幼兒園小班教案

時間：2022-01-18 10:49:51 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園小班教案范文集錦六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎大家分享。

【熱門】幼兒園小班教案范文集錦六篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

　　活動準備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動過程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　�。�1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

　�。�2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

　�。�3）（出示鏡子）這是什么呀？

　�。�4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

　　( 5 )你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

　　2、探索發現生活中的鏡子

　�。�1）師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）

　�。�2）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）

　　( 3 )提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）

　　( 4 )除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

　　3、游戲：照鏡子

　　（1）師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

　　（2）隨音樂做照鏡子的游戲。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結構。

　　2、品嘗各種蘿卜制品。

　　活動準備：

　　1、各種實物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。

　　2、幼兒對于蘿卜已經有了一定的了解及認識。

　　3、PPT圖片。

　　活動過程：

　　一、認識蘿卜

　　——出示蘿卜，這是什么？你們認識它嗎？

　　——回顧幼兒拔蘿卜的經過。你們還認識其它什么蘿卜呢？

　　——教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點。

　　——出示白蘿卜，切開蘿卜展示白蘿卜的內部結構。

　　——出示胡蘿卜，出示胡蘿卜的內部結構。

　　——出示紫蘿卜，了解紫蘿卜的外部和內部是不一樣的顏色。

　　——品嘗蘿卜，讓幼兒說說是什么味道的？

　　二、出示PPT

　　——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。

　　——出示PPT認識各種各樣形狀不同的蘿卜。

　　三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）

　　——出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒有吃過？

　　——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。

　　——大家一起品嘗各種蘿卜制品。

　　四、活動結束。

幼兒園小班教案篇3

　　目標：

　　1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個方向合拍地走。

　　2．感知空間位置的變化。

　　3．體驗和同伴共同游戲的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒在集體中進行過有簡單隊形要求的音樂活動。

　　2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。

　　音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時間)準備好了嗎?我們要開始了!

　　玩法說明：

　　幼兒根據音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最后一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。

　　指導要點：

　　1．幼兒拉手圍成圓圈行進是活動的難點，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會不一致，教師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時針方向行進。

　　2．如果發現圓圈變形，可以請幼兒看一看、說一說圓圈為什么會變形，從而引導幼兒知道拉成圓圈行進時要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。

　　3．有的幼兒可能不按歌曲的節奏走，教師可引導其觀察同伴的動作，也可用突出節奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節奏地走。

幼兒園小班教案篇4

　　目標：

　　讓幼兒知道自己及家庭的'簡單情況，增強幼兒的自我意識。

　　培養幼兒自我保護能力。

　　考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　材料：

　　用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。

　　準備：

　　1、在組織此活動前應與家長聯系，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。

　　2、民警了解情況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

　　過程：

　　1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

　　2、創設情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。（名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。）

　　3、姐姐啟發幼兒想辦法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

　　4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

　　5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路。

　　6、游戲：幫迷路的小花鴨回家

　　師提問：① 誰在哭？為什么哭？

　�、� 小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧！

　　引導幼兒扮演民警叔叔和小花鴨，用有效的有禮貌的語言進行對話，幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。

　　7、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。

　　活動反思

　　這節課的主要目標是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦，并學會關心幫助他人。

　　在上這節課時我運用了圖片和案例相結合的方法，一開始我創設迷路的情節，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。

　　在幼兒知道小花鴨迷路時，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理后再做小結，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手，不要一個人亂跑。迷路時，如果在馬路上可以找警察幫忙；如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地等爸媽來找你，小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　1、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　2、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

　　3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找

　　自己的父母。

　　4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

幼兒園小班教案篇5

　　一、設計意圖：

　　我們班個別幼兒有這樣一些習慣，如將擦過鼻涕的紙又放回紙籃里，吃水果時把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩時將紙屑、空飲料瓶隨手亂丟。為了幫助孩子學會遵守公共場所的規則，養成不亂丟垃圾的好習慣，特設計了此次活動。

　　二、活動目標：

　　1．學會遵守公共場所的規則，會將垃圾放到垃圾筒里。

　　2．認識垃圾筒，知道它的用途。

　　3．養成不亂丟垃圾的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1.請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒。

　　2．故事《香蕉皮的家》；頭飾小貓、小兔、香蕉皮。

　　3．生活中亂丟垃圾的幻燈片6張。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分：聽故事提問：

　　1．故事里有誰？幼兒回答貼出相應的頭飾。

　　2．小兔為什么差點滑倒？哪里來的香蕉皮？

　　3．小貓這樣做對嗎？為什么？

　　4．香蕉皮的家在哪里？

　　二、基本部分：了解垃圾筒

　　1．你在什么地方看見有垃圾筒？

　　2．垃圾筒有什么用？

　　3．為什么要把垃圾放到垃圾筒里？

　　三、結束部分：看幻燈片判斷垃圾是否回家，播放幻燈片幼兒觀察垃圾是否回家。

　　1. 6張幻燈片的內容：小朋友進餐時桌上掉了一些飯粒和菜；小朋友將擦鼻涕的紙扔到地上；草地上有人扔了幾個空塑料袋；有人將垃圾扔在人行道上；乘客將垃圾從車窗里扔出落到馬路上；花園里有一些廢報紙和空飲料瓶。

　　2. 提問：你看到了哪張照片？照片中的垃圾回家了嗎？應該怎么做？

　　3. 幼兒討論回答，教師進行總結。

　　五、活動延伸：

　　實踐活動：拾垃圾小朋友，我們來當清潔小衛士，幫幼兒園里的垃圾找家。活動之前請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒，為開展活動做了知識經驗準備。活動以故事引入，故事的情節和人物的語言深深吸引幼兒，充分調動了其參與的積極性，幼兒能用語言描述自己的觀察結果，回答問題語言完整，積極參加實踐活動并體驗到了勞動的喜悅。此次社會活動領域價值明確，目標的制定符合幼兒年齡特點及《綱要》精神�；顒又饕捎昧藢υ挼姆绞�，通過師幼對話、同伴間的對話，從而激發幼兒的社會認知、情感，獲取社會文明的基本行為規范，知道怎樣做一個文明的人，從身邊做起，從自己做起。

　　活動開始前，我從知識與物質方面做了較充分的準備，包括幼兒與家長一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒等，及幻燈片的準備。不僅達到了家園結合，而且能夠幫助幼兒直觀、形象地理解怎樣養成一個不亂扔垃圾的良好習慣，充分達成目標。另外，活動延伸的形式是多樣化的，此次活動中，我還將延伸活動定位于與日常生活的有機結合，如在家長開放日中開展親子主題活動，讓家長參與到活動中來，充分利用家長資源優勢。本次活動達到教學目標，效果好。