【熱門】幼兒園小班美術教案匯編7篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班美術教案 篇1
一、活動目標：
1.幼兒在已有經驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。
2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術活動的樂趣.
二、重點難點：
1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽.
三、活動準備：
課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等四、活動流程：
創設情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價五、活動過程：
（一）故事導入。
出示動畫圖片.
師:今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。
師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?
師:我們對熊媽媽說：別難過別難過,我們來幫助你。
（二）觀察體驗
1、出示裝飾好的漢堡包.
師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?
現在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?
師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬….）
（三）嘗試操作師:
我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!
請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。
幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。
教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。
鼓勵幼兒積極自主涂畫。
（四）鼓勵評價小朋友
你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！
活動反思：
本活動自然的將語言、美術、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理，主要激發孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發展提供了基礎和條件。
在整個活動中，幼兒輕松愉快的學習，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發揮創造力和想象力創設良好的環境。
幼兒園小班美術教案 篇2
活動目標：
1.感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽。
2.用圓形線和直線表現太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.感受作品的美感。
活動準備：
1.材料準備：彩砂紙、油畫棒。
2.知識經驗準備：戶外活動時，帶領幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。
3.空間準備：寬廣的活動室，并呈現一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。
活動過程：
一、談話導入，了解太陽的基本知識。
——今天太陽公公上班了嗎？小朋友你在做什么？小朋友你們喜歡曬太陽嗎？你喜歡在太陽下干什么？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太陽公公不見了，會發生什么事情？
——太陽是個大火球，發光，給我們帶來光明；發熱，照得我們暖暖的。我們人和動物都離不開太陽。
二、交代作畫要求
1.教師示范講解。
——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。
——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時候要用力哦！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫棒找出來。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關關好。
——太陽公公還會發光發熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來？我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好！
——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠的地方。
——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧！小朋友還可以把紙轉過來畫。”
三、幼兒操作，教師巡回指導。
重點：
在采砂紙上表現出太陽的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時候線條要接住，小門關好。
——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒，比比看哪個小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。
——太陽公公長著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來光明，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦！
難點：
添畫蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操，我們也把他們請到畫上來吧。
四、欣賞和點評幼兒作品。
——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵一下你自己。
——小朋友你來看一下哪個太陽公公的光芒最多最溫暖？
——哇，這張畫的太陽公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣？
——太陽下還有做操的老師和小朋友，哪個小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多？
——今天小朋友把太陽公公都請到了我們的教室里，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽下做運動吧！
