幼兒園優秀教案

時間：2022-01-01 13:51:41 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園優秀教案集合10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選幼兒園優秀教案集合10篇

幼兒園優秀教案篇1

　　活動目標

　　1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

　　2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。

　　3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、課件-聲音：老虎叫聲

　　2、圖片：老虎、獅子、狐貍

　　活動過程

　　一、導入

　　1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

　　2、出示癟嘴老虎

　　教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。

　　請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。

　　豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？

　　二、展開

　　1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

　　（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？

　　（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！

　　問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？

　　老虎又是怎么做的呢？

　　誰又去勸的老虎呢？

　　狐貍又是怎么騙的呢？

　　老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

　　2、通過提問，進一步理解故事內容。

　　（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？

　　（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？

　　（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？

　　（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？

　　（5）表演故事的精彩片段：

　　一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。

　　教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。

　　3、播放故事第三部分

　　通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

　　（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？

　　（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

　　（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？

　　（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？

　　（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）

　　老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？

　　如果你是這只老虎你會怎樣做？

　　（如：不會上狐貍的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）

　　（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

　　三、結束

　　師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？

　　附：故事《沒有牙齒的大老虎》

　　在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。

　　小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”

　　“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……”小兔說著，害怕得縮起了腦袋。

　　可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”

　　哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐貍的話呢？ “吹牛！吹牛！”“沒羞！沒羞！”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。

　　“不信，你們就瞧著吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。

　　嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”

　　糖是什么？老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！

　　狐貍以后就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。

　　這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。”

　　“嗯。”大老虎答應著，他正要刷牙，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”

　　“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。”

　　“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！”

　　“對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。”

　　就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了？

　　得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

　　嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒辦法，，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎？牛大夫也跑了。

　　這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。”“謝謝，謝謝你狐貍。”老虎捂著嘴巴說。

　　狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉！”

　　“啊！”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

　　吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最后一顆牙，狐貍再也拔不動了。

　　嘿，有辦法了！狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪！“啊喲！”

　　老虎嚇得摔了個大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來了！

　　哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦！他還用漏風的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝！”

幼兒園優秀教案篇2

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

　　2.教幼兒學用“X X在X X的上面(下面)”的句式說短句。

　　(二)情感目標

　　通過學習漢字“上”、“下”，培養幼兒學習漢字的興趣。

　　二、活動準備

　　1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)

　　(二)知識經驗準備有一定的方位概念。

　　三、活動過程

　　1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。

　　2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。

　　3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。

　　4.看錄像鞏固對上下方位的認識。

　　5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。

　　6.識辨課室各物品擺放的上下位置。

　　四、各領域滲透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

　　藝術：畫出樹上和樹下的小動物。

　　科學：學習上和下的空間方位。

　　五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

　　六、環境中滲透在各物品上貼上相應的字卡。

　　七、家庭中滲透家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。

　　八、活動評價

幼兒園優秀教案篇3

　　活動背景

　　一個陽光燦爛的午后帶領幼兒外出散步，一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞，孩子們被眼前的景色吸引住了，邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導他們觀察花和樹的特征。“哎呀，這棵小樹怎么還沒長葉子呀，真不好看!，，潔潔大聲叫起來。她的一句話引發了孩子們的議論。于是我設計了“美麗的花樹”這一活動，以進一步滿足幼兒的好奇心和探索欲望。

　　活動目標

　　1．感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。

　　2．會用撕貼、紙團印花的方法表現樹葉和花，發展動手能力。

　　3．初步體驗團結協作裝飾大樹所帶來的快樂。

　　活動準備

　　1．場景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經畫好輪廓的立體大樹。

　　2．紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經搓好若干個報紙紙團(數目是每人3～4個)。

　　3．每棵樹前兩塊濕抹布、兩個簍子，糨糊。

　　4．蝴蝶頭飾一個。

　　活動過程

　　一、創設情景，激發幼兒興趣

　　1．師帶幼兒開著“汽車”到“公園”里。“公園里美嗎?你們看誰也來啦!”一教師扮蝴蝶飛來飛去：“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了!哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀?”邊說邊飛到別處去了。

　　2．質疑：這些大樹上少了什么?你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎?你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢?幼兒討論交流。

　　(評析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡特點，既吸引了幼兒的注意力又為以下環節作鋪墊。)

　　二、感知色彩，鞏固認識紅、黃、綠三種顏色

　　1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：“這是什么?它們分別是什么顏色的?”

