幼兒園優秀教案

時間：2021-12-29 19:17:05 幼兒園教案我要投稿

【精品】幼兒園優秀教案集合7篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】幼兒園優秀教案集合7篇

幼兒園優秀教案篇1

　　活動背景：

　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。

　　一、活動目標：

　　1、學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

　　2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

　　2、紙板人手一張

　　3、乒乓球、海洋球各一個。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

　　2、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要領.

　　“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

　　“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

　　“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

　　“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　　(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結果。

　　“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

　　(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

　　(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

　　“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

　　(2)設疑、引導幼兒思考

　　“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

　　(3)交待探索要求，幼兒操作。

　　“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”

　　(4)講述操作結果。

　　（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

　　“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

　　“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　　(2)游戲：走鋼絲。

　　“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

　　“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

最后和家長們進行對孩子邏輯能力的總結。

幼兒園優秀教案篇2

　　當今的孩子被當做家中的"小皇帝"、"小公主"，我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我園的情況特制定這次主題。關鍵詞：中班體育、武術、國粹、太極、素質

　　一、活動主題：

　　國粹-武術

　　二、活動背景：

　　有一天早晨，我剛到幼兒園就接到一個電話，是家長打來給孩子請假的，問其原因是生病了。我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我們幼兒園的特殊狀況，抓住這個機會特制定了這次主題：國粹-武術。通過對武術的學習，增加幼兒的身體素質，遠離疾病。

　　三、活動內容：

　　《太極你不急》

　　四、活動目標：

　　1、通過幼兒對武術太極的學習，增強幼兒身體素質。

　　2、幼兒在活動中初步學習簡單的太極拳套路，及推掌、收掌等動作。

　　3、通過活動讓幼兒對中華武術產生濃厚的興趣和學習欲望。

　　五、活動準備：

　　1、幼兒已學會馬步;掌握太極順口溜。

　　2、背景音樂兩段，幼兒打太極視屏一段。

　　3、班級區角中已布置有太極動作分解圖。

　　4、幼兒已掌握"切西瓜"游戲的玩法。

　　六、活動過程：

　　(一)、幼兒觀看視頻，了解太極。

　　1、請幼兒欣賞視頻-太極。

　　師：小朋友，你們剛才看到了什么?

　　(通過觀看視頻讓幼兒對中華武術產生濃厚的興趣。)老師小結：在這段視頻里我們小朋友看到的是：我們中華武術"太極拳"，你們想學嗎?那我們就一起出去玩個游戲吧。(在音樂聲中，孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動作到達活動場地。)

　　(二)、游戲"切西瓜"：

　　幼兒圍成圓站好，師發出口令"一個大西瓜"，幼兒就手拉手圍成一個圓;師發出口令"一個西瓜切兩半"，幼兒分開拉成兩個圓圈，以此類推。

　　(三)、師幼共同學習太極拳：

　　1、播放音樂，教師進行太極拳表演。

　　師：老師今天打的這套太極拳和一個水果有關，誰能告訴我是哪種水果呢?(西瓜)

　　3、幼兒一邊說順口溜一邊練習太極動作。

　　一個西瓜圓又圓(雙手在胸前作太極抱球動作)一刀下去成兩半(一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈)你一半來(雙手左捋)他一半(右捋)給你你不要(雙掌略蓄勁向左前推)給他他不收(雙掌略蓄勁向右前推)那我怎么辦(雙掌微快回收)。

　　4、教師分解動作，幼兒進一步學習：

　　教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。

　　(幼兒練習時教師提醒幼兒馬步要穩，呼吸要自然)

　　(四)、播放音樂，師幼共同練習：

　　在音樂聲中，教師和幼兒一起說順口溜打太極拳。

　　(五)、放松活動：

　　幼兒一邊說順口溜，一邊做放松活動。

　　(123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖;345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍;567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。)

　　七、活動簡析：

　　整個活動幼兒的積極性很高，通過觀看視頻增加幼兒對學習太極的欲望。在教學中我采用先動后靜的方法，開始我充分的調動幼兒的積極性，而在學習太極動作時讓孩子用正確的呼吸方法調整狀態，使自己盡快的投入到太極動作的學習中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼兒，使幼兒對其產生濃厚的興趣。