活動反思：
《太陽公公》這個活動從準備上課到上課之前我都覺得這個活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問題的地方自己也要注意，可是真正進行了活動才會發現問題的所在。整個活動很多環節失敗最重要的一個原因在于我對整個活動沒有進行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個原因是對于活動中技能的達到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進行修改確實是非常不應該的。
導入環節主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個環節主要體現了美術教學四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個環節關于太陽的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉變。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
幼兒園小班美術教案 篇3
活動目標：
1.用手指練習畫圓和小短線，體驗醬油畫的樂趣。
2.能根據圓形面包大膽添畫，發展幼兒想象能力。
活動重點：
用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。
活動難點：
能夠根據畫圓大膽展開想象并添畫。
活動準備：
1.醬油、盤子、棉簽、勺子、抹布，大、小畫紙等。
2.已有了解過圓形物的知識經驗。
活動流程：
一、以“面包師”的身份進場
1、小朋友們，今天我們的“樂樂面包房”開張啦！這么多客人要吃我們的面包，面包不夠，我們要在=再做一點。
2、你們知道面包是用什么做的嗎？（幼兒回答）
3、真棒！這些美味的面包就是用這些材料做的。但是今天我們要用一種特殊的材料來做面包。出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察。看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？”嘗：“誰來嘗一嘗它們是什么味道的呢？”
通過討論并小結：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”
4、醬油的用途：用醬油可以做什么呢？誰來說一說？
小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，時餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？
二、講解示范。
1、師“今天我們也來用醬油來試試好嗎？”幫幫熊媽媽的忙。出示大的面包盤。
2、師：做面包呀，還有一首好聽的兒歌呢，聽好了！
教師示范：拿出小棉簽，蘸一蘸，舔一舔，找個點兒轉一轉，轉呀轉呀轉呀轉。圓圓面包做出來。一個圓圓的面包烤好了，哇！好香啊！我都聞到香味了呢？你們聞到了嗎？”
3、師：要把面包做得大大的、滿滿的才香，才好吃。你們想不想來做一個？拿出小手我們一起來做一個。（師幼再次共同聯系）
4、發散思維，請幼兒想象。
師：香不香，你們聞聞。可是客人說他們喜歡吃各種不同樣的'面包。我們快想想辦法吧！（充分讓幼兒想象并說說圓形面包烤完后會變出哪些不同的形狀樣子）后示范：
（1）“香香的面包會變成什么樣呢？看仔細哦！（畫線條）
（2）你們看我烤得面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）
（3）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”（個別幼兒說或畫）
三、幼兒大膽作畫，巡回指導。
1．出示逐一介紹做面包的工具：棉簽、醬油、白紙、抹布
2．講解操作要求：
（1）先用棉簽蘸上醬油，（蘸一蘸、刮一刮、繞一繞，在紙上順時針畫圓做面包。）
（2）面包要烤得大大的，在面包變變變時，添畫上有長有短的線條，變成各種不同形狀的面包哦，這樣森林里的小熊們才會更喜歡哦！
（3）畫完將小手指在抹布上擦干凈。
師：客人們好餓啊，我們一起來多做些各種各樣的面包來送給他們，趕快行動吧！（走到座位邊上站著操作）
3．放音樂、幼兒作畫，隨機指導。
四、鼓勵評價。
師：面包做好了，我們來放進大大的烤箱，烤面包嘍！我們一起來看看都做了哪些面包？（點評部分孩子的作品）
小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多美味的面包，你最喜歡哪個面包？（說說自己或同伴做的什么面包）現在我們一起來烤面包吧！
師：面包烤好了，聞聞想不想？讓我們趕緊供給客人吃吧！
師幼互動
結束：客人們，我們小面包師做的面包好吃嗎？面包師們，下班時間到了，讓我們和客人說再見吧。
幼兒園小班美術教案 篇4
設計意圖：
平時幼兒活動中，在建構區我總是能看到小朋友參與活動的積極性，以及在活動中所展現出的創造性思維，的迸發和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構的時候是多么的有潛能。針對小朋友喜歡建構的特點，我集合創意手工課題活動，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，并邀請小朋友嘗試建構和組合，激發小班小朋友嘗試探索和建構的興趣。
活動目標：
1.充分調動感官，嘗試根據圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經驗。
2.會大膽想象選用簡單的圖形組合設計小城堡。
3.在活動中體驗創作的樂趣。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。
2、工具：固體膠。
3、課件PPT。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試根據圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。
活動難點：
半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角。
活動過程：
一、出發魔法城堡
師：瞧！這是什么？（魔法棒）今天我就是一個魔法師，我馬上就要變魔術了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。
（評析：巴拉巴拉小魔仙，每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術來吸引小朋友參加活動，提高幼兒參與活動積極性和興趣。）
二、尋找魔法城的秘密
1.出示PPT，引出魔法城堡
師：看看我變出什么來了？
幼兒：一座房子。
幼兒：一座城堡。
②出示魔法城堡圖片
師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?
