幼兒園春天的教案

時間：2021-12-25 18:57:23 幼兒園教案我要投稿

幼兒園春天的教案模板匯總6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園春天的教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園春天的教案模板匯總6篇

幼兒園春天的教案篇1

　　教學目標：

　　1.培養幼兒細致的觀察力。

　　2.提高有的表達能力。

　　3.能大膽的表述。

　　活動準備：春天的圖片；到戶外觀察春天等。

　　教學過程：

　　1.出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認真觀察，說說圖片上有什么？

　　2.引導幼兒找春天的秘密，1）。先在室內找；2）。再到戶外找。并請幼兒把自己發現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發現的秘密記錄下來。

　　3.開闊幼兒思路，引導幼兒和別人說的不一樣。

　　4.帶幼兒到戶外觀察。

　　5.記錄：尤尤：“毛毛蟲”掉下來，就要長出新葉子了。

　　逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！

　　超超：我姥姥家那邊的桃花開了。

　　祉君：草娃娃長出“頭發”啦！

　　懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。

　　宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。

　　妞妞：我種的小種子發芽了。

　　可可：燕子從南方飛回來了。

　　新宇：春天天上有小鳥在飛。

　　洋洋：小樹發芽了，要長出新葉子了。

　　格格：外面的小草綠了。

　　6.把幼兒說的話貼到墻面上，也讓幼兒參與到墻面環境的布置中來，有種成就感。

　　7.回家后，把自己發現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

　　教學反思：

　　通過這個活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

幼兒園春天的教案篇2

　　活動目標：

　　1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2.感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　3.能分析詩歌情節，培養想象力。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2.理解詩歌內容。

　　（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3.整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4.欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

　　（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5.朗誦詩歌

　　（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6.制作封面，表現春天的美。

　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　教學反思：

　　《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

　　大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

幼兒園春天的教案篇3

一．目標：

　　1．樂意參加了解春天的活動，有探索的興趣。

　　2．在系列的觀察、探索活動中，發現春季一些植物和動物的生長活動，知道季節的變換與一些動植物的生長過程的關系。

　　3．有初步的環保意識――知道動植物是我們人類的`朋友，我們要愛護它。

　　二．環境創設：

　　1．閱讀角：投放與春天動植物有關的書籍。

　　2．發現角：蝴蝶等春天常動物的標本，放大鏡。

　　3．飼養角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。

　　4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。

　　5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。

　　三．家長工作：

　　1．介紹主題活動的目標、內容，配合事項（家園之窗）。

　　2．平時注意引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關的書籍或資料。（與家長交談，指導）

　　3．請家長協助指導幼兒在家種植兩種花卉飼養1―2種小動物，進行觀察與管理。

　　活動（一）植樹節

　　目標：

　　1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。

　　2.知道春天是萬物開始生長的季節。

　　過程：

　　1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。

　　（可啟發：為什么把植樹節放在春天？）

　　2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發現、感受）。

　　3．交流自己感受到的春天。

　　活動（二）主題畫――我看見了春天

　　目標：

　　1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達出來。

　　2.進一步感受春天已經來臨了。

　　過程：

　　1．談話：交流自己在花園里都發現了什么有趣的事情。

　　2．鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。

　　3．布置墻面：我看見了春天。。。

幼兒園春天的教案篇4

　　活動目標：

　　(1)激起對象聲詞的興趣。

　　(2)尋找表達各種物體發出的不同聲音。

　　(3)引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　(4)理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質平臺、雨傘、樹木、表示勝利的一段音效等

　　活動過程：

　　(1)導入故事，引發興趣

　　①出示第2面：

　　一這是什么時候?

　　②出示第3～4面：

　　一鼴鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣賞故事，感受理解

　　①出示第5面，結合音效：

　　一這是什么聲音?

　　一門鈴響了，會是誰呢?

　　②出示第6～7面，結合音效：

　　一你聽見了什么聲音?會是誰呢?

　　一鼴鼠爸爸是怎么問的?

　　③出示第8～14面：

　　一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

　　一他是怎么問的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)

　　小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

　　④出示第15面：

　　一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。

　　⑤出示第16面：

　　一看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?

　　⑥出示第17～21面：

　　一這是誰的聲音?

　　一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

　　一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

　　小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!

　　(3)找找、看看，大膽表述

　　一春雨下在門上、窗戶上……會發出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢? (幼兒自由表述)

　　出示場景圖片：

　　一春雨如果下在這些地方，會發出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)

　　一誰來問一問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

　　活動延伸：

　　一春雨還在下，會下在哪里呢?

　　活動反思：

　　故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

幼兒園春天的教案篇5

　　預設目標：

　　1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

　　2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　重難點：

　　樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。

　　學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。

　　2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

　　（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

　　（教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

　　（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

　　（很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

　　2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

　　教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察并說出往不同方向）

　　3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”

　　（2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）

　　4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

　　（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

　　（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。

　　（設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，我是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

　　5、評價和欣賞作品

　　（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

　　（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

　　（評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）

　　6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。）

　　活動反思：

　　春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。