【實用】幼兒園社會教案匯編8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園社會教案 篇1
活動目標：
1、了解制作面包的主要原料和制作過程。
2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。
3、對面包師傅的勞動產生感激的情感。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、準備各種面包。
2、聯系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準備。
活動過程：
一、出示面包，引出主題
1、師：這是什么?你吃過什么面包?
2、師：你知道面包是從哪里來的?面包師怎么做出來的嗎?
二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過程。
1、引導幼兒來到面包房，觀察面包房里的環境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)
2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來的?制作面包需要哪些工具和材料?誰做出了這么好吃又美觀的面包呢?
3、請面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現場示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)
4、互動環節
請面包師當場提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來回答，面包師再進行補充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。
三、表演活動：我來當回面包師
1、師：面包師是怎樣做成面包的?你能模仿做面包的動作嗎?
2、帶領幼兒邊念《面包歌》(見附)，邊模仿制作面包的動作。在游戲中體驗面包師的勞動。
四、品嘗面包。
引導幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購買面包，品嘗面包師傅的勞動成果，從而產生對面包師的崇拜和感激之情。
附：《面包歌》
面盆里，和面團，
面團在一起，和在面盆里。 (做在面盆里和面的動作)
面板上，做面包，
面包擺一起，擺在面板上。 (模仿在面板上作面包的動作)
托盆上，烤面包，(做拿起托盆狀)
面包進烤箱，烤熟了，烤熟了。 (做將托盆放進烤箱的動作)
面包做好了，真香真香真真香! (表現出非常好吃的樣子)
活動反思：
本節活動從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發。第一環節讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環節讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動作，感受面包師的勞動，從而對面包師的勞動產生感激之情，整節課層層遞進，節節環扣，教育目標掌握得很好，是一節成功的課。
幼兒園社會教案 篇2
活動目標：
1.通過玩游戲，知道遵守規則的重要性。
2.在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。
3.體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。
4.培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
5.主動參與游戲。
活動準備：
1.有1—7數字的格子毯四塊。
2.四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。
3.音樂：甩蔥歌。
活動過程：
1.自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么?(數字)還有呢?
師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”游戲。這個游戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。(注意起點的位置，找到紅線。)——幼兒跟音樂自主玩游戲。
2.通過自主玩游戲，發現問題，解決問題。
——師：誰是冠軍?你們覺得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?
幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的地方：①跳的線路不一樣。②兩個小朋友容易撞在一起。③沒有排隊，人數不相等。
——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題?怎么解決讓我們的比賽公平一點呢?幼兒相互討論商量。
(1)解決第一個問題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。
——師：你想用哪種方法來跳?每個人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎?那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。
——選好后，問：這種方法怎么跳?并請一幼兒進行示范。
(2)解決第二個問題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個問題：人數不相等。
——師：怎樣才能不擁擠?(排隊)怎么排?我們這里有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平?算一算。
——師：(出示排隊的規則圖)看看怎么排隊?每隊的人數要相等，站幾個，數數。
——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同;每隊的人數要相等;按照拍手接力的方法一個輪著一個進行比賽。
——幼兒按規則玩游戲。
3.通過游戲再次發現問題。
——師：你們覺得比賽什么時候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應的圖片。
——師：什么時候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法，并出示相應圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。
4.按規則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“O”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應圖片)5.換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試?選擇剛才投票數是第二的跳法。這個方法怎么跳?誰來試一試?
——師：這里有這么多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個小道具，看看是什么?(出示接力棒)你們覺得可以怎么玩?
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
小百科：跳，一個物體向下俯沖。定義在原有棋子的同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園社會教案 篇3
活動目標：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。
2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友!
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個.
活動過程：
1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友!激發參與活動的興趣。
(1)今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示范)誰出來了?我剛才是怎么說的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)
(2)還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)
(3)請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。
(1)這次小客人為什么不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。
(2)音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。
活動反思：
根據小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現象我選擇了這節社會活動課，以情景再現的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環境中完成了目標，以情境的方式出現激發了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創造一個輕松愉快的環境，讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學理念。
幼兒園社會教案 篇4
一、活動意圖：
為了讓幼兒能區分生雞蛋與熟雞蛋，學習剝蛋殼的方法，我利用雞蛋實物讓幼兒區分生熟雞蛋并親身體驗剝蛋殼的樂趣，使幼兒對熟雞蛋有初步的認識。《綱要》指出：幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，在幼兒嘗試剝蛋殼之中，培養幼兒大膽嘗試，體驗活動的快樂。
二、活動目標：
1、學習剝蛋殼的方法，并能大膽嘗試;2、能區分生雞蛋與熟雞蛋，并能用語言表達;3、在活動過程中，體驗勞動的快樂，并養成良好的衛生習慣。
三、重點難點：
重點：學習剝蛋殼的方法，并能大膽嘗試。
難點：能區分生雞蛋與熟雞蛋，并能用語言表達。
四、活動準備：
PPT課件、熟雞蛋若干、生雞蛋一個、塑料小刀，容器，環保一次性桌布、蛋糕盤、紙巾。
五、教法：
1、利用多媒體教學。
2、實物展示，激發興趣。
3、動手操作，體驗快樂。
六、活動過程：
1、導入部分：PPT導入，引出雞蛋。
2、認知部分：結合實物，進行玩蛋、剝蛋、切蛋、嘗蛋。
3、結束部分：幼兒體驗勞動的快樂，并學會分享。
幼兒園社會教案 篇5
背景分析：
活動以滑梯的自述引發了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽著這個故事，幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日常活動中玩滑梯，教師可以有意識的設問：小班的時候你是怎么玩的?中班的時候，你在這里發生了什么事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。
本活動的教學目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。
活動實錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎?
