關(guān)于幼兒園小班教案模板匯編六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備
1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過(guò)程
一、會(huì)響的小路。
——完整傾聽故事一遍。
——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹葉小路。
——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過(guò)小路，窸窸窸窸——，像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)
教學(xué)反思：
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
1、樹葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
本來(lái)讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
不足：
散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓�是可以感受出來(lái)的。活動(dòng)中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長(zhǎng)高的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調(diào)查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長(zhǎng)線條
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。
1、師：前段時(shí)間我們量了一下自己的身高，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己有多高？
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的身高。
3、師：你們都想來(lái)介紹，那可以和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級(jí)里誰(shuí)最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）
6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎？ 二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高。
1、（出示皮尺）展示幼兒出生時(shí)的高度。
2、請(qǐng)幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？
3、交流幼兒比較的結(jié)果。
4、幼兒和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。
5、交流結(jié)果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身體哪里？ 6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運(yùn)動(dòng)，都能讓我們長(zhǎng)高。 三、想一想[]
1、你們還想長(zhǎng)高嗎？想長(zhǎng)得像誰(shuí)一樣高？長(zhǎng)那么高有什么用？
2、小結(jié)：只要我們注意營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)幼兒都可能長(zhǎng)得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長(zhǎng)高了，我們也長(zhǎng)大了，多好啊！
幼兒園小班教案 篇3
教學(xué)目的：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2．鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3．幼兒感受“幫助”后的愉快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具 墻上、地板各畫2間蘑菇房 學(xué)具 供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
教學(xué)重點(diǎn)：撕貼過(guò)程動(dòng)作較協(xié)調(diào)
教學(xué)難點(diǎn)：逐步掌握撕紙要領(lǐng)
教學(xué)過(guò)程：
1．啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。
2．裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿
3．教師講解示范
房頂：
把小肥豬卡片白色的地方撕掉 ，然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼 。
欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼 。
撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。
4．要求：粘貼動(dòng)物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。
5．幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護(hù)小花小草。
6．講評(píng)：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--房頂上的大蘑菇
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．知道故事內(nèi)容、人物及發(fā)生的事情。
2．發(fā)展思維的想像力，想出許多辦法幫助小兔。
3．學(xué)習(xí)新詞：漏、濕、撐。
(二)情感目標(biāo)
萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愛幫助別人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．圖片，投影儀，錄音機(jī)，磁帶，小兔木偶一個(gè)。
2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾，衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具，并將場(chǎng)地布置成小兔的家。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察各種蘑菇。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示小兔，引導(dǎo)幼兒幫助小兔想辦法。
教師：出示小兔木偶(放小兔哭的錄音)，問(wèn)：小兔你為什么哭得這么傷心呀?小兔說(shuō)(錄音)：我家的屋頂漏水了，淋濕了衣服和被子，我不知怎么辦才好，嗚嗚……(出示小兔家漏水的圖片)
教師：小朋友，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來(lái)幫助它想辦法好嗎?引導(dǎo)幼兒想出各種方法來(lái)幫助小兔，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，發(fā)揮思維創(chuàng)造性，想出與別人不同的方法來(lái)幫助小兔，并能在集體面前大膽講述自己的意見。
(二)讓幼兒聽配樂(lè)故事，知道故事的名稱、人物及發(fā)生的事情。
教師：剛才小朋友們真能干，幫助小兔想出了許多的好辦法。我知道小動(dòng)物們都來(lái)幫助小兔解決困難了，讓我們看看都有誰(shuí)來(lái)了? 它們是怎樣幫助小兔的?(讓幼兒聽配樂(lè)故事)聽完提出問(wèn)題：這個(gè)故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
(三)教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師在投影儀上操作圖片并分段講述故事內(nèi)容，且提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容：小兔家發(fā)生了什么事情?(學(xué)習(xí)詞：漏、濕)有誰(shuí)來(lái)幫助小兔?小熊送來(lái)了什么?小山羊送來(lái)了什么?小猴送來(lái)了什么?它們?yōu)槭裁匆瓦@些東西給小兔?小松鼠給小兔送來(lái)了什么?它為什么要送蘑菇給小兔?小兔在夜里是怎樣過(guò)的?怎樣做的?(學(xué)習(xí)詞：撐)后來(lái)蘑菇長(zhǎng)大了變成什么?天晴了小動(dòng)物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動(dòng)物們的幫助，它會(huì)怎樣做?
