【實用】幼兒園大班教案模板集合五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【作品分析】:
初讀這本書,我仿佛回到了那個愛幻想、任性的小時候,這是一個幻想故事,而幻想與現實之間又存在著千絲萬縷的聯系。繪本中的貝尼就像我們的幼兒,在現實生活中幼兒無暇顧及大人教他們系了無數次的鞋帶,當鞋帶再次散落時,他們依舊不去理會它。幼兒總是熱衷于幻想著自己想做卻又暫時做不了的事情:媽媽要貝尼系好鞋帶,可是貝尼不會,而且他也沒有時間讓媽媽教他——因為他正要趕著去潛水,探索一艘在他房間里沉沒的船只;因為他要乘坐自己的宇宙飛船去拜訪遠方的星球;因為他要和印第安人一起騎馬打獵……在驚心動魄的冒險旅途中,貝尼遇到了一個難題:他得牢牢綁住一個長著兩條尾巴的怪物,才能救出小女孩克拉拉……也許每個孩子都是在幻想中長大的,同時在幻想游戲中享受學習的樂趣。
【活動目標】:
1.通過閱讀繪本,學會觀察畫面中一些重要的暗示。
2.理解故事內容,了解貝尼都干了些什么事情并大膽地表述出來。
3.感受“幻想”所帶來的樂趣并能體會到這些幻想與現實生活息息相關的。
【活動準備】:繪本PPT、人手一本繪本、輕音樂、“系鞋帶的鞋子”若干。
【教學過程】:
一、談話導入
今天我們班來了一位新朋友(PPT1:貝尼),瞧,他就是貝尼。他都會干些什么呢?想不想知道?——出示書名、繪本封面:貝尼都會干什么
二、讀封面
激興趣師:仔細觀察,你在封面上看到了什么?小朋友們,看到了這么多的東西,那貝尼究竟想干什么?我想這個故事肯定很有意思,那就一起出發去看個究竟了吧!
【指導策略】:封面上出現的事物,都是繪本中貝尼進行幻想游戲的“小線索”。通過初看封面,培養幼兒的觀察能力,從孩子的觀察中想象繪本的內容(貝尼都會干什么)。帶著疑問去看繪本,能讀懂更多的東西。
三、觀看課件,想象情節
1.師:讓我們輕輕地打開環襯:你看到了什么呀?(PPT2:一條長長的鞋帶)再來看看書的最后一頁:你又看到了什么?(PPT3:兩幅圖片同時出現在一張PPT)看來這兩條鞋帶很重要哦!猜猜:這鞋帶和貝尼有什么關系嗎?
2.師:這條神秘的鞋帶就帶著我們拉開了故事的帷幕——(PPT4:P2-3)你們看,媽媽和貝尼在干什么?我們來聽聽,他們在說什么?(放對話音頻)你剛才聽到他們在說什么?貝尼要去干什么?這是真的嗎?我們一起來看看。
3.師:請幼兒將椅子后書袋中的繪本取出,選擇一種舒適的姿勢從第4頁開始閱讀(師放輕音樂)看完后請幼兒將書放在桌上。貝尼都干了什么事?請你完整地說一說。
【指導策略】:在閱讀繪本時,幼兒更享受翻閱與直接感受畫面的過程。預先感知故事內容,并說出自己所看到的,有利于對整個故事的理解。
4.出示(PPT5:P4-5頁)貝尼潛向水底的一艘沉船。師:哇,你在水底看到了哪些有意思的事兒?
5.出示(PPT6:P6-9頁)師講述:接著貝尼又去探索那一個個黑洞里藏著的秘密。貝尼還駕駛著自己的宇宙飛船,去拜訪了遙遠的星球。
6.出示(PPT8:P10-11頁)從遙遠的星球回來后貝尼游遍了熱帶叢林。師:小朋友們,在熱帶叢林里,有特別吸引你眼球的嗎?說來聽聽!引導幼兒按照一定的順序來觀察叢林。
7.出示(PPT9:12-15頁)師:馴服了“百獸之王”老虎的貝尼累壞了,他準備放松下,哇,在這里你又看到了什么?這么多鳥兒在天空中自由自在地飛翔,貝尼也和鳥兒們一起飛翔。
8.出示(PPT11:16-19頁)師講述:飛翔后貝尼緊跟著印第安人一起穿越北美洲的大草原去打獵,真厲害。∪缓螅惸岬巧狭耸澜缱罡叻澹。ㄑa充介紹世界上最高峰是珠穆朗瑪峰,海拔8488米)在那里,他看見了小女孩克拉拉。她怎么啦?出示(PPT13: 20-21頁)哦,原來,她被紅毛怪物囚禁在一個小房子里,貝尼好想從那個長著兩條尾巴的紅毛怪物手中救出克拉拉。貝尼是怎么做的?如果你是貝尼,這時你會想什么辦法來解決這個問題?