幼兒園優秀教案篇3

　　教學目標；

　　1、觀察指紋，認識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。

　　2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯想添畫再現各種不同的形象，利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

　　3、在觀察、聯想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。

　　教學用具：

　　學生：水粉顏料、紙、小毛巾

　　教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。

　　教學過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

　　2、小結：哦，原來它們全都是用手指印出來的。

　　出示課題《手指印畫》

　　二、初步嘗試：

　　1、出示手指羅紋

　　為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的.羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

　　下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

　　2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

　　3、請小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結提醒：用水粉顏料印指印時，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時候手指不能移動。

　　4、師生探究：用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

　　三、自主探究。

　　1、單個指印聯想添畫。

　　變魔術：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強調添畫線條要簡潔。

　　2、欣賞其他單個指印添畫作品。

　　3、學生自己練習在單個指印上添畫，用兩分鐘時間，在原來印出的手指印上添畫。

　　4、簡單交流學生作品。

　　四、組合指印聯想添畫。

　　1、如果老師多按幾個指印，通過添加能變成什么呢？

　　2、學生交流：可以添什么呢？

　　3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發現了什么？

　　五、布置課堂作業：

　　用不同的手指印來組合一個形象，并通過添畫使形象更生動有趣。

　　學生創作，教師巡回指導，播放音樂。

　　六、展示評價：

　　1、展示學生作品，并進行自我評價。

　　2、同學互評，你最喜歡哪張指印畫？為什么？

　　七、課堂小結。小朋友們，今天老師看到你們在美術課上把一個個小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西，好嗎？

幼兒園優秀教案篇4

　　活動目的：

　　1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1、《比尾巴》PPT課件

　　2、各種動物圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發幼兒興趣：

　　今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。

　　(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。

　　1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

　　(1)引導評委說說評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

　　(2)將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　大班語言兒歌優秀教案《比尾巴》含PPT課件

　　(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

　　1、提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。

　　2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。

　　規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

　　3、交流各組仿編的兒歌。

　　活動延伸：

　　引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園優秀教案篇5

　　活動目標：

　　1﹑傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

　　2﹑知道以恰當的方式對待小螞蟻。

　　活動重點：引導幼兒關心自己飼養的小動物，產生情感共鳴。

　　活動難點：知道如何送螞蟻回家。

　　活動準備；故事磁帶，小旗小花等。

　　活動過程；

　　一﹑螞蟻想家了。

　　1﹑欣賞故事，小螞蟻為什么不吃東西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？

　　2﹑幼兒充分想象議論。

　　3﹑欣賞故事后面部分，小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么想的？他們是怎樣送螞蟻回家的？

　　二﹑向螞蟻告別。

　　1﹑我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了怎么辦？

　　2﹑小螞蟻和我們在一起有一個星期了，我們每天給它喂食。可是他要回家了，你有話對小螞蟻說嗎、你想說些什么了？

　　3﹑幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

　　三﹑送螞蟻回家

　　1﹑幼兒拿著自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶外。

　　2﹑請幼兒將螞蟻送到當時發現它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的地方。

　　3﹑幼兒相互看看標記，了解各自螞蟻回家的地方。

　　4﹑使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的，與幼兒約定以后再來看看它們螞蟻朋友。

　　活動效果：通過傾聽故事，幼兒產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻，知道以恰當的方式對待小螞蟻，使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。

幼兒園優秀教案篇6

　　設計意圖：

　　在一次的語言活動后，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點頭都說："我也是，我也是"。接著思欣又說"許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看著小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來，孩子們平常接觸童謠比較少，優秀的的童謠就更少了。《小狗抬花轎》是融知識、教育、審美與娛樂為一體的優秀文學作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此，我選中了它。為了使幼兒充分感知童謠的內容，我制作了形象生動的課件，并通過動作、節奏、表演等多種形式教學，使整個教學活動氣氛活躍，給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像為一體的動態教學環境。

