紹，知道這是一種治療的糖。
2． 嘗“跳跳糖”
幼兒閉眼張嘴嘗，高興結束。（原來有那么有趣的一種糖，
吃在嘴里還會跳舞呢。真是又好吃又好玩。）
3．引導幼兒吃糖時別忘了保護牙齒。
幼兒園小班糖果教案 篇6
作品分析：
該繪本活動來自于福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進行了分類，適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標志進行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念。
活動目標：
1．觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內容。
2．在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。
3．知道不能多吃糖的道理。
活動準備：
1．《愛吃糖果的大獅子》ppt。
2．顏色、形狀操作卡。
活動過程：
（一）觀察繪本畫面1．播放恐怖的音樂，聽一聽，什么可怕的動物來了？
這只獅子可怕嗎？你覺得哪里可怕？
2．教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物。”
大獅子看見這些小動物，會對他們說什么？（我餓了，我要把他們吃掉！）3．小動物們害怕嗎？仔細看看，誰和別人的表情不一樣？
鼓勵幼兒學一學狐貍的表情。
4．播放ppt中狐貍錄音：“獅子大王，您看我們這么瘦，肯定不好吃。我這里有好吃的糖果，您一定會喜歡的！”狐貍想出了什么好辦法？
猜一猜，獅子會不會收下狐貍的禮物呢？
4．教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學一學大獅子吃糖果。
（指導策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情，猜測動物的語言，想象情節(jié)的發(fā)展。）（二）按顏色分類1．教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。
（指導策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現(xiàn)表揚聲，孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。）2．出示紅標志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。
3．小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標志出示，貼在操作卡上。
4．幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”。
（附幼兒操作卡1）（指導策略：將事先貼好顏色標志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎，孩子自己操作時正確率較高。）（三）按形狀分類1．教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。
小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果？出示圓形標志。
請幼兒上來在黑板上操作。
2．大獅子還會要吃什么形狀的糖果呢？出示其它標志。
3．小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。
（附幼兒操作卡2）（指導策略：有了前兩次操作的基礎，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學目標。）（四）結束部分1．唉喲，唉喲，我的牙好疼啊！小朋友，大獅子的牙怎么了？（牙爛了）2．怎么辦呢？（拔牙）看看狐貍在干嗎？（出示幻燈）3．拔了牙以后還能吃小動物嗎？你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果？
4．小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的！
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