幼兒園音樂活動教案

時間：2022-01-13 14:07:43 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園音樂活動教案合集6篇

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂活動教案6篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園音樂活動教案合集6篇

幼兒園音樂活動教案篇1

　　設計思考

　　1．年齡特點的分析：大班幼兒的創造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創造欲望的活動；在活動中幼兒的表現與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。

　　2.教學策略的定位：通過創設游戲化的情境，引導幼兒根據游戲情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”，來創編各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。

　　游戲過程中，不斷產生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿并不斷創新的愿望。高級榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來進行教育。在幼兒園音樂活動中，高級榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑒，還能夠有效激發幼兒的內源性動機，讓幼兒自發地感受音樂，理解音樂，享受音樂，并通過成功的學習經驗增強學習的自信心和自我效能感。“貓和老鼠”中的高級榜樣有：

　　高級榜樣一：“散步貓”。散步貓的出現是創編動作的前提，它幫助幼兒了解了音樂的節奏（兩拍走一下），區分了樂句（一句走、一句停），同時故事情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也為后面的動作創編提供了具體的線索。

　　高級榜樣二：“臭美貓”。（1）為幼兒的創編提供了豐富的線索和元素。（2）生動地表現“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。

　　高級榜樣三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得游戲情節進一步延伸和拓展，增加了活動的趣味性和挑戰性。

　　總結起來，在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三：角色性格不同。由于高級榜樣是以層層遞進的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。

　　活動目標

　　1．學習音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節和規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。

　　2．通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受游戲音樂的節奏和變化。

　　3．體驗音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。

　　活動準備

　　剪輯過的音樂《香草咪咪》。

　　活動過程

　　一、欣賞樂曲A段，并創編相關的動作

　　1．傾聽A段，區分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。

　　2．師幼互動，分角色分別體驗、表現“貓”和“老鼠”樂句的區別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節。

　　3．創編大貓走路的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿態上的變化：旋轉、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）

　　4．將創編出的動作隨樂練習。

　　二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動作并練習

　　1．師幼討論貓戲老鼠的方法。

　　教師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發現呢？

　　2.教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。

　　3.師幼共同游戲。

　　三、完整學習游戲“貓和老鼠”

　　1．教師領隊，師幼共同游戲。

　　2．替換新的動作游戲。

　　3．幼兒領隊再次游戲。

　　4．拓展游戲情節——配班教師扮演“急性子貓”，師幼共同游戲。

　　核心理念：幽默

　　把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強師幼互動、啟發幼兒創造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。

　　1.幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的游戲形式。音樂游戲“貓和老鼠”表現了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。貓在前面做什么，老鼠就在后面學什么，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發現時還要趕緊躲回家里。幽默的故事情節牢牢抓住了孩子們的學習熱情。跟隨著俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創編各種有趣的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎！

　　2.幽默的教學語言，實現有效的師幼互動。教師將嚴肅的規則用幽默詼諧的語言表達出來，給幼兒營造了輕松、自由的氛圍，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時，又增進了教師和幼兒之間的有效互動。

　　當孩子們在活動中不斷向前擁擠時，教師連忙說道：“小老鼠們，你們動靜太大啦！難道不要命了嗎？”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了教師含蓄表達的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當教師在游戲中想逐漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰愿意呀？”孩子們游戲結束后，教師又感慨道：“真是青出于藍而勝于藍，看來我老啦！”教師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學習的緊張心理，師幼關系更加輕松活潑、平等和諧。

　　3.幽默的身體動作，創造無限的想象空間。為了能引導幼兒從不同的空間方位創編動作，教師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，夸張、幽默的身體動作不僅令人發笑，還極大地拓展了幼兒創編動作的線索：既可以高低、前后、左右變化，還可以有移動方式（走、跳、爬）的變化等。

　　為了能讓孩子們根據貓的不同性格特點創編動作，教師還請來了“急性子貓”：慌慌張張地出場，因性急而惹禍，腿瘸后假裝痛苦。不斷產生的戲劇沖突和夸張表演使得游戲情節進一步延伸，增加了整個音樂游戲的趣味性和挑戰性。

　　幽默好比菜肴中的調味料，用得好能使菜肴更加鮮美可口。教師應根據孩子的興趣、能力，創造性地運用幽默營造出有趣、和諧的教育環境。做一個幽默的教師，和孩子們一同幸福成長！

幼兒園音樂活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.體驗玩音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂CD。

　　活動過程：

　　1.話題導入。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）

　　2.聽辨兩段音樂。

　　他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

　　你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

　　我們來學學他們的聲音好嗎？

　　3.學唱歌曲

　　大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎么樣？

　　小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?

