幼兒園大班歌唱教案范文匯編8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班歌唱教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
一、作品
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。
2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。
3、感受和表現(xiàn)歌曲中“愛”的情感，體驗(yàn)師幼、同伴之間互動(dòng)交往的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學(xué)會(huì)兒歌。
【活動(dòng)過程】
1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下，幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗(yàn)隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學(xué)唱歌曲前半部分。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)“我愛你”。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)“我愛你”。
6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。
8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進(jìn)歌曲，幼兒倆倆相對(duì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛。
9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強(qiáng)調(diào)：每一句唱到我愛你的時(shí)候傳遞愛心）
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。
(3)寫現(xiàn)場老師對(duì)唱，并傳遞愛心。
三、友情提示
按照歌曲結(jié)構(gòu)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞演唱歌曲，引發(fā)表達(dá)對(duì)身邊人和物、家鄉(xiāng)、祖國愛的情感。如：我要對(duì)著××說，我愛你；我要對(duì)著××說，我愛你……
幼兒園大班歌唱教案 篇2
演唱部分動(dòng)作建議：
1-4小節(jié) 做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下
5-8小節(jié) 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小節(jié) 雙手?jǐn)傞_，做沒有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
13-16小節(jié) 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法建議：
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒有）
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2、運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
【活動(dòng)過程】
1、游戲：《看數(shù)字找朋友》
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏
(l)在音樂背景下，觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。
(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
幼兒園大班歌唱教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”
2、音樂表演游戲“小樹葉”，發(fā)聲練習(xí)
教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)“小樹葉沙沙”）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
二、展開
1、教師范唱
教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞
（1） 范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。
教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問問它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）
（2） 語言節(jié)奏學(xué)說歌詞
教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。"
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞
（1） 教師范唱第二段。
教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會(huì)回來嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"
（2） 語言節(jié)奏學(xué)歌詞
教師："聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱
教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"
提問："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說它會(huì)回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）
教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說叫什么呢？"
5、幼兒整首跟唱
教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱
（1） 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱
教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
（2） 個(gè)別幼兒領(lǐng)唱
教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結(jié)束
教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室）
幼兒園大班歌唱教案 篇4
前期活動(dòng)中，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采取了對(duì)唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸，針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn)，借助節(jié)奏型的輔助，進(jìn)行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．音樂目標(biāo)：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。
2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
3．拓展目標(biāo)：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認(rèn)識(shí)花的種類及生長習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。
活動(dòng)過程
1．聆聽與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
(1)教師出示圖片，提問：“春天到了，百花園里的花爭奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花，了解其生長習(xí)性。
(2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動(dòng)小汽車去植物園，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
2．感受與感知：節(jié)奏練習(xí)。
(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢(shì)感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問：“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對(duì)唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問：“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)
3．表現(xiàn)與表達(dá)：歌表演。
(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對(duì)一答的游戲。
(2)師幼討論，按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述，并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問答，分句學(xué)唱歌曲，注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。
(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問答式表演。
4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。
(1)歌詞改編，把“花”改成動(dòng)物名稱。
帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞，如“什么花在水上——荷花”，并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物，提問：“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))
帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。
(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來。
5．拓展與延伸：視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜，評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。
(2)請(qǐng)幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線，體會(huì)音符的長短，感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。
幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”
中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹
歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂教育中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué)，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇
首先，好的歌唱作品要具有審美價(jià)值，并符合孩子的音樂審美心理。《對(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品，其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠，同時(shí)，它使用兒童自己的語言，這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力，所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇。《對(duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個(gè)音開始，符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn)，也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此，教師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽作品，細(xì)致分析，把握歌曲的情緒基調(diào)，整理好歌唱技能的要點(diǎn)，使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。
二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定
音樂活動(dòng)的類型決定了其主要目標(biāo)，歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗(yàn)音樂，享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力，讓兒童體會(huì)到音樂是一種語言，學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念，即音樂教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的.溝通和表達(dá)。在音樂中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展，反映了幼兒音樂教育的屬性，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價(jià)值。
第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)。《對(duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品，經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂和文化；通過問答的方式，將花兒的種類和生長習(xí)性表現(xiàn)出來，又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性，將民族音樂和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來。
當(dāng)然，歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律，應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線，并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。
三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略