　　2．“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽?”引導幼兒交流討論。

　　幼1：我要用顏料來裝扮大樹媽媽。

　　幼2：我想撕紙貼在大樹媽媽身上。

　　師總結提煉：剛才小朋友說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧!

　　(評析：教師給了幼兒充分討論和發表見解的時間，能讓幼兒有更多的想象、創作的空間。教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原有的知識層面上作了提升，激發了幼兒的操作興趣。)

　　3．教師根據幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。

　　撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。

　　紙團印花：用紙團蘸上顏料，輕輕印在大樹上。

　　(評析：教師詳細的講解為幼兒正確操作作了指引。)

　　三、引導幼兒分組合作裝扮大樹

　　1師：我們一起來用剛才學到的兩種方法打扮大樹媽媽吧!這么大的樹一個人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼：我們幾個人一起做。

　　2．提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導幼兒用完紙團應放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。

　　3．幼兒操作。教師個別指導，鼓勵幼兒大膽創作，引導個別能力強的幼兒選擇兩種方法交替創作。

　　評析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創作，還根據幼兒能力的差異，為能力強的幼兒提供了兩種材料綜合運用的機會；幼兒也能根據自身的興趣、能力和經驗來選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進行創作，這樣更適合不同幼兒的發展。合作操作又能讓孩子體驗合作的快樂，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發揮。)

　　四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹”

　　1．幼兒介紹。

　　師：你裝扮了哪棵樹?你用了什么方法，覺得打扮得怎樣?

　　幼：我用的是撕紙畫。

　　幼：我撕紙和紙團印花都用了。

　　幼：我用的是紙團印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。

　　2．我們請小蝴蝶來看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮，好嗎?

　　小蝴蝶飛過來一一觀看、評價，表揚幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹媽媽謝謝小朋友。

　　3．我們和小蝴蝶一起跳個舞吧!

　　評析：以游戲的形式進行評價，吸引了幼兒的注意力，幼兒在看看、聽聽、跳跳中體驗更深。)

　　五、活動延伸

　　還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹媽媽呢?請小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹。．

　　活動評析

　　1．本活動以游戲為主線展開，非常適合小班幼兒的年齡特點。激發了幼兒主動學習、主動參與的積極性，幼兒的主體地位得到了體現，情感得到了滿足，動手能力和創造能力得到了發展。

　　2．整個活動目標明確，層次清楚。從產生打扮大樹媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務，過程清晰，環環緊扣，層層推進，達到了預期的目的和效果，目標達成率非常高。

　　3．注重師幼互動、生生互動。教師盡可能地引導幼兒在討論交流中嘗試解決問題，使幼兒在充分的自主活動中獲得經驗；教師從小班開始就注重培養孩子的合作意識、自己發現問題并能解決問題的能力，充分鍛煉孩子的綜合能力；材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要，同時讓幼兒自愿選擇喜歡的方法和顏色進行裝扮活動，使幼兒活動的興趣達到了高潮。

幼兒園優秀教案篇4

　　活動目標

　　1、學習使用繪本中的語言復述故事，激發閱讀繪本的興趣。

　　2、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。

　　3、能細致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發現的樂趣。

　　活動準備

　　多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。

　　活動過程

　　一、音樂導入。

　　1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什么時候來播放這首音樂？

　　2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會做些什么？

　　3、今天老師給小朋友帶來一個小熊睡覺前的故事。

　　二、幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。

　　1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。

　　2、幼兒拿己的書，自由閱讀，教師講清注意事項。

　　3、幼兒讀完之后，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎？到底是怎么回事？咱們一看吧。

　　三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內容。

　　1、（出示1、2頁）猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后教師進行講述。

　　2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會說什么？

　　3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢？

　　4、小朋友猜一猜接下來會發生什么事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣？（看第4、5頁）熊爸爸讓小熊學哪種小動物吻自己？（教師出示長頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢？（因為他還想跟爸爸一起玩）

　　5、（出示第5頁）教師講并進行提問：熊爸爸想讓小熊學哪種動物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？

　　6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學哪種小動物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？（讓幼兒猜測故事）那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經洗完了澡

　　7、（出示第7—10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測：熊爸爸是怎么說的？熊寶寶是怎么說的？為什么每次都說“才不要呢”