幼：玩過。
師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個個滑下來。
幼：要排好隊，不推不擠。
師：現在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
分析：通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。
師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來，往下一看，那么高，小不點兒哭起來。
幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來。
師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點玩出了什么花樣?
幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說的，滑梯又是怎么想的?
幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。
幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很快活。滑著、滑著，你從害怕變得大膽。滑著、滑著，你從小不點兒變成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后常回來看我。
分析：通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發生的趣事，從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。
師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它一直陪伴著你們，給了你們那么多的快樂，你們想怎樣感謝滑梯?
幼：為滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫一幅畫，作為紀念。
師小結：“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實現小朋友的這些愿望，老師為小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫。”
小朋友做的時候可要抓緊時間啊，現在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。
老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友為滑梯做了那么多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?
分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具，發生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有著較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的。”有的說“我會想你的”，有的.說“你臟了，我會幫你擦干凈。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛之情。回來后，他們向我匯報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說悄悄話了。”
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶著情感去上，那么這就是一種享受。
幼兒園社會教案 篇6
活動目標：
1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進行分類。
2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書：《生活用品又多》。
活動過程：
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果，并在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現代生活用品既豐富又方便。
教師小結：
現在，人們發明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。
幼兒園社會教案 篇7
一、活動目標：
1、在情景故事中懂得做事時有時要輕輕的，盡量不妨礙別人。
2、培養幼兒大膽表現的能力。
二、活動準備：
1、排練情景故事;
2、畫紙、油畫棒每人一份。
三、活動重難點：
重點：教育孩子要有意識的輕輕做事。
難點：情景表演。
四、活動過程：
1、觀看故事第一段
——這是誰的家?(紅紅的家)今天我帶來了“輕輕”的故事。
——幼兒觀看故事。
——家里都有誰?媽媽做了什么事情?媽媽是怎么做的?
——紅紅和媽媽都起床了，爸爸為什么還睡得那么香呢?紅紅和媽媽為什么輕輕地做事呢?我們一起接著看。
2、觀看第二段
——幼兒觀看第二段，教師加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡覺，媽媽就輕輕起床了，她輕輕穿衣，輕輕地穿鞋，輕輕地跑過去叫醒紅紅。
——爸爸為什么還在睡覺?媽媽和紅紅為什么要輕輕地做事“
——小結：原來紅紅和媽媽輕輕地做事，是為了不影響爸爸睡覺。
3、欣賞歌曲(《小貓，你別吵》改編)，參與表演
——我這里有一首好聽的歌曲，一起來聽聽。
——幼兒欣賞歌曲。
——我相信孩子們也會像故事中的媽媽和紅紅一樣關心爸爸，現在，我來做媽媽，你們做紅紅。
——師幼邊唱歌曲邊表演。
4、通過討論進一步讓幼兒理解做事有時要輕輕的。
——我們生活中有許多場合做事要輕輕地，不影響別人，那么你知道作哪些事要輕輕的?
——幼兒自由交流。
——教師組織幼兒大膽表達自己的意見。
5、拓展討論
——你們說了許多做事要輕輕的，那么是不是沒一件事情都要輕輕的呢?
——幼兒討論后，各自講述自己的想法。
——對了，做事要看場合，有時要輕輕的，那么怎樣讓別人知道呢?
6、設計標記
——請和好朋友講講你想怎樣提醒大家做事要輕輕的?
——幼兒交流自己的想法。
——現在請你們在畫紙上設計自己的標記。
——幼兒設計、制作。
幼兒園社會教案 篇8
【設計意圖】
守信用是中華民族的傳統美德，又是現代人必須具備的品質，怎樣對幼兒進行守信用教育呢?時值春暖花開的季節，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點點，我靈機一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個守信用的孩子。
【活動目標】
1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信用的人。
2、培養幼兒良好的行為習慣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
【活動重點】
讓幼兒理解“守信用”的含義。
【活動方法】
圖片展示法、談話法和舉例說明。
【活動過程】
1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。
故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?
巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)
小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)
誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?
誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?
巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?
(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進一步加深幼兒的印象。)
2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個守信用的人。
小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用，會造成什么樣的結果?你認為應該守信用嗎?為什么?
(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經驗交流中，使他們理解守信用的含義。)
3.通過對具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。
事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環畫給她看，可他第二天什么也沒帶。
事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
事例3：小玲答應爸爸晚上只看動畫片節目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。
(分析：運用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學習好的榜樣。)
4.讓幼兒談談自己應該在生活中怎樣做個守信用的人。
(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的分享經驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己的平臺。)
【活動反思】
今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。
聽說“講故事”孩子們已經能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發生、發展、結局。
我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內容，接著，讓幼兒進行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎上，通過
一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會造成什么后果等，最后，讓幼兒結合自己已有的生活經驗來說說怎么做一個守信用的人，孩子們紛紛發言，交流得很熱烈，把自己的一些經驗與同伴進行了分享。
小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。以群居為主。當蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
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