第一，綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽的機(jī)會(huì)，幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時(shí)，用圖譜幫助幼兒回憶，進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且，她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí)，會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問題，通過聆聽幫助幼兒構(gòu)建新的句式結(jié)構(gòu)，以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此，要明確聆聽的目的，每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上：通過兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言，梁老師也是通過個(gè)人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二，綜合的提問設(shè)計(jì)。
提問是教師不可缺失的技巧，既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間，又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同，提問的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中，提問注重幼兒的感受，問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí)，以及聲音、表情的表現(xiàn)等，提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中，教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容，透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師通過提問“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式，了解演唱風(fēng)格；通過提問“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn)；等等。
第三，綜合的音樂讀寫教學(xué)。
綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力，即視唱、讀譜和記譜能力。《對(duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式，教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂，更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜。《對(duì)鮮花》主要采用和m、s和d’，以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱，反復(fù)練習(xí)，使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí)，在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí)，掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。
幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中，了解語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此，在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來說，認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必需的，但為了消除樂譜的神秘感，有必要采用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”，為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。
幼兒園大班歌唱教案 篇5
一、活動(dòng)建議
◆圖譜
1、0 -10數(shù)字頭飾15個(gè)
◆演唱部分動(dòng)作建議
1、幼兒隨音樂節(jié)奏做“騎馬”的動(dòng)作。
2、圍圓圈按節(jié)奏跑，并在教師回頭時(shí)立即擺好造型定住。
3、扮演數(shù)字“0“的小朋友，歌曲結(jié)束時(shí)，能找到伙伴組成一個(gè)新數(shù)字。
◆游戲玩法建議
游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動(dòng)作圍圓圈跑，并在“0”（教師或幼兒扮演）回頭時(shí)，擺好造型定住。
游戲二：組數(shù)。在歌曲結(jié)束時(shí)，數(shù)字“0”找到任意數(shù)字，組成一個(gè)新數(shù)，幼兒大聲讀出數(shù)字。
游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數(shù)字，與0（偷偷指定的人選）組成新數(shù)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，并唱準(zhǔn)音階式的旋律上下行。
2、知道數(shù)字后面加0會(huì)組成更大數(shù)的神奇，能準(zhǔn)確念出拼出的新數(shù)。
3、知道“0”回頭時(shí)保持不動(dòng)，在教師偷偷指定0的時(shí)候，能夠不偷看，當(dāng)O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動(dòng)過程】
1、故事《快樂的數(shù)寶寶》，啟發(fā)幼兒興趣。
2、數(shù)字寶寶來排隊(duì)。教師范唱歌曲后半部分，幼兒熟悉歌曲，并進(jìn)行數(shù)字排隊(duì)（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
3、數(shù)字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節(jié)奏原地做騎馬動(dòng)作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數(shù)游戲介紹，步建立數(shù)與0組合，可使數(shù)發(fā)生變化的有趣。（1遍）
4、數(shù)字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節(jié)奏圍圓圈小跑步跑，并在數(shù)字0（師扮）回頭時(shí)，幼兒嘗試隨音創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動(dòng)。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數(shù)游戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數(shù)字零，邊唱邊進(jìn)行游戲。（一遍）
5、數(shù)字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當(dāng)數(shù)字0，歌唱結(jié)束時(shí)，找到一命朋友朋友說出一個(gè)數(shù)字，全體幼兒說出新數(shù)。
(2)幼兒偷偷指定數(shù)字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數(shù)字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。“滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，數(shù)字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，后面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示
在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)將0站在10后面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時(shí)，偷偷指定幼兒，幼兒隨機(jī)說出自己的數(shù)字時(shí)，要挖掘幼兒最大可能。
幼兒園大班歌唱教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗(yàn)多種形式集體表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜
活動(dòng)過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個(gè)特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會(huì)，我要邀請(qǐng)一個(gè)朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會(huì)的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請(qǐng)動(dòng)作 (重音拍手，后兩拍邀請(qǐng))，讓幼兒直觀
受三拍子音樂的特點(diǎn)。
師：看清楚我是怎樣邀請(qǐng)舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
A、欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：歡樂的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）
B、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請(qǐng)舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請(qǐng)舞伴）
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請(qǐng)”的動(dòng)作？
三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲
1、邀請(qǐng)舞伴學(xué)習(xí)歌曲
師：在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請(qǐng)一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會(huì)邀請(qǐng)舞伴了？請(qǐng)他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）
2、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請(qǐng)動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進(jìn)行表演唱，充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。
幼兒園大班歌唱教案 篇7
一、作品
玩法建議
兩人結(jié)伴游戲，—人雙手掌心向上向前伸出，代表“鍋”，一人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表“筷子”。“筷子”在“鍋”中上點(diǎn)著燙菜，每個(gè)樂句都點(diǎn)四下，每個(gè)樂句結(jié)束時(shí)交換角色，一段唱到“笑呵呵喲”的“喲”的時(shí)候，就玩“石頭、剪刀、布”的游戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定后，兩人像被辣到了-一樣，發(fā)出“嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）”的聲音，“嘶~”時(shí)兩人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。
3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動(dòng)過程】
1、談話引入
2、練聲（高音到低音）
(1)“辣”練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）
師：咦，這么點(diǎn)了！聽！【找D調(diào)音準(zhǔn)】準(zhǔn)備開始！【幼D調(diào)練聲】
(2)“麻”練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）
3、逐步在游戲中學(xué)唱歌
(1)“逗”吃游戲介紹
(2)商定輸贏規(guī)則
｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）
乎辣乎笑呵呵～喲！”（劃定誰吃誰）“嘶～哈～”
(4)加速一倍游戲
每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲
每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨(dú)白“XX好了”
4、移動(dòng)方位燙火鍋
幼兒園大班歌唱教案 篇8
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評(píng)：通過提問，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：通過提問和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊睅椭變合胂笥脛?dòng)作來表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)。”
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點(diǎn)評(píng)：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng)：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵(lì)幼兒說出8到1的遞減）[點(diǎn)評(píng)：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作，通過走獨(dú)木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]
五、結(jié)束活動(dòng)。
“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室。
[點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子，教師通過語言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫助學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。最后以輕松的游戲結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂活動(dòng)的興趣。]
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