幼兒：用彩色紙。
幼兒：用魔法把紙變成的。
2.認識形狀(長方形、半圓形)。
師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧！
師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？
幼兒：把紙卷起來的，放在桌子上的。
幼兒：卷起來以后，疊起來的。
（評析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來了？”以視覺沖擊直接調動幼兒的感官，讓幼兒有一個耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎？”來引出制作魔法城堡的材料，長方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請小朋友在觀察的基礎上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分調動了起來。）
三、尋找魔法秘密
（1）如何讓魔法紙站起來。
①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法，并在集體面前演示一下。
教師請幼兒隨便說。
師：那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧，它是請我們怎么做的？
幼兒自由說。教師請幼兒來演示。
師：誰愿意來試一試呢？
師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。
教師總結：XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上涂上固體膠，然后開始卷起來，卷起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。
師：（出示半圓形寶寶）那么半圓形寶寶它有什么圖示？它想請我們怎么來幫助它呢？
幼兒：有折線。
幼兒：折線就是請我們要折在線上。
師：折線是請我們沿著折線折，
教師請幼兒來介紹演示。
師：那就請XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。
幼兒嘗試。
教師表揚：XX的本領真大。她使用的這個方法叫做“圍”，我們也來學學XX的這個方法。
（教師帶領幼兒示范）沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
組合：
師：我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個小城堡就完成了。
（評析：活動中尋找魔法秘密是本活動的重點部分。在這個環節，我充分尊重幼兒的個性和性格特點，充分發揮幼兒在活動中的主體性，教師的引導性作用，通過我設計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請幼兒在已經了解涂漿糊和折線的基本知識的已有經驗基礎上，請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示，長方形站起來顯得比較簡單，因此我在再次操作演示的時候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導幼兒要看好實線，根據小班幼兒的年齡特點，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來。”通過多遍的練習，馬上讓幼兒對這個對準實線進行操作的難點的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進行操作。示范成功后，帶領幼兒一起徒手學一學圍的方法。在這個示范的過程中，由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準折線黏貼，所以我特別強調細節，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動的難點）
四、我來造魔法城
1.出示魔法城堡圖片
師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的？
幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的
師：怎樣可以搭得更高？
2.出示圓形紙
師：這張卷起來的長方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。
（教師示范）這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！
3.造魔法城堡
師：今天呀，費老師給每組的小朋友準備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶，請你們看著魔術紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎？最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個大城堡，費老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？
幼兒園嘗試創意制作。
教師巡回指導。
（評析：通過實物圖片的直接對比，給了幼兒一個清晰易觀察對象，引導幼兒發現出兩座城堡的不一樣。引導幼兒關注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據幼兒認真的發現之我們找出長方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進行驗證的方法，在探索嘗試的基礎上，驗證成功，再一次激發幼兒創造的熱情。
五、參觀魔法城堡
師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？為什么？（教師拍照在電視機上展示，引導幼兒觀察層數越高城堡越高）
師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎？
幼兒：好。
（評析：在講評的時候，幫助幼兒梳理經驗，引導幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡，并注意搭建的時候要注意耐心和小心。并邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發幼兒再次創作的欲望。）
六、活動延伸
區域活動，同伴之間相互合作，探索創造更高更大不一樣的魔法城堡。
活動反思：
根據小班幼兒參與美術活動的特點，依托整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、游戲等多途徑，多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。
一、創設情境，激發幼兒參與活動熱情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的游情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。
二、利用自然材料，感受創意之美
在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發下，制作熱情和創造性倍增，孩子們用自己的創造性創作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創意之美。
三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念，突破重難點
在尋找魔法秘密的活動環節中，根據折線“折”，再進行圍合，制作魔法城堡是活動的重難點，根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節問題幫助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。
通過這次活動的嘗試，發現孩子們對創意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發揮自己的創造性，創造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當的教育方法，來讓幼兒感受創作之美。
