【推薦】幼兒園大班教案范文匯編4篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？氣候有什么變化？
2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。
二、引導幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。）②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？
�、塾^察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
三、回活動室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根）
2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。）
3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么？” ××× 小朋友就會很神氣地說：“我要當民警”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、 能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。
2、 能根據圖畫的內容，創編故事。
活動準備：
1、 掛圖，水彩筆、畫紙。
2、 故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：
小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？
（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導入活動：
今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：
引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：
1、 狗狗的夢想是什么？
2、 它是怎樣實現這個夢想的？
3、 狗狗會實現這個夢想嗎？為什么？
�。ㄔu：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）
四、小小故事會：
幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：
畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）
那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）
那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧�。ㄔu：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還 難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動：
幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
二、活動準備
城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮稣n題，激發興趣
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉村的圖片
逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
�。ǘ┓侄沃v述故事，在辯論的形式中理解故事內容
1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容
一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什么有意思的事情？
2、講述故事第一段，幼兒討論
城市老鼠喜歡鄉村的'生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論
�。�1）鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）
引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）
（三）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）
師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？
�。ㄈ┙Y束
我們都住在xxx這個地方，我們也已經習慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！
欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
幼兒園大班教案 篇4
設計思路：
在五月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上小學"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，前段時間我們參觀了小學，回來后孩子們談論最多的問題是為什么小學有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學一般上課時間多久，特別幾個調皮的孩子總是關心上課時間長不長；再后來他們關心的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發展到在自由活動中，不少孩子在談論到了小學下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現在對于時間概念不是十分明確，每當老師說上課的時候倉促收拾東西的現象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
內容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學生的課間活動，向往做小學生。
材料與環境創設：
課件、記錄表、筆
活動流程：
討論交流——模擬體驗——分享小結——活動延伸
活動過程：
課件解釋：
一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個月我們就要成為一名小學生了，你們知道小學和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？
幼1：下課的時間不一樣
幼2：要上英語課、語文課
幼3：廁所在外面（師：你發現了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用小學里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？
幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）
幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）
3、十分鐘在鐘表上怎么走的？
小結：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
小結：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；
4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：
1）你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發現了一件事情？誰發現了和他不一樣的事情？或有不一樣的發現嗎？
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）
2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；
師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗：（10分鐘）
師：你們會合理安排課間十分鐘；那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表；那現在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。
指導：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結：
討論十分鐘發現的問題：
請個別幼兒（2或3個）來分享。
合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調整呢？那我們要好好的調整一下了。
小結：通過今天的活動；我們學會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學都能為一個很會安排課間活動的小學生。
四、活動延伸：
那我們現在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。
活動反思：
收獲：
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收獲了以下幾點。
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