【推薦】幼兒園大班音樂教案范文10篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。
（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
活動目標：
1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。
（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數
幼兒園大班音樂教案 篇2
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現音樂。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、在活動中與同伴共舞，交流情感。
【活動準備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段：手臂飄點出旋律的高低。
B段：在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應兩個小節的樂句：二個6拍
每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段：打擊樂器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂句劃船。
六、游戲書。
A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
【活動反思】
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1)積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2)引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3)引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
小百科：夢幻，指人生。多種顏色細膩勾勒出的夢幻，比美更令人沉醉于其中。出自 《莊子·齊物論》：“方其夢也，不知其夢也。夢之中又占其夢焉，覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也，而愚者自以為覺，竊竊然知之。”
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。
2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。
3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
重點難點
學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
活動準備
1、 掛圖。
2、 自制小圖卡。
3、 動物頭飾、紅花三朵。
活動過程
1、 出示圖片，引出歌詞內容。
(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎?
(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。
(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)
(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。
(5)、學唱歌曲。
(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?
(7)、幼兒輕聲唱2遍。
2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。
(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。
(2)、幼兒自主調換圖卡演唱
3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動
選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。
教學反思
在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1.指導幼兒熟悉三種節奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。
2.學習看圖譜用身體動作表現樂曲的節奏。
3.嘗試看指揮用樂器演奏。
4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.學會歌唱本首歌曲。
活動準備：
三種節奏型、節奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
活動過程：
一、激趣導入
1.小朋友們，今天，老師給大家帶來了三位小客人，咱們看看他們是誰。
2.出示三種節奏型讓幼兒認識，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說他們的節奏。
二、出示節奏圖譜，引導幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現節奏
1.這三種節奏型很調皮，他們就藏在這首好聽的樂曲里，我們把他們找出來(出示節奏圖譜)
2.引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。
3.引導幼兒整體用小手拍出節奏，再用身體動作整體打一遍節奏。
4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節奏。
三、嘗試用樂器演奏樂曲并學習看指揮。
四、交換樂器演奏，活動結束
活動反思：
《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優美，動聽，表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。
在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別說是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節打擊樂課的，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對于剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什么來吸引呢?因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動中根據自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕松的就把教學目標完成了。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標
1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備
1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動過程
一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發傾聽興趣
1、這段音樂聽起來有什么感覺?
2、你知道什么節日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?
教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。
(變化音樂，播放憂傷的音樂)
【設計意圖：在同一個節日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產生強烈的沖擊感，激發他們傾聽故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆。】
3、聽了這段音樂你感覺會發生什么事情?
【設計意圖：播放憂傷的音樂，激發幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進”故事打下基礎。】
過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事
1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受?
教師講述故事：這是圣誕節的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。
2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)
(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?
(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?
【設計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺。】
3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現了自己的愿望嗎?
(2) 小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
(3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴?
教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
【設計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關系，讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】
4、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂四：凄美的和聲音樂)
(1)第二天清晨，小女孩會怎樣呢?
(2)聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎?
