【推薦】幼兒園大班音樂教案匯總9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂教案 篇1
作品分析：
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。本曲經縮編為AB兩個段落。A段灑脫風趣，B段快樂熱烈。中間有一間奏，音調模仿蟬的叫聲。全曲結束在突慢突弱處理的一個短句上。
活動目標：
1、初步認識嗩吶的音色特點，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點。
2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。
3、在結伴表演、游戲的過程中，能注意與同伴密切配合。
活動準備：
1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。
3、錄音磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師簡介游戲情節：
豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發一吹，豬八戒睡著了。
原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結伴跟隨A段音樂玩游戲。
(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。
(2)教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風、捶腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。
A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風；第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風；第三句小媳婦拔頭發(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。
(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節。
3、跟隨間奏和B段音樂玩游戲。
(1)表演間奏部分的動作。
前三小節，孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。
第五一七小節，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長音處，豬八戒再做驅趕知了的動作。
(2)表演B段音樂中的打鬧動作。
自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準備，在全曲最后1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。
(4)教師請表演中比較有創造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學習，并進一步動腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。
在游戲過程中，教師還可以進一步引導幼兒回憶他們已有的有關經驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點表現出來。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。
2、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節創編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。
活動過程：
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。
2、自選復習內容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復習2—3個內容。
3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。
4、學唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）幼兒說出歌詞的內容，師生共同念歌詞。
（3）教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地念歌詞。
（4）整首學唱。
5、學習有表情地歌唱。
根據歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業歌。
6、為歌曲5———8小節創編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領，讓我們把這些事唱進歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
（1）隨樂每三拍敲擊一下。
（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。
活動反思：
在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。
我借助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續引導孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演欲強。或者這群孩子們已經有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備：
鋼琴、相關圖片
活動過程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創編動作，進一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。
2、可引導幼兒小組合作來表現。
活動反思：
新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：
一、目標定位要準確實在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。
二、學科特點要充分體現，突出藝術性
教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”
三、教學過程要注重細節，富有個性化
“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！
四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。
2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。
3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。
幼兒園大班音樂教案 篇4
【活動設計】
“興趣是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神。
《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的`木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的發展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動接受了音樂信息，潛移默化進入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。
教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分，進行細致分析，并賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助于音樂活動的開展。
【活動目標】
1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分。
2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。
3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
【活動準備】
歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；
【活動過程】
一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛
播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛；
二、介紹劇情，觀看視頻材料
1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！
2、教師出示木偶，提問：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？
3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。
4、播放視頻，完整欣賞；
三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律
1、完整欣賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么？
2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指。“來伊噢嘟”在這首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現“來伊噢嘟”，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎？
3、幼兒自由討論，并嘗試學一學；
4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；
5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；
四、借助圖譜，學唱襯詞
1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。
2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？
3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？
4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。
5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。
6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什么？
7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎么樣的聲音？小山羊呢？
8、用不同的速度、音色來表現襯詞
A、高音區——小山羊
B、低音區——老山羊
9、觀看視頻，并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。
10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，并請個別幼兒模倡；
五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣。
1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。
2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；
3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；
4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應的圖片；
5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；
六、結束部分。
1、牧羊人現在還孤單嗎？為什么？
2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。
播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。
【課前反思】
歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。
這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發，要剖析音樂內部結構，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創造，并幫助和引導他們領悟到音樂的深層結構（這首音樂表現的是牧羊人和羊群們之間的事情），挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，并在此基礎上進一步創生出新的課題。
通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達到這種效果呢？就是因為他的羊群們為他的歌聲進行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。
單單學習襯詞的演唱，形式過于單一，再繼續深入挖掘其教材，我們會發現，原來可以賦予襯詞相應的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發，以聲音的形式表現出來，這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學習掌握襯詞演唱的基礎上進一步創生出新的知識點，這就需要教師的“指點迷津”了。
從幼兒的情感體驗來分析，與教師合作完成一樣東西，便是一次愉快的體驗，由此也可以達到師幼互動的良好氛圍。“輕松、愉快的學習環境”是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術中不容忽視的一種手段。
以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，并在基礎上做的一些藝術處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！
小百科：牧羊人所謂牧羊人就是放養羊的人，電影牧羊人
幼兒園大班音樂教案 篇5
音樂分析：
1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調皮逗趣的小花貓游戲畫面。
2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩的斷奏，音形連貫，體現"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。
教學目標：
1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。
2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
教學準備：
1、小花貓圖片、掛圖P1、
2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份
3、CD播放機，音樂光盤
活動對形：
半圓
活動重點難點：
1、重點：感應圓滑奏
2、難點：能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑
教學過程：
一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現在我們一起來學學小花貓走路吧!"