　　一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）

　　4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

幼兒園音樂活動教案篇3

　　【活動目標】

　　1、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。

　　3、體驗當廚師進行游戲的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動準備】

　　已經用該音樂玩過找朋友的游戲。

　　【活動過程】

　　（一）了解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）1、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。

　　①師完整講述故事師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

　　②配樂，教師完整示范動作兩遍。

　　③幼兒完整模仿學習兩遍

　　2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。

　　①重點練習有節奏的切的動作

　　②連續完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點用語言提示切菜的節奏第二遍游戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏

　　（二）用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法

　　1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲

　　2、幼兒自由創編切菜的動作①幼兒創編不同菜的切法②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣③配樂完整游戲三遍

　　3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

　　【友情提示】

　　活動延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后

　　2、可增加魔法菜板的數量。

幼兒園音樂活動教案篇4

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學習演奏打擊樂。

　　2、讓幼兒能夠探索、發現節奏的變化，發展觀察力、注意力和節奏感。培養幼兒用動作表現音樂的創造性，合作意識，張揚個性。

　　3、要求幼兒在教師指揮的'基礎上，創造性地改變指揮方按，豐富演奏內容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

　　活動準備

　　節奏圖譜，音樂，樂器（響板、碰鈴、沙錘、手鈴）若干、音符（紅、黃、藍）若干

　　活動過程：

　　1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律

　　2、節奏訓練游戲，導入課題

　　教師拍節奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應節奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發幼兒的學習興趣

　　1）、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

　　在聽這首曲子的時候你們想干什么？

　　2）、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節奏，了解樂曲的基本節拍。

　　引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3）、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節奏，注意節奏的強弱

　　4、認識圖譜

　　出示圖譜卡： X X X | X X X | X X X | X X X |

　　X X X X | X X X X | X X X X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1）今天老師還給你們帶來些新朋友哦（出示小音符），他也想和我們一塊來玩節奏游戲，你們愿意嗎？

　　2）小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開出示三種節奏卡分別請幼兒打節奏。

　　出示總譜掛圖：

　　3）教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節奏練習。

　　5、樂器演奏

　　你們真棒！學的真快！那現在你們想不想和小樂器一起做游戲呢？那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~

　　1）、教師指揮，幼兒看圖譜演奏

　　2）、交換樂器再次演奏一遍

　　要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課

幼兒園音樂活動教案篇5

　　【活動目標】

　　1、在引導幼兒用肢體表達刷子特征的過程中，進一步體驗音樂活動的愉悅。

　　2、在聆聽不同樂曲性質的過程中，提升幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　【活動準備】

　　各種各樣的刷子、音樂。

　　【活動過程】

　　一、熱身活動，教師與幼兒共同跳“我愛洗澡”

　　二、開刷子舞會，幼兒學習用各種動作表現刷子的特征。

　　1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。

　　“告訴你們一個好消息哎，今天我的洗刷刷專賣店開業了，店里面專門賣各種各樣的刷子，歡迎大家來參觀。”

　　2、幼兒玩刷子。

　　3、討論刷子的用途，學習用刷子的動作。

　　幼兒回答問題并做出動作。

　　三、通過小鍋刷與雨刷的不同音樂的體驗，幼兒感受音樂節奏的快與慢。

　　1、教師隨三拍子音樂做小鍋刷轉圈動作。

　　2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展示動作。

　　3、幼兒隨音樂來舞蹈。“你可以用自己喜歡的動作來轉圈圈。”

　　4、幼兒嘗試正反轉圈。

　　5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動作，并集體學習。

　　6、幼兒隨喜刷刷的音樂表演小雨刷的動作。

　　7、請個別動作較好的幼兒上來表演。

　　8、比較不同“這個洗刷刷的音樂跟我們剛才聽的小鍋刷的音樂一樣嗎？有什么不一樣？

　　四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。

　　“刷子寶寶很能干，也很愿意幫助別人，現在請刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個好朋友在一起，互相刷，看哪個刷子寶寶跳得最棒。”

幼兒園音樂活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

　　2、嘗試用語言節奏表現大雨、小雨。

　　3、能從音樂高低變化中區別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。

　　2、已學過歌曲《大雨小雨》

　　活動過程：

　　1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發現小雨點會發出什么聲音？那你們覺得大雨會發出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）

　　2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

　　師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）

　　師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）

　　師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）

　　3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化

　　（1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）

　　（2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節奏表現雨的變化。

　　A）用語言節奏練習下小雨。

　　⑴ 師：我們都知道小雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？

　　⑵出示節奏圖

　　師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。

　　誰會用小雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）

　　B）用語言節奏練習下大雨。

　　⑴ 師：那大雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？