　　8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什么？

　　9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”？

　　教師：因為他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

　　四、播放多媒體課件，教師帶領幼兒再次欣賞故事。

　　小朋友表現的'很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個小故事吧。

　　五、分角色朗誦故事

　　教師為幼兒準備頭飾讓幾個小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。

　　六、請小朋友拿著自己到頭飾，咱們一起到操場上接著表演吧。

幼兒園優秀教案篇5

　　活動目標

　　1、學習繪畫跑步的人。

　　2、通過自己跑動及觀察他人跑步姿勢等方式，感受跑動中人物四肢的形態。

　　3、愿意將自己的觀察表現出來。

　　活動準備

　　1、幼兒有繪畫人物的經驗。

　　2、事先將畫紙夾在畫夾上。

　　3、勾線筆，水彩筆若干。

　　活動過程

　　1、帶領幼兒到操場上跑步，激發活動興趣。

　　教師：請小朋友找一個空地方跑一跑。跑的時候你有什么感覺呢?

　　2、引導幼兒觀察跑動中人的手部和腿部的形態。

　　(1)教師做正面跑步的慢動作。

　　教師：我們跑步時，手臂是什么樣子的?朝哪個方向彎的呢?腿是什么樣子的?怎么彎的呢?兩條腿一樣嗎?人的身體呢?

　　(2)教師做跑步的不同角度的慢動作。

　　教師：從我的側面看一看，再從后面看一看，跑步的人是什么樣子的?

　　(3)觀察同伴跑步動作。

　　教師：請男孩子先跑，女孩子觀看，等會我們交換。

　　(4)自己邊跑邊感受。

　　教師：自己再去找一個空地方跑一跑，看看跑的時候手和腿是怎么擺動的，跑的時候你有什么感覺。

　　●在體驗的基礎上創作，符合幼兒的邏輯思維和情感需求。事實也證明，幼兒更加喜歡這種表現方式。

　　3、幼兒繪畫，教師指導。

　　(1)教師：今天我們來畫跑步的人。請你把剛才和朋友跑步的樣子畫下來。想一想跑步的人的四肢是怎樣的動作。如果你記不清了，還可以找個空地方跑一跑再畫。畫的時候想跑也可以，但是要把畫夾和筆先靠邊放好。

　　(2)教師：畫好的小朋友可以坐在一起，相互欣賞一下。

　　4、收好畫夾，回活動室。

　　活動建議

　　☆活動延伸 ①以《我的一天》為題，嘗試繪畫自己一天的生活，表現人物的不同動態。②欣賞運動會中不同的運動項目，嘗試繪畫“運動中的人”。

　　☆區角活動 ①數學區：統計班級中喜愛運動的人數及喜歡的項目。②手工區：制作信封娃娃(或水果娃娃、蔬菜娃娃等)。

　　☆家園共育進行親子體育活動，如登山、劃船、踢球等，活動后進行繪畫。

幼兒園優秀教案篇6

　　幼兒園水的浮力教案，浮力是一種看得見的神奇現象，比如我們的船可以浮在水上，泡沫也是，我們可以通過這種簡單的科學教案讓小朋友們了解一下科學的魅力，讓他們喜歡科學。

　　1、幼兒園水的浮力教案：鹽水的浮力

　　【教學目標】

　　1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　【教學準備】

　　1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。

　　2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

　　3、大記錄紙一張。

　　4、死海的錄像。

　　【重點】有序進行實驗。

　　【難點】了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　【教學過程】

　　一、猜測沉浮的物品

　　師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

　　對于幼兒答案中提到的有現成的，教師進行實驗。

　　二、實驗猜測

　　1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

　　2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。

　　3、當場把雞蛋放進水里驗證：雞蛋沉入水底。

　　三、幼兒進行實驗

　　1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

　　2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結果。

　　3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

　　四、揭示實驗結果

　　1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，并幫助幼兒進行記錄。

　　2、教師進行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

　　3、實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

　　五、拓展活動：死海的秘密

　　提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

　　教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

　　2、幼兒園水的浮力教案：浮力

　　活動目標：

　　1、情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

　　2、知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

　　3、技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4、創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。

　　活動準備

　　1、知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。

　　2、物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

　　活動過程：

　　一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想

　　1、觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

　　這是什么?你在哪里見過浮萍?

　　這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

　　2、出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?

　　(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

　　(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。

　　3、請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據標志選擇合適的位置。

　　二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比

　　1、提出實驗要求：

　　(1)記住實驗結果，結束后進行對比。

　　(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?

　　(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?

　　(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?

　　(5)做完實驗應該怎樣做?