2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。
二、故事引導：
"河馬醫生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了，她渾身發癢，難過得不得了，河馬醫生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"
三、小花貓的律動。
"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"
1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。
提問：剛才聽到小花貓在做什么?
2、肢體律動，再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。
4、老師小結幼兒回答的內容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。
5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。
6、啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。
7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑：學小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。
8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。
第二段圓滑：兩人面對面，學小貓舔爪子，抓耳朵等，啟發創意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動。
老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。
1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈，面向外站扮演小花貓。
2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。
第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。
第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂器感應：
老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現在請出我們的小樂器。
鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節奏，結尾音效做搖奏。
第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。
3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。
4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。
六、結束結束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!"
教學反思：
藍天班的幼兒較活潑，幼兒學習語言的欲望強烈，表現欲很強。他們學習回答問題，學習用語言提出請求，學習敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此，故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始，我采用了故事表演的方法進行導入：“喵喵”誰來了?小花貓來了，今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力，故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環節中取得了很好的效果。
幼兒好模仿，容易進入游戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發現在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。
通過這次兒歌的教學活動我反思到：作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發出其他聲音時給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的，應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
幼兒園大班音樂教案 篇6
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗游戲樂趣。
活動目標：
1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。
2．能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。
4．熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備:
1．教學圖譜一份。
2．音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程:
一、創設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂。
（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。
1．三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）
2．創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）
3．完整傾聽A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。
1．創編種子成長動作。
2．種子和小農夫互動。
3．創編摘豆子動作。
4．聽音樂合拍表演。
（三）探索C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）
2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1．嘗試遷移經驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。
活動反思：
開學第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發現開展活動時要循序漸進，由易到難。
幼兒園大班音樂教案 篇7
【活動目標】
1、能根據樂曲旋律特點區分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應動作。
2、遵守游戲規則，探索烏鴉保護食物的方法。
3、積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
音樂，食物。
【活動重點、難點】
感受樂曲旋律特點學會游戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。
【活動過程】
一、談話導入：
師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？
在動物世界里什么動物最聰明？
二、教師講故事引出游戲內容。
師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？
故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話。狐貍眼睛一轉想出了一個好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：啊！的一聲，肉怎么樣了？對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎？
三、感受音樂，學玩游戲。
1、傾聽音樂，區分狐貍和烏鴉的角色；
師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？
2、分段聽音樂；
先聽第一段，你們覺得像什么？（狐貍）我來學學狐貍的動作。現在，我們一起來學學狐貍的動作。（狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下）你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂，像誰啊？（烏鴉）我們現在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（出示肉）現在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來？你們有什么好辦法？（先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒）這回我來當狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。
3、分角色進行游戲；
（1）教師當狐貍，幼兒當烏鴉；
現在，我們一起來玩游戲，我來當狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當烏鴉。（總結：狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情？
（2）3到5名幼兒當狐貍，其他幼兒當烏鴉；
這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐貍？
（3）一半幼兒當狐貍，一半幼兒當烏鴉；
現在，我們一半小朋友當狐貍，另一半小朋友當烏鴉，我們來一起玩。
（4）交換角色進行游戲；
這次，我們來換一下角色，剛才當烏鴉的小朋友這次當狐貍，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉）
四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結束。
師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎么樣？（一起分享）好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！
【活動反思】
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。
小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白兩色，長喙，有的具鮮明的白色頸圈，黑羽具紫藍色金屬光澤；翅遠長于尾；嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約為嘴長的1/3，鼻須硬直，達到嘴的中部。
幼兒園大班音樂教案 篇8
一、活動目標
1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
二、活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒了解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標：
1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。
2、創意性地對圓形進行添畫，并根據畫的內容對部分歌詞進行改編。
3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。
2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？
指導語：有些什么東西是圓的呢？
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指導語：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！
指導語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么啊？
4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。
（1） 學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。
指導語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。
（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指導語：現在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
（3）幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
指導語：剛才老師在唱歌的時候有一個動作，誰發現了？為什么要做那個動作呢？你能用其它的動作來告訴我這里要休止嗎？
（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指導語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。
7、活動結束。
指導語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西！
附兒歌：
圓圓的太陽咪咪笑
圓圓的泡泡空中飄
圓圓的蘋果香又甜
圓圓的世界真奇妙
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