【指導策略】: “水底潛水—探索黑洞—拜訪星球—游遍叢林—馬戲團訓虎—天空飛翔—大草原打獵—登上最高峰—勇救克拉拉”通過幼兒語言的表述和教師的提煉,幼兒能明白貝尼都干了什么。
9.師:貝尼想到了什么辦法呢?我們接著看下面的故事,貝尼終于學會系鞋帶了。小朋友們,你們會系鞋帶嗎?上課前,我調查了班上會系鞋帶的情況,很多幼兒都還不會系鞋帶,我們也和貝尼一起來學習系鞋帶吧!教師拿出事先準備好的“鞋子”和鞋帶練習系鞋帶(逐幅出現系鞋帶順序圖,進行練習)現在,貝尼終于學會了系鞋帶,把怪物的兩條尾巴綁在樹上,成功地救出了克拉拉。我們也學會了系鞋帶,回家后還要多做練習哦!
四、重拾細節,尋找暗示師:故事講到這兒,你的心中有什么疑問嗎?這究竟是怎么一回事兒啊?要不咱們回過頭來再去看看(重看繪本),仔仔細細地觀察一番,看看能發現什么可疑的地方,好不好?
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。
2.培養孩子的觀察、猜想及表達能力。
3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂,多給身邊的人“愛”的擁抱。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動重點:
通過逐步引導讓孩子學會看圖,為表達作必要基礎。
活動準備:
課件
活動過程:
一、介紹玩具,猜想導入
1.今天,老師給小朋友們帶來了一本書,想不想看?
2.書名先保密,我只能告訴你這是一本有關玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具,咱們來看看吧!
3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!
(藍色讓孩子產生幻想!通過幻想、猜想,讓孩子產生強烈的閱讀愿望。)
二、閱讀繪本,感知情節。
過渡語:小憨到底是什么玩具?老師也不知道,我們往下看吧,說不定看了以后就知道了呢!
1.播放課件,教師配樂講述故事1-7頁。
(老師聲情并茂的講述示范引領孩子,適當的提問幫助孩子理解繪本)
2.玩具熊艾德有什么本領,你能看出來嗎?小憨會嗎?玩具熊怎么幫小憨的,請你講給大家聽聽!
(老師的步步引導讓孩子明白:講故事并不難,仔細觀察就能看懂圖意,就會講了。)
3.播放課件,讓孩子們猜想故事情節并嘗試講述。
(把閱讀的自主權交給孩子,孩子才是閱讀的主人!)
三、音樂律動“愛的抱抱”,體驗愛的力量。
1.老師擁抱孩子,讓孩子感受老師的愛。
2.師幼律動并情境表演,讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。
(現場體驗,孩子的感受會更直接,更深!給孩子提供真實的情境,孩子的體驗會更豐富、飽滿!)
四、教師講述故事21-22頁,引導孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。
1.故事講完了,你現在知道小憨是一個什么玩具嗎?
2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧!他們一定會非常開心的!
(在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處,它愛幫助人,能給人愛,孩子們的內心會由喜歡升華至模仿,多給身邊的人以愛和溫暖。)
五、教師引導孩子給故事起名字,并激發閱讀期待。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1. 通過親自觀察、比較、品嘗、實驗,讓幼兒認識鹽的顏色、形狀、味道等。
2. 初步了解鹽的用途,知道鹽是怎么來的。
3. 了解鹽的特性,遇水可溶化,受熱又可從水中分離出來。
4. 能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
5. 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。
教學重點、難點
了解鹽的特性 。鹽遇水可以融化;受熱鹽又可從水中分離出來。
活動準備
1. 裝滿鹽的罐子一個,盤子一個;裝有糖的盤子一個;裝滿水的水盆一個;找一個幼兒扮演“文文”;能操作的蝴蝶一只。
2. 鐵鍋一個,電爐一個。
3. 每名幼兒一小匙鹽,一個裝滿水的小水杯。
4. 海水制鹽的錄像片,鹽湖的圖片一張。
活動過程
一、認識鹽
1.教師出示裝有鹽的盤子,請幼兒觀察。
提問:鹽是什么顏色?