(四)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。
教師：我們都知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的了，現(xiàn)在大家都來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物幫助小兔吧。(激發(fā)幼兒表演的欲望)將幼兒分成四組進(jìn)行表演，讓幼兒自行分配角色戴上頭飾，利用道具、場(chǎng)景進(jìn)行表演。老師提出表演要求：要根據(jù)故事內(nèi)容表演，但是小動(dòng)物之間的對(duì)話可以與別人不同，看看哪一組的小朋友表演得最好，最生動(dòng)。教師參與表演活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織對(duì)話內(nèi)容，編出與別人不同的對(duì)話來(lái)。
(五)萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愛幫助他人的情感。
教師：小兔有困難，許多小動(dòng)物都能主動(dòng)去關(guān)心、幫助它，連小朋友也都幫忙了。如果是其他小朋友遇到了困難，那你們會(huì)怎樣做呢?讓幼兒懂得要關(guān)心他人、幫助他人。
(六)結(jié)束。
教師出示小兔木偶(放錄音)：小朋友，你們真是愛幫助別人的好孩子。現(xiàn)在我的家不漏水了，歡迎你們來(lái)我家做客，謝謝你們!再見!
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì)：開展“誰(shuí)有困難，我來(lái)幫”的'主題活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)互幫互助的精神，引發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
藝術(shù)：可讓幼兒制作童話《房頂上的大蘑菇》的連環(huán)畫，并投放到語(yǔ)言角進(jìn)行講述活動(dòng)。
五、生活中滲透 教師啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)別人有困難，需要幫助時(shí)，能主動(dòng)去關(guān)心、幫助別人，為他人解決困難。
六、環(huán)境中滲透 將故事圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒在操作活動(dòng)中講述故事，并運(yùn)用頭飾等道具進(jìn)行表演活動(dòng)。
七、家庭中滲透 希望家長(zhǎng)配合進(jìn)行“愛心”教育。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
超時(shí)，幼兒在表演時(shí)的表情動(dòng)作不自然。
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附童話
房頂上的大蘑菇
小兔家的屋頂漏雨了，淋濕了衣服和被子。小熊送來(lái)了干衣服，小山羊送來(lái)了棉被，小猴送來(lái)了雨傘，小松鼠把采來(lái)的蘑菇放在屋頂漏雨的地方。小兔撐開傘坐著，到了夜里也不能躺下睡覺。蘑菇長(zhǎng)大了，變成了一把傘。小兔屋里不漏雨了。天晴了，小松鼠采了蘑菇，給小兔吃。小伙伴們幫小兔修好了房子。 (作者：薛烽)
幼兒園小班美術(shù)教案：撕紙粘貼
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。
2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索撕紙。
1.請(qǐng)小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）
2.針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？（三角形）
3.請(qǐng)你們想一個(gè)辦法把這兩個(gè)三角形分開。（幼兒練習(xí)撕紙）
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）
5.你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）
6.這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見解）你們看看動(dòng)畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來(lái)。
二、幼兒觀看圖片。
1.你們看到了什么？
2.這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）
3.如果撕不出圓形來(lái)怎么辦？（用彩筆畫）
4.請(qǐng)小朋友開始撕紙粘貼，看誰(shuí)能做出和別人不同的圖畫來(lái)。
三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來(lái)的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。
1.指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關(guān)情節(jié)，使畫面更有內(nèi)容。
四、展覽講評(píng)：幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒園小班撕紙想象畫：快樂(lè)的螃蟹
一、基本技能準(zhǔn)備活動(dòng)：撕紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)折紙撕紙的技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙、撕紙的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：A4紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2．教師教小朋友在紙上撕洞的技能。先將紙任意折一個(gè)角，將角撕掉，使紙打開后出現(xiàn)一個(gè)洞，然后再將紙任意折一個(gè)角，再撕。(這一過(guò)程可以反復(fù)若干次)
3．交代撕洞要求，幼兒操作。
4．表?yè)P(yáng)能大膽撕紙的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽撕。
二、借形想象畫活動(dòng)：螃蟹
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫封閉曲線的技能。
2．學(xué)習(xí)貼紙的技能，發(fā)展手部肌肉的靈活性。
3．在做做玩玩中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已經(jīng)欣賞過(guò)實(shí)物螃蟹。
2．已經(jīng)撕好洞洞的A4正方形紙人手一張，桔黃色、黃色、淡黃色的彩紙若干，報(bào)紙。
3．桔黃色、咖啡色、肉色的蠟筆、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞幼兒的作品，講述想象。
師：上次，我們學(xué)習(xí)了撕洞的本領(lǐng)，小朋友們都很棒。老師告訴你們一個(gè)秘密，我們的小洞洞里藏著許多的小秘密。看，這個(gè)洞洞像什么?