【設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。】
三、完整傾聽，強化情感體驗
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問：
(1)聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。
(2)請為小女孩送上一句祝福的話。
3、小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設計思路
欣賞經典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。
音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。
將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
活動準備：
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
活動玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
二、隨音樂引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲．
歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規則,游戲時不偷看藏起來的小朋友。
附：音樂游戲歌詞：
“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”
幼兒園大班音樂教案 篇7
【活動目標】
1、通過嘗試、比較等方法為樂曲匹配合適的樂器。
2、學會在圖譜和口令的暗示下，為樂曲伴奏。
3、在闖關游戲的情境中大膽演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲。
2、物質準備：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套。
【活動過程】
一、隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣。
師：小朋友們，前幾天我們玩了個超級瑪麗的游戲，你們還記得嗎？今天我們要繼續闖關，小瑪麗們準備好了嗎？（隨音樂闖關）
二、看圖譜分角色再次表演游戲情節。
l、總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的路線。
提問：剛剛我們闖關的時候是按照什么路線走的呢？這邊遇到了誰？遇到毒蘑菇怎么辦呢？一起跟圖譜說第一行節奏？
師：遇到烏龜為什么不能動？接下來是怎么走呢？遇到了一顆大蘑菇怎么做？
2、看圖譜，分角色表演動作。
師：下面請你們分工合作，請這對做走的動作，這對做跳的動作，還有一對做吃蘑菇慢慢長大。
三、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行間關演奏游戲。
師：太棒了，通過大家的努力，我們贏得了三種武器，看，分別是小鈴、鈴鼓和圓舞板。
討論：教師示范三種樂器發出的聲音，請幼兒討論那種樂器可以用來表示走，遇到蘑菇的時候可以用什么武器，吃一個蘑菇慢慢長大可以用什么呢？
請幼兒將自己的討論結果上來試一試。請幼兒自由選擇自己喜歡的樂器，選擇一樣的樂器的寶貝坐在一起，一起跟著音樂來試一試。
四、闖關開始。
1、看指揮完整隨樂演奏，初步感受用“樂器武器”進行闖關的樂趣（第一關）
師：請小瑪麗拿起武器一起來闖關！成功后用瑪麗的音樂表示成功。
2、在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。（第二關）
①根據故事情節發展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。
師：恭喜小瑪麗們闖過了第一關，我們又獲得了一個新的武器，看是什么？聲音怎么樣？
第二關毒蘑菇的毒性變得更強了，那我們可以把大鼓用到什么地方？大鼓和圓舞板一起對付蘑菇。
②如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。
3、交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣（第三關）
剛才我們小瑪麗都是用自己的武器，接下來第三關又增加了難度，你們會使用別人的武器闖關嗎？
五、活動結束。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。
活動準備
1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》
2、教師準備：音樂、圖譜等。
活動實錄
一、情景導入，引出主題
1、律動：讀書郎
引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！
——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。
觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。
：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。
二、解讀圖譜，體驗合唱
1、回憶歌曲
過渡語：聽，這是哪首歌？
幼：快上一年級。
師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。
——幼兒齊唱歌曲
觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。
我的反思：
此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發幼兒情感的表達。
2、表現歌曲
（1）領唱
——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符
（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）
關鍵提問：怎么唱？
幼：領唱的小朋友現場，后面的一起唱。
追問：你從哪里看出是領唱
幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。
師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領唱第一行？
（明確要求：領唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）
——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的方法。
：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。
（2）接唱：綠藍卡片
——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？
幼：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最后一起唱。
追問：圖符告訴你要干什么？
幼：分兩隊。
——幼兒分組配合歌唱。
師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？
——幼兒自主將圖片輪換位置擺放
引發討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱）
（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。
關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？
幼：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。
追問：那要等多久再唱？
幼：有四個零，要等四拍。
師：不錯的想法，來一起試試看。
關鍵提問：怎么讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？
——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。
觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式
：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的'方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。
我的反思：
合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。
三、卡儂游戲，拓展經驗
1、幼兒分組游戲
過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。
要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最后一個字時快速蹲下。
觀察要點：幼兒能否按規則有序開展游戲
2、幼兒隨音樂離開活動室
結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年級》
點評
亮點：
1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，并與主題相吻合。
2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。
3、環節設計合理，師幼互動良好。活動的每個環節的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。
建議：
情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。
自我反思
選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。
幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想象力，想出更過不同的演唱方法。
有待提高之處：
情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語言上的引導，更應該從多角度引發孩子在表達情感方面下功夫。
幼兒園大班音樂教案 篇9
設計思路：
《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在游戲活動中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。
提問：（1）、你感覺發生了什么事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）
小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）
（2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）
小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）
后來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）
再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）
（1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。
（2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
幼兒園大班音樂教案 篇10
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班音樂活動：包餃子
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