鹽看起來像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。
鹽是什么形狀的?(白色的、像糖、像雪。細看鹽是小顆粒狀)。
2.嘗嘗鹽是什么味。
讓每個幼兒輕輕在裝鹽的盤子里沾一下手指,放在嘴里舔一下,嘗嘗鹽的味道;讓幼兒告訴老師鹽是什么味;請幼兒再嘗一嘗糖,通過糖和鹽的對比,肯定鹽的味道是咸的。
二、表演:文文的故事
一只蝴蝶飛到了文文的面前,文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑,沒想到蝴蝶沒捉到,卻碰翻了鹽罐,雪白的鹽全撒到了水盆里。
三、請幼兒觀察落到了水盆里的鹽的變化
教師用手攪水盆里的水,請幼兒觀察鹽慢慢溶化到水中的現象。用匙子輕輕攪動水杯,觀察鹽的變化,然后嘗嘗水的味道有什么變化。
四、把鹽找回來
1、我們大家來幫文文把鹽找回來吧。
2、實驗讓鹽水蒸發分離出鹽來。
。1) 把盆里的水倒進鍋里,燒沸,讓水不斷蒸發直到水全燒干,顯出鍋底的鹽來。
。2) 把幼兒小水杯里的水全倒進鍋里,讓幼兒親自進行一遍實驗。
。3) 教師小結:鹽能夠深化在水里,使水變咸;鹽水受熱蒸發,水全干了之后,鹽又會重新出現,從水中分離出來。
五、鹽從哪里來
1、請幼兒觀看海水制鹽的錄像片。
2、組織幼兒討論:鹽是怎么來的?
3、重放一遍錄像,教師總結海水制造鹽的原理:海水很咸,它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發變干后,會分離出鹽來,所以人們便用海水來制鹽,我們平時吃的鹽大都是海鹽。
4、鹽的其他來源
(1) 請幼兒看鹽湖的照片
(2) 告訴幼兒世界上的.鹽除了海水制的鹽外,還有天然鹽礦和鹽湖,那是很多很多年以前的大海被曬干后變成的。
教學反思
在本次活動中,我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發他們,但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
幼兒園大班教案 篇4
設計思路:
活動來源于我們的主題活動“我是中國人”,象形字是中國歷史的痕跡,在活動中,讓孩子根據象形字的形了解中國有趣的漢字,潛移默化的幫助孩子積累一些中國的知識,激發孩子對于文字的興趣,讓孩子為自己是中國人感到自豪。
活動目標:
1、嘗試根據圖畫、象形認讀相對應的漢字。
2、關注周圍環境中的漢字,產生對漢字的興趣。
活動準備:
1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況
2、VCD一盤,PPt一個
活動過程:
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帶來一個動畫片,里面藏著好多象形字,考考你的眼力,能不能把他們一個一個的找出來。
觀察要點,繼續增加孩子對于象形字的興趣和好奇。
。ǘ┏鍪鞠笮巫
1、我們古代的人就用這么字嗎?
2、看圖猜字:引導幼兒觀察漢字認一認,說說這些漢字是怎么認出的。
觀察要點:
1、孩子是否對象形字感興趣?
2、孩子能否發揮想象,積極的思考回答?
。ㄈ┱覞h字
1、你在哪里看到過漢字?
2、這些生活中的漢字你認識嗎?(出示PPt)
3、我們教室里有哪些字呢?
4、你們認識這么多的字,真了不起,那能不能幫助孩子漢字找朋友呢?
游戲:漢字找朋友
觀察要點:
1、孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答?
2、在游戲中孩子之間是否有合作?
幼兒園大班教案 篇5
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發,開展"恐龍"主題活動.以下幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例介紹.
二、主題活動的開展:
(一)談話活動:
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1.目標:
、殴膭钣變簩⒆约焊信d趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.
⑵培養幼兒注意傾聽他人的習慣.
2.過程:
、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關于恐龍的什麼事情?
、朴變簞幽X思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發言,
、且龑в變河懻撨@些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
、纱_定恐龍子課題內容.
3.反思評析:
這節談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在上作功夫.讓兒童有的機會,不要注入式的教學方法.陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說:"開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向,滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l更能促進幼兒能力上的養成與發展,也許他們的不一定正確,但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣。自己,是學習中的唯一門徑。
(二)創設豐富的相關環境:
1.豐富的語言物質環境:
要為幼兒適合他們閱讀的恐龍圖書,并經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型,學習表達各種恐龍內容的語言。
根據恐龍主題,我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸,就得到直接的經驗,從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃,做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發展。
利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語言區及恐龍知識角,掀起了幼兒前識字興趣。
2.和諧的言語交往環境:
陳老曾說:"積極的鼓勵勝于消極的制裁","沒有一個人不喜歡聽表揚,也沒有一個人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語言表達水平怎樣,我都抱著積極鼓勵的態度,增強幼兒說的信心和勇氣。
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