　　2、幼兒分組實驗，教師指導。

　　3、將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。

　　三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決

　　1、講述《文彥博取球》的故事，并引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。

　　2、教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。

　　3、幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。

　　4、引導幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

　　四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。

　　3、幼兒園水的浮力教案：神奇的浮力

　　一、活動目標

　　1、通過探索實驗，認識不同物體在水中的沉浮現象，感知“沉”和“浮”的概念。

　　2、聽清實驗要求后，再進行操作，體驗探索實驗的樂趣。

　　二、活動準備

　　每組一艘大船、一艘小船模型、探索記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片

　　三、活動過程

　　（一）談話導入活動

　　教師提問：你們坐過船嗎？船是在哪里航行的？那你們知道為什么船能在水面上航行呢？

　　（二）感受浮力

　　1、教師提問：今天我們一起來感受一下好嗎？

　　2、教師示范，并提出要求：先把船放在水里，輕輕地用一根手指去壓船，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下手指上有什么感覺。

　　3、幼兒操作（一）

　　交流：當你用手指壓船的時候，有什么感覺？

　　小結：原來當船在水面上時，會有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。

　　4、教師提問：當我們的手指用力越來越大的時候，浮力會有什么變化呢？

　　5、幼兒操作（二）

　　要求：輕輕地用一根手指去壓船，并且逐漸增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下浮力有什么變化。

　　交流：當你的手指用力越來越大的時候，你感覺浮力有什么變化？

　　小結：在船不沉下去的時候，壓下去的力越大，浮力越大。

　　6、教師提問：當用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時，感覺到的浮力會是一樣嗎？

　　7、幼兒操作（三）

　　要求：請你分別用一根手指同時去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎？

　　小結：當用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體積大，排水量大，所以所受的浮力也大。

　　（三）哪個沉，哪個浮

　　1、教師提問：水可真神奇，能讓小船穩穩地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水里，都能浮起來呢？

　　2、出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊

　　3、猜測并記錄：有哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮起來？

　　4、統計猜測結果

　　5、實驗探索這些物品的沉浮現象

　　要求：兩人合作進行，一人負責記錄，一人負責操作；探索一種材料后要及時記錄，然后再探索另一種材料。

　　6、交流

　　小結：當物體的重量大于水的浮力時，物體就會下沉，如橡皮、回形針和石頭；當物體的重量小于水的浮力時，物體就會上浮，如空瓶、泡沫球等。

　　（四）延伸

　　1、出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水里，是浮還是沉？

　　2、請一位幼兒上來操作。

　　3、老師告訴你們一個秘密，只要往水里放一件寶貝，并讓充分溶解，雞蛋就會像小船一樣浮起來。（出示鹽和糖）猜猜會是哪一件寶貝？

　　4、請你們回家也去試一試，明天把你的發現告訴大家，好嗎？

幼兒園優秀教案篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒在游戲中學習單腳跳的動作。

　　2、通過多種報紙的玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。

　　3、培養幼兒的合作精神。

　　活動重、難點：

　　廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點。

　　活動準備：

　　許多報紙，寫有數字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。

　　活動過程：

　　1、活動身體，為活動做好準備

　　播放音樂，教師帶領孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動的氣氛活躍起來。

　　2、啟發觀察，激發興趣。

　　（１）、教師引導幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的？好玩嗎？你會玩嗎？你還會做什么樣的的游戲？請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。

　　（２）、請幼兒把紙球放到有數字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。

　　3、集體游戲，增加難度

　　請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最后的優勝者。

　　4、重點指導，自由練習。

　　（１）、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導幼兒想出其他的游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請小朋友上來示范練習。

　　（２）、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當地給予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　活動結束:

　　小朋友們表現的真棒，報紙除了可以用來做成紙球玩游戲，還可以折成什么呢？

幼兒園優秀教案篇8

　　設計思路：

　　區域活動有“開門關門”的活動，菲菲、敏敏、陽陽常常“叮咚，叮咚，請開門！”像模像樣地邊敲“門”邊說著話，然后打開“門”和“小動物”說說話，這里摸摸，那里看看，這里搖搖，那里晃晃，再認真地送“回家”。既然小寶寶喜歡，順應一下，只是改變材料投放，利用鈣塑板、鮮艷的卡紙和醒目的幾何圖形形狀和可愛的粘紙。

　　材料：鈣塑板、卡紙、塑封紙、粘紙

　　玩法：

　　1、游戲“開門關門”：禮貌用語的再現“hi！你好！”“早上好！”

