幼兒園春天的教案模板匯編5篇
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園春天的教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園春天的教案 篇1
活動目的
1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。
2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備
1、《春天的電話》語言盒帶、教師教學資源、教學掛圖。
2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。
3、動物過冬的圖片。
活動過程
1、出示動物過冬的圖片。
（1）引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么？都有哪些小動物冬眠了？
（2）請幼兒說說現在是什么季節，發生了什么樣的變化？
2、播放故事錄音，引導幼兒了解故事內容。
（1）講述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發現了什么？他為什么要打電話告訴小松鼠？
（2）出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會繼續打電話嗎？它會給誰打？說些什么呢？小松鼠打完電話又會發生什么？
（3）講述故事的第7段，提問“是誰第一個告訴小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？你喜歡這些小動物嗎？為什么？
3、播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的講述故事。
（1）教師完整的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的電話都是多少？
（2）引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征？
4、引導幼兒分角色進行故事表演。
（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。
（2）提醒幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。
教學反思：
春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。
幼兒園春天的教案 篇2
活動目標：
1、 讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。
2、 初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、 豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動準備：
1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、 春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、 歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、 律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、 通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩
舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
4、完整欣賞詩歌兩次
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
5、幼兒表演詩歌數次
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動結束
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附詩歌： 畫春天
我用彩筆畫春天，
紅紅的桃花咪咪笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
幼兒園春天的教案 篇3
一．目標：
1．樂意參加了解春天的活動，有探索的興趣。
2． 在系列的觀察、探索活動中，發現春季一些植物和動物的生長活動，知道季節的變換與一些動植物的'生長過程的關系。
3．有初步的環保意識――知道動植物是我們人類的朋友，我們要愛護它。
二． 環境創設：
1．閱讀角：投放與春天動植物有關的書籍。
2．發現角：蝴蝶等春天常動物的標本，放大鏡。
3．飼養角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長工作：
1． 介紹主題活動的目標、內容，配合事項（家園之窗）。
2． 平時注意引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關的書籍或資料。（與家長交談，指導）
3． 請家長協助指導幼兒在家種植兩種花卉飼養1―2種小動物，進行觀察與管理。
活動（一）植樹節
目標：
1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
2.知道春天是萬物開始生長的季節。
過程：
1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
（可啟發：為什么把植樹節放在春天？）
2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發現、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動（二）主題畫――我看見了春天
目標：
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達出來。
2.進一步感受春天已經來臨了。
過程：
1． 談話：交流自己在花園里都發現了什么有趣的事情。
2． 鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3． 布置墻面：我看見了春天。。。
幼兒園春天的教案 篇4
設計的緣由:
在每個主題活動進行前，老師作為一個活動開展的引導者，都要事先熟悉活動的主題網絡、各個分題之間的聯系、預想孩子對活動的反映、并根據實際情況進行適當的調整。在進行每個活動之前，我都會和孩子有一個談話討論的過程。孩子在談話討論過程中的問題及興趣點都是我進行調整、增加主題網絡的內容的依據。