幼兒園小班美術教案 篇5
一、活動目標：
1、會沿著邊線大膽地撕紙。
2、發展小肌肉的動作。
二、活動重點：
學會撕貼紙的方法。
三、活動準備：
幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
四、活動過程：
1、配對游戲:激發幼兒的活動興趣
師：—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找。”
（1）幼兒為不同的動物寶寶找媽媽。
（2）師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫：
（1）教師介紹制作的基本方法。
（2）強調兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。
（3）幼兒學習沿邊線撕紙。
（4）教師巡回觀察幼兒學習情況，加強個別指導。
3、作品交流：
（1）介紹自己為哪個寶寶找到了媽媽。
（2）教師表揚有進步的幼兒。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在實際操作的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。
幼兒園小班美術教案 篇6
活動目標：
1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。
2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力．活動準備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片
活動過程：
１．出示紙條，吸引幼兒．
（１）教師一手抓一把紙條抖動，
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來聽一聽它的聲音．
（２）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）
飛到腰里象什么？（裙子）
２．學習使用剪刀．
（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
師：手變成，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看？
（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。 ３．幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）
４、（１）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）
（２）玩游戲：撿花瓣
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。
游戲３次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
５．花兒貼紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）
它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色
的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。” ６．結束活動：
將多余的紙片送到相應的顏色的家里。
幼兒園小班美術活動《一串葡萄》
活動目標：
1. 認識紫色，能大膽地使用顏料進行用手指點畫葡萄。
2. 鼓勵幼兒在活動中養成良好的行為習慣，并能獲得愉悅的情感。
活動準備：
一幅圖，畫有葡萄葉的白紙（幼兒人數），若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾重點：能認識紫色，并在活動中養成良好的行為習慣。
難點：
能大膽地使用顏料進行手指點畫。
活動過程：
一． 觀察一幅圖，引起興趣。
老師：你們喜歡吃水果嗎？（幼兒回答）老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧！這是什么呀？（出示圖片--葡萄）老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊？
老師：那誰來說說葡萄是什么味道的？（幼兒回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的？（幼兒回答）老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？（幼兒回答）總結：哦，原來葡萄是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。
老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來"咔嚓".
老師：老師照這它也畫一張好不好？
二． 示范作畫過程1老師示范手指點畫：伸出拇指，親親顏料寶寶，點個葡萄2指導幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。
三． 交待作畫要求，幼兒操作1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3注意桌面的清潔四． 展示幼兒作品，幼兒互相討論
幼兒園小班美術活動《紅紅的蘋果》
活動目標
1．學習用團紙球的方法裝飾蘋果，發展幼兒的手部動作。
2．養成良好的操作習慣，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備
畫有蘋果輪廓圖片、大樹2棵、固體膠水、皺紋紙條、筐若干。
活動過程
1．歌曲導入，請幼兒大膽說一說。
T:果園里的蘋果都熟了，我們一起去摘吧。（師幼一起唱歌）
哇！摘了這么多的蘋果。
你們喜歡吃蘋果嗎？
2．出示大樹，激發幼兒參與的興趣。
T：那蘋果長什么樣子的啊？
（圓圓的，大大的，紅紅的。）
蘋果長在哪里的呀？
對了，長在樹上的。看，這里有兩棵大蘋果樹，可是上面有沒有蘋果啊？（沒有）
沒關系，老師來變一個紅紅的大蘋果。
我變，我變，我變變變，瞧！（出示蘋果粘貼畫）
你們想不想也來變啊？
3．出示空白蘋果圖片，教師講解示范操作步驟。
T：這也是一個蘋果，哪個蘋果好看啊？
那我們把這白白的蘋果穿上一件好看的衣服吧！
先請小朋友們拿一張紙片，把它放在手心里，壓一下，團起來，就像做湯圓一樣。
一起和老師來做做看。（幼兒空手跟老師模仿）
好了，一個紙球做完了。然后把膠水的帽子打開，放在筐筐里，擰出一點膠水，把團好的紙球粘上膠水，放在蘋果身上白白的地方。
幼兒園小班美術教案 篇7
活動目標:
1.鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態的花
2.幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂
活動準備:
1. 好看的花兒示范畫
2. 油畫棒和沙皮紙
活動過程:
一、預熱階段:
故事導入:在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
二、圖形刺激:
1. 幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2. 請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)
請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態。
3. 教師演示好看的花兒。
三、創造表現:
1. 全體幼兒在故事中做畫.
2. 教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創造性地畫小花。
3. 及時表揚有創意的幼兒,讓幼兒體驗創造成功的快樂。
四、作品賞析:
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展。
《手印畫》《手印畫》
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