關(guān)于幼兒園小班教案模板匯總六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事畫(huà)面，大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.一顆紐扣
2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面，大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示紐扣，引出課題
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒(méi)有什么東西啊？咦？這是什么東西啊？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來(lái)看看是誰(shuí)？”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣，來(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒(méi)聽(tīng)到，我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說(shuō)：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)啊？你們猜小老鼠會(huì)怎么問(wèn)小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問(wèn)小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)，隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容
師：“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看。”
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看會(huì)是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山。”
師：“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師：“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？”
師：“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢？”
師：“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆，我們來(lái)看看，黃豆有多小。”
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞
師：“故事講完了，故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的啊？”
教師逐步出事圖片
師：“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維
師： “老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了，想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法，多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此，在本次活動(dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
幼兒園小班教案 篇2
目標(biāo)：能夠正確說(shuō)出自己的性別。
樂(lè)意積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。
準(zhǔn)備：男孩、女孩的胸飾
請(qǐng)大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃
進(jìn)程：
1、師生問(wèn)好
2、請(qǐng)大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子)：No，NO， I’m a boy
女孩(師給槍他玩)：No，NO， I’m a girl
請(qǐng)小朋友說(shuō)出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫(huà)下來(lái)
oys have short hair， wear trousers ， like gun
Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集體練習(xí)
T： Is he a girl?
S： No (回答原因)
T： Is she a boy ?
S：NO(回答原因)
練習(xí)發(fā)音：Boy Girl
4、游戲鞏固練習(xí)
①誰(shuí)的反應(yīng)快?Boys stand up! Girls stand up!
②找自己的圖標(biāo)
教師請(qǐng)幼兒上來(lái)找自己的圖標(biāo)，并大聲說(shuō)I’m a boy/girl
5、結(jié)束
Boys and girls stand in a line 下樓做游戲
幼兒園英語(yǔ)教案-《I’m a boy/girl》反思：
幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是以興趣為主體，游戲?yàn)檩d體的。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我遵守三個(gè)“動(dòng)態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動(dòng)性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和富有吸引力的活動(dòng)形式，英語(yǔ)口語(yǔ)課的“動(dòng)態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓幼兒在無(wú)任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習(xí)，并且樂(lè)在其中。
第一環(huán)節(jié)： 我充分利用中班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜愛(ài)模仿。在這一引導(dǎo)部分注入了無(wú)意識(shí)注意，使幼兒在游戲中能聽(tīng)熟所要學(xué)習(xí)的短句。
第二環(huán)節(jié)：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認(rèn)識(shí)的老朋友，但我并沒(méi)有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺(jué)得有趣。在動(dòng)靜的交替變換中，有意識(shí)記憶得高了提高。這是變化性原則的體現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)機(jī)器人特別感興趣，所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒所要學(xué)習(xí)的短句進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動(dòng)了!這就勢(shì)必將本來(lái)已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來(lái)了，使幼兒能夠體驗(yàn)到一浪更比一浪高的頭腦風(fēng)暴。
第四環(huán)節(jié)：結(jié)束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒唱唱、跳跳，這個(gè)英文歌曲是先動(dòng)后靜的，我利用幼兒“愛(ài)動(dòng)”的天性，在不知不覺(jué)中將幼兒的活動(dòng)量及心臟跳動(dòng)的次數(shù)慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)閱讀，激發(fā)幼兒探索影子形成的秘密。知道影子會(huì)變化，了解影子會(huì)跟隨人做一樣的'動(dòng)作。
2. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫(huà)合理推測(cè)故事發(fā)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-幻燈片：幫我找影子
2.幼兒用閱讀圖書(shū)
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
游戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
二、展開(kāi)
1.閱讀圖畫(huà)
“看看書(shū)的封面，猜猜這是一本講什么故事的書(shū)?”“影子還會(huì)怎么變?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動(dòng)作一樣嗎?
大家一起學(xué)學(xué)小朋友的動(dòng)作影子和小朋友有什么不同？
學(xué)說(shuō)完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
學(xué)說(shuō)完整句：“影子變矮了。”
（3）（老師將圖片上小朋友的畫(huà)面遮上。）“看看影子的動(dòng)作，
你能猜猜小朋友在干什么?”
（4）“ 猜猜我的影子還會(huì)干什么？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句“我的影子會(huì)……
（5）“小朋友說(shuō)，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法！”
(鼓勵(lì)嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個(gè)小朋友有沒(méi)有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁(yè)怎么這么奇怪啊?我們一起來(lái)看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見(jiàn)了?”
2.總結(jié)分享
教師引導(dǎo)幼兒完整閱讀大書(shū)：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書(shū)里都是怎么說(shuō)的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長(zhǎng)短跟隨陽(yáng)光的變化而變化。
幼兒園小班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容；
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
㈠、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來(lái)的？幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？猜猜它們?cè)诮泻笆裁矗?/p>
㈡、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢？
2、集體交流理解圖片內(nèi)容①觀察第二幅圖師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>
②觀察第三幅圖師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣？它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么？它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪兀?/p>
㈢、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。
幼兒園小班教案 篇5
天天做操身體棒
活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習(xí)整節(jié)操的動(dòng)作。2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒開(kāi)好小火車(chē)到戶(hù)外。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。將地上的大圈當(dāng)做“鐵軌”開(kāi)火車(chē)慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊(duì)伍。
教師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著小火車(chē)一起到外面做游戲吧!
2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習(xí)慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(邊帶著幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)模仿操。
教師示范操節(jié)。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。
教師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。
教師：現(xiàn)在我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機(jī)一樣，把手放在兩邊。活動(dòng)完手臂，接著我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰。活動(dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!
3、注意輔導(dǎo)個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。
4、在幼兒基本掌握每節(jié)操的基礎(chǔ)上，完整練習(xí)整套操一致數(shù)遍。
三、結(jié)束部分。
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著火車(chē)回去嘍!
幼兒園小班教案 篇6
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
二、活動(dòng)方法 探索法、類(lèi)比法、變異法。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容
1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)
2．它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢? (引出故事題目)
3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：
①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
④小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二 表演故事
1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2．幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續(xù)編故事
1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開(kāi)，可吸引異性等)
2．請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3．請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
五、生活中滲透 抓住良好的契機(jī)，向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。
六、環(huán)境中滲透 在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問(wèn)：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
九、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2．結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
(二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心。
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