在剛進入主題活動《春來了》時，我和孩子曾經有過一次討論。我引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，孩子討論得熱火朝天，其中有個男孩說:“你們知道誰告訴我春天來了嗎?呵呵，是燕子，只要春天一到，它就會從很遠的地方飛回來。我每年這個時候都能看到他們呢!”孩子們一聽說到燕子，都又興高采烈地談論起來。當春天到來時，燕子都會從南方北歸，這是我們北方特有的景象，我們稱燕子為春天的使者。看到孩子對天空中飛翔的燕子極為感興趣，于是我們抓住孩子興趣點，設計了此活動《春天小使者》。安排在分題1《春來了》的活動1《聽故事》之后進行。作為分題1《春來了》的一個補充活動。
活動形式:
全班/小組
活動目的
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。
2、嘗試創編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創意作畫的樂趣。
活動準備:
1.燕子北歸的大圖片。
2.圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程
1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。
4、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。
總結分享
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
2、能創編描述燕子和春天的故事。
3、能用刮畫的形式創作出作品。
4、 在小組活動中知道合作。
幼兒園春天的教案 篇5
活動建議
桃樹開花
● 幼兒園或幼兒園周圍種有桃樹的，可開展此活動。
● 對桃樹的新芽進行觀察記錄。
① 引導幼兒觀察桃樹上剛長出的苞，發現其圓、尖的形狀差異。
② 猜測：“圓頭的苞長出什么？尖頭的苞長出什么？”鼓勵幼兒將結果畫下來直接掛在樹上（用透明膠加固，避免被雨淋濕），以激發幼兒觀察的興趣。
③ 每天觀察記錄苞的生長變化，對比、驗證自己的猜測。以問題：“是先長葉再開花還是先開花再長葉？”調動幼兒觀察的興趣。
④ 交流自己的猜想與苞生長結果的對比，獲得圓頭苞開花，尖頭苞長葉，桃樹是先開花再長葉等經驗。
⑤ 當桃樹的花苞開放時，教師利用散步時間與幼兒一起欣賞桃花盛開的景象，感受桃花的美。
⑥ 用同樣的方法，進行桃花開放后的生長猜測、觀察，了解從桃花到桃子的成長過程。
● 美工區：制作“桃花”，鼓勵幼兒用粘貼、繪畫、泥塑等多種方式表現桃花。
春天里的變化
● 在幼兒園里找春天：看看幼兒園里的人和植物，找找他（它）們有哪些變化？想想為什么會有這樣的變化？
● 區域活動：
① 美工區：布置“美麗的春天”，幼兒將收集到的材料進行加工表現春天的景象，并引導統計圖中紅色的物體有幾種？黃色、綠色……等的物體又有幾種，想一想春天可以用什么顏色來代表。
② 語言區：春天的圖書，將廢舊圖書中的春天特征的小圖片進行剪貼制作成春天的圖書，與同伴交流。
③ 小實驗：讓花蕾綻放在水中放一枝水仙花苞，看著它慢慢地綻放，成為一朵花。往水中加入一些紅色食用色素，看看黃色的水仙花發生了什么變化？
● 親子活動：
找春天
① 在家里、在上幼兒園的路上、在社區的公園里尋找春天，感受春天的氣息。
② 與爸爸媽媽一起收集春天的資料，收集的方式為：日常觀察、圖片、書籍、繪畫、VCD等。
● 談話----春天里的問題。在吃點心前、飯后等進行談話，了解幼兒對春天的哪方面話題感興趣，以便有計劃地開展自然角的活動。
小蝌蚪
● 欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》前半部分，思考：小蝌蚪為什么找不到媽媽？小蝌蚪的媽媽到底是誰呢？引起幼兒喂養小蝌蚪的興趣。● 到附近的小池塘里，用自制的捕捉網、小罐等，捕撈小蝌蚪。
● 喂養小蝌蚪
① 觀察小蝌蚪的外形特征，猜測它長大后的樣子。
② 討論：小蝌蚪喜歡吃什么？讓幼兒給小蝌蚪帶食物、喂養小蝌蚪，驗證自己的猜想，并用自己喜歡的方式記錄小蝌蚪不斷生長變化的過程。
③ 在小蝌蚪長出前腿（后腿）時，教師可提供一個新的魚缸、小勺，讓幼兒把長前腿（后腿）的小蝌蚪分出來，感知小蝌蚪不斷減少、長出后腿的青蛙不斷增多。
④ 繞口令《數青蛙》：當小蝌蚪的前后腿都長出來時，可以結合進行繞口令《數青蛙》，滲透倍數的關系。
⑤ 討論：小蝌蚪變成了什么？它們應該生活在什么地方？欣賞故事后半部分，并組織幼兒一起將青蛙送到它們適合的生活環境中。
⑥ 與其他班級飼養的小蝌蚪作比較，當發現它們的生長速度有快慢，與幼兒一起猜測、分析其原因，通過排除的方法，找出最可能的原因；然后創設條件，進行探究性飼養。
● 開展表演游戲《小蝌蚪找媽媽》。
小苗苗長高了
● 思考：種植種子需要哪些東西？與幼兒一起收集一些適合春天種植的種子，如：花生、小白菜、蘿卜、土豆、蒜頭、姜、芹菜頭、綠豆、黃豆等。
● 制作測量尺
① 討論怎樣自制測量尺，制作測量尺要注意哪些問題（刻度的間隔要相等）等。
② 親子活動：自己設計一個測量尺，回家和爸爸媽媽一起尋找一些細小的竹條或木條、色紙邊角料、結構插塑等適合制作測量尺的材料，并動手試著做一個。
● 種植花生
① 教師觀察幼兒的種植情況，開始種植時，幼兒的積極性特別高，經常會出現澆水次數過多的現象，因此教師要特別關注幼兒如何給種子澆水，并提醒幼兒記錄澆水的次數。幫助幼兒發現水與植物生長的關系。
② 教師根據花生的生長過程，提出問題； 花生是怎么長大的？我們怎么都看不見花生呢？花生的花象什么？看看花謝了，莖旁邊的子房柄會有什么變化？鼓勵幼兒不斷圍繞著問題去觀察。
③量一量、比一比，看小苗苗長多高了，思考：怎樣記錄測量的結果？
④找一找：長在地底下的食物有哪些？（胡蘿卜、馬鈴薯、甘薯、洋蔥、姜等）
● 區域活動：
① 剝花生
② 收集花生制品
③制作花生殼貼畫
● 小實驗
① 找找光在哪里把一盆室內植物放在窗戶附近。觀察它是怎樣朝著光的方向生長的。把這株植物轉個方向，看看它又是如何轉回頭迎著光生長的。
② 給植物換換土壤先想一想，植物除了泥土，植物還可以生活在哪里？然后挖三棵小草，把每一棵分別栽入放置有水晶土、沙、水等的塑料盆中，讓它們在其它同樣的條件下生長，觀察、比較它們生長變化。
蠶寶寶
● 飼養蠶寶寶
① 讓幼兒看看蠶卵，說說：它們是什么樣的？猜猜它是誰的卵？
② 認識桑葉，找一找幼兒園、社區公園里哪里有桑樹。
③ 摘桑葉時，為了安全，應由老師帶領幼兒一起去摘；在換桑葉時，只要讓幼兒把桑葉清潔后輕輕放下即可。注意：不要讓幼兒去抓蠶寶寶，避免幼兒用力過重，將蠶寶寶捏死。
④ 到星期五時，組織幼兒討論：明天是星期幾？小朋友們都回家了，蠶寶寶怎么辦？并共同制定蠶寶寶在雙休日的去向、飲食安排。
⑤ 每當蠶寶寶有了明顯的變化時，可讓幼兒學習給蠶寶寶照一張相片。
● 領養蠶寶寶
① 如果班級的蠶寶寶比較多，可以邀請有條件拿到桑葉的幼兒將蠶寶寶帶回家和爸爸、媽媽一起飼養。
② 當蠶寶寶長到一定階段時，可讓幼兒把家里的蠶寶寶帶到幼兒園，比一比誰的蠶寶寶養的好，分享各自的經驗。
● 區域活動：
制作-----蠶寶寶生長圖讓幼兒將收集到的蠶寶寶生長照片進行排列，共同粘貼、制作一張蠶寶寶生長圖。 螞蟻
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