　　2、指認卡紙上的粘紙角色（顏色、大小、數量等）

　　3、利用鑲嵌方式，將角色一一配對，送回家。

　　記錄：

　　“開門關門”一投放，立即引起孩子的注意，但孩子的表現：打開，看一看，嘰里呱啦地說著聽不懂的話語，然后往小盒子里一塞；“喵喵，喵喵，kitty貓！”“有好吃的，味道老甜的！”也有孩子干脆玩起排隊；于是老師參與其中，和個別孩子說悄悄話，“我這里有花，你有啥？”“有花！紅顏色的，黃顏色的！”“你啥地方看到過花？”“小花園里有花，老好看的！”“輕一點，小花，在講啥？”“小花在說‘早上好！’我也會講‘早上好！’”

　　雖然孩子不理解鑲嵌拼板，但越是細微的東西孩子的觀察力越厲害，不久敏敏無意識的一塞，碰巧將“kitty貓”送回家，敏敏看看老師，老師豎起大拇指“真棒！”敏敏受到獎勵，積極性更高了，一邊找一邊看。

　　分析：

　　鑲嵌式拼板其實是在抓手玩具的基礎上進行的，而且沿用孩子喜歡的“開門關門”。

　　每一樣材料的投入，孩子的接納能力總是慢慢的，這就需要老師有耐心。在全開放的空間里，孩子身心放松，自由，沒有拘謹的感覺，接納他所認可的環境，也就開始接納空間里角角落落。先看，遠遠地觀看；再拿，取出來，放進去，孩子的變化是無規律可言的。所以說，鑲嵌式拼板只是一個載體，運用不同的材料起到相同的作用，并不要求孩子對拼板有過多的了解，親手動一動，你有你的方法，我有我的玩法，允許個體差異，有不同的層次需求，能力強更深入，能力弱的慢慢適應。

幼兒園優秀教案篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道記住自己親人的生日、愛好和年齡的重要性，并讓幼兒記住親人的這些重要信息。

　　2、激發幼兒尊重長輩和孝敬長輩的愿望，學會關心別人。

　　活動準備：《生日歌》錄音、彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水、眼鏡、拐杖、生日蛋糕切切看玩具、桌椅等。

　　核心要素：長輩歸須問好長輩忙勿打擾

　　長輩倦能自處長輩壽應恭祝

　　基本過程：

　　（一）導入活動：

　　教師播放《生日歌》錄音，引出生日話題。

　　（二）關鍵步驟：

　　1、提問：“你們要在在什么時候才能聽到《生日歌》？”

　　“你的生日是哪一天？你今年幾歲了？家人是怎樣給你過生日的？”

　　“你知道家人的生日是哪一天嗎？他們有多大歲數了？”

　　2、教師對知道父母及家人生日的幼兒給予表揚，并且引導其他幼兒要注意關心長輩，記住他們的生日和年齡。

　　3、小朋友知道自己家人的愛好嗎？

　　讓幼兒說出：爸爸喜歡下棋，媽媽喜歡唱歌，爺爺喜歡聽評書，奶奶喜歡養花等。

　　4、引導幼兒講自己的家人是怎樣關愛自己的？

　　啟發幼兒說說怎樣愛自己的家人。

　　（三）動手操作：

　　自制生日賀卡。

　　活動延伸：

　　生活中，幼兒可以在日歷上標注家人的生日，為家人設計不同的生日小標記。

　　家園互動：

　　1、家長園地展示幼兒活動照片及核心要素內容。

　　2、父母和孩子一同給長輩過生日，并制作個性生日賀卡或送上小禮物。（見《禮儀教育幼兒用書》第三冊第45頁）

　　注意事項：

　　對長輩要使用稱呼——“您”。

　　幼兒園尊敬長輩教案，孝敬長輩是我們每個人都應該要做到的事情，是我們中華民族的傳統美德，我們應該要從小做起，教會幼兒尊敬長輩，讓這個美德一代代傳承下去。

幼兒園優秀教案篇10

　　活動目的：

　　1、讓幼兒了解秋千的來歷。

　　2、培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。

　　活動過程：

　　1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節日嗎？”（清明節）“節日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”（蕩秋千）

　　2、介紹秋千的來歷。

　　讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。

　　3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。

　　①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

　　②當站著蕩時，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。

　　③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。

　　4、命題畫：“小猴蕩秋千”。

　　畫出小猴蕩秋千的各種姿態。

　　活動反思：

　　準備這節課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的最終目標。

　　讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環節中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

　　音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗，將理論轉化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續努力。

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