2．引出主題。
師：我覺得小朋友說(shuō)得都很棒。他們有的像……有的像……不過(guò)老師覺得像螃蟹硬硬的殼，白白的肚子。瞧，他們來(lái)了。今天我們一起用記號(hào)筆、蠟筆來(lái)變魔術(shù)，將洞洞變成螃蟹。
3．教師示范、重點(diǎn)講解畫封閉曲線的技能。
先沿著撕掉的洞洞用記號(hào)筆進(jìn)行描邊。然后根據(jù)撕出的洞洞的形狀，添畫出姿態(tài)不一的螃蟹，再后用蠟筆將螃蟹的腳涂上顏色。最后用彩紙蘸膠水在紙的背面把洞洞貼掉。
4．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5．幼兒展示作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園小班折紙教案：狐貍
【活動(dòng)名稱】狐貍
【課程設(shè)計(jì)人】林xx
【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
狐貍圖片 白紙 筆
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 開始部分
幼兒看圖片——感知狐貍的外形。
二、 基本部分
1. 幼兒說(shuō)狐貍的外形，老師總結(jié)。
尖嘴大耳，長(zhǎng)身短腿，身后拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
2. 老師介紹狐貍的吃食。
狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動(dòng)物都是危害莊稼的壞家伙 ，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。
狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進(jìn)雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。
3. 幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍皮毛的用途。
4. 幼兒折紙：狐貍
老師示范折紙方法。
幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。
幼兒把玩自己的折紙作品。
三、結(jié)束部分
幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。
活動(dòng)反思:活動(dòng)過(guò)程組織松散，幼兒紀(jì)律混亂。
幼兒園小班語(yǔ)言教案：優(yōu)質(zhì)課《小兔的玩具店》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，引起興趣
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽，欣賞故事
1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個(gè)玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？
3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來(lái)，這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師：我們?cè)傧胍幌耄研⊥玫耐婢叩昀锏臇|西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。
四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固
1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、 樂(lè)意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。
4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的的數(shù)量。
游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。
（評(píng)析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動(dòng)物的口吻，讓孩子分別按不同小動(dòng)物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。）
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。
（1） 出示貼有數(shù)字的大嘴小動(dòng)物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動(dòng)物吃餅干”的操作要求。
（2）讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。
（3）幼兒按數(shù)量給小動(dòng)物喂不同形狀的餅干。
（評(píng)析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的；把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握；喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動(dòng)物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動(dòng)物的興趣中。）
3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
4、延伸活動(dòng)：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。
反思：
結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)采取小班孩子喜歡小動(dòng)物的共同愛好，分別利用布偶動(dòng)物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過(guò)點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過(guò)程，幫助孩子在游戲的操作過(guò)程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況；但對(duì)于在“喂小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對(duì)于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過(guò)不同形式的延伸活動(dòng)，幫助他們鞏固掌握。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。
2.運(yùn)用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4.通過(guò)圖片理解兒歌內(nèi)容，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容展開大膽的想象。
5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。
嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
3.小板凳歪歪課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。
1.出示小板凳的圖片
教師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來(lái)了什么？（椅子、凳子......)
教師：這是一個(gè)小板凳，請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢？（小朋友、小貓、小狗......）
教師：小朋友們猜得都不錯(cuò)，那到底坐著誰(shuí)呢？今天老師帶來(lái)了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請(qǐng)你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰(shuí)？
2.播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
教師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)？
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
3.教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。
教師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下，跟著老師一起來(lái)念一念吧。（以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。）
4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。
教師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽咯。
二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。
2.教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。
四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買菜，里面坐個(gè)奶奶；
奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；
公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲；豆蟲出來(lái)咕噥，咕咕——噥！
活動(dòng)反思：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的），但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣…… 于是，我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
小百科：中國(guó)傳統(tǒng)的小板凳，它美觀大方，經(jīng)久耐用。制作板凳有一定的技術(shù)含量。
幼兒園小班教案 篇6
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場(chǎng)地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
（1） 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”
（2） 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動(dòng)。
（1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
（2） 穿項(xiàng)鏈。
（3） 教師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列鯓硬拍茏屪约鹤兊酶聊兀俊币龑?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的。”引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。