　　活動目標：

　　１、能根據課件內容分析角色形象特征，想象作品的情節發展，嘗試提煉童謠內容。

　　２、感受童謠的韻律美，能用不同的節奏進行朗誦。

　　３、初步學習分角色表演作品情節，體驗表達童謠的情趣。

　　活動準備：

　　花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎

　　重點：在理解童謠內容的基本上，學會用不同的節奏進行朗誦。

　　難點：能根據課件畫面進行提煉童謠內容，學習感受童謠的韻律美。

　　活動過程：

　　導入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。

　　一、觀看課件，講述、理解童謠內容。

　　1、演播課件：教師引導幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。

　　１）圖中有什么？（幼兒：八只小狗）

　　２）它們在干什么？（幼兒：小狗在抬轎子）

　　３）教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話（八只小狗花轎）

　　出示字卡條：八只小狗花轎

　　4）轎中有誰？它在干什么？（請幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）

　　出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

　　3、繼續觀看課件，幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容，并逐句出示字卡條。

　　1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一只小狗跌一跤）注意字數和押韻。

　　2）一只小狗跌一跤，老虎會怎么對待這只小狗的呢？（老虎對它踢一腳）

　　3）想想如果你是小狗抬著轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關心你，還踢你一腳，你心里是什么感受，你會怎樣？（小狗氣得汪汪叫）

　　4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在干什么（老虎呼呼睡大覺）

　　5）最后看看小狗抬轎子抬到哪里了？（小狗抬轎到山腰）解釋"山腰"一詞。

　　6）小狗抬著轎子已經很辛苦了，老虎還那么欺負小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想有什么好的辦法？（讓幼兒發揮自己的想象，說說他們的辦法是怎么教訓老虎的，最后再說說小狗們的好辦法，然后再結合一句話"想個辦法可真妙"）

　　4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一二三，往上拋！）

　　5、結果老虎怎么樣了？小狗高興得怎么樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

　　6請幼兒給這首童謠取個名字？（八只小狗抬花轎）

　　二．教師把字卡插入火車圖中，并引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。

　　１．請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠，。

　　２．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然后教師用木魚有節奏的敲打并朗誦童謠。

　　３．引導幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎么樣？和平時讀詩歌有什么不同？

　　４．請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什么不同。（老師用木棒打節奏，幼兒朗誦。）

　　八只＼小狗＼抬花＼轎，

　　老虎＼坐轎＼把扇＼搖。

　　一只＼小狗＼跌一＼跤，

　　老虎＼對它＼踢一＼腳。

　　小狗＼氣得＼汪汪＼叫，

　　老虎＼呼呼＼睡大＼覺。

　　小狗＼抬轎＼到山＼腰，

　　想個＼辦法＼可真＼妙；

　　“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”

　　老虎＼摔了＼一大＼跤！

　　“哈哈＼哈哈……

　　５、幼兒分組練習。（一組打節奏，一組朗誦）

　　６、嘗試不同的節奏朗誦。

　　1）移動字卡，師：除了用XX XX XX X的節奏朗誦，你還能用什么節奏來說這首童謠？（鼓勵幼兒嘗試用多種節奏型說童謠，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點節奏等）

　　２）請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。

　　７、了解童謠的含義。

　　１）師：你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什么不一樣的地方？

　　2）：童謠讀起來特別有節奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現在的。

　　三．幼兒分角色表演童謠。

　　1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導幼兒生動表現童謠中的人物的表情，動態。如老虎坐在轎里搖扇子的得意神態，小狗抬著老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小狗氣得汪汪叫的動作等等。

　　2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當老虎，8人當小狗。（出示轎子，一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）

　　四、教師點評幼兒的表現，教育幼兒平常要學會關心他人，樂于助人。

　　活動反思：

　　整個活動組織層次清晰，目標明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學習節奏，課件的運用，充分調動了幼兒的積極性，讓一直處于積極的參與狀態和愉快的情感體驗中，體現了情感的自然流露與高效學習狀態的和諧統一。

　　在活動設計中，觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維，幼兒帶著問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力，并形成了良好的師幼互動。如：當我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時，幼兒表現出極大的興趣和表達欲望，他們發揮想象，樂于交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。

　　本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節奏型，活動中能用恰當的語言引導，并給予幼兒更多的自主探究節奏型的時間，幼兒可能會創編出與老師不同的節奏型來朗誦童謠，并能充分體現幼兒的主體地位。