【必備】幼兒園優秀教案集合八篇
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優秀教案 篇1
設計思路
小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
活動準備
成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。
師：今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里？有幾只？
（師生一起脫襪子）
2、你的腳上有什么？動一動。（點數腳趾）
摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么？
游戲：小腳丫
小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉個圈圈跑回來
（把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲）
4、游戲：穿大鞋
（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！
（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！
（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標：
1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。
2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。
3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準備：多媒體課件。
活動重點難點：
1、重點：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。
2、難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。
活動過程：
一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。
師：現在是什么季節？你是從哪里看出來的？
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。
1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀，今天老師帶來了一篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）
2、提問：
⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？
⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）
⑶散文里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
1、完整播放課件一遍。
師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么？我們一起來看看吧。
●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當作什么？
（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。
●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。
2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內容。
●播放課件①：
⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？
⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。
（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）
●播放課件②：
提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？
（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）
●播放課件③：
提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？
（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）
●播放課件④：
提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？
（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）
●播放課件⑤：
⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？是怎么說的？
（樹葉落在院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）
⑵提問：燕子為什么說來信了？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：燕子為什么要到南方去呢？
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點去南方。
幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論：
1、小朋友們念得真好，現在請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰看見了，把它當作什么呢？
2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當作（）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？
●引導幼兒相互討論后仿編。
（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）
附 散文內容：
《落 葉》
秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"
活動反思：
散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
總結本次活動收獲：
一、走近生活，創設體驗情境
散文從生活中來，又到生活中去。為了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣，同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗，讓個性飛揚
在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標：
1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、通過聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動，以及運動后的變化，培養自我保護能力。
活動準備：心臟掛圖、心臟模型。
活動過程：
1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什么聲音。（“咚咚”的聲音，這是心臟跳動時發出的聲音。）
2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側）說一說心臟是什么形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發動機，日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍色的管子是靜脈血管，腕部跳動的是動脈脈搏。
5、教師帶幼兒活動3分鐘后，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動，摸摸動脈脈搏與安靜時有什么不同。（心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。）
6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動人就會死亡，所以，我們要很好的保護心臟。
7、啟發幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則心臟會疲勞。發熱或害怕時心跳會加快，因此不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺時不要趴著睡，以免壓迫心臟，培養真確的睡眠姿勢。
活動延伸：提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動。
幼兒園優秀教案 篇4
設計意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。于是，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽著夜熊媽媽溫柔的話語進入了夢鄉……
這是一個溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因為，依戀母親是孩子的天性，尤其對于初入幼兒園的小班孩子來說，他們正在經歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個過程中他們會本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個故事時能與小夜熊感同身受，與小夜熊產生強烈的情感共鳴。
本次教學活動的.目的就是為了借助繪本故事引起孩子內心的共鳴，引導孩子抒發對母親的依戀之情，理解暫時分離的必要。并學會調整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學目的主要通過三個環節來達成。第一環節，引發幼兒參與活動的興趣，使之對小夜熊產生好奇和關注，為后面的閱讀環節做好鋪墊。第二環節，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個活動的重點。這個環節通過師幼共讀繪本，特別是教師引導幼兒觀察、描述小夜熊的動作、表情，激發幼兒的內心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，并隨著故事的發展完成對情緒的宣泄和轉化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環節是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個環節中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。
目標：
1．閱讀繪本，感受、體驗故事的情感，抒發自己對媽媽的依戀之情。
2．理解故事內容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。
3．能夠調整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。
準備：
1．繪本《小夜熊》的PPT課件。
2．黑色玩偶小熊一只。
過程：
一、認識小夜熊，引出故事
1．認識小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一只什么樣的小熊?
師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示圖片2～4，重點觀察圖片3，了解小夜熊出現的原因。
師：小夜熊來到了誰的家里?它為什么來小男孩家呢?
師：你們仔細看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因為媽媽不見了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二、閱讀繪本，感受、體驗并表達內心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過程，引發共情。
(1)觀察圖片5、6。
師：小夜熊和小男孩來到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里，也不在他們經常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會不會已經回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。
(2)觀察圖片7～8。
師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的?
師：它急急地沖到床邊．連桌子底下和廁所里都找過了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家里的每一個角落，但哪兒都找不到媽媽。
(3)觀察圖片9～11。
師：這時小夜熊怎么了?周圍發生了什么事情?
師：怎么會這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?
師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。
(1)觀察圖片12～15。
師：這時，天上突然出現了一顆什么?
師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來。那么，他們會飛向哪里呢?
師：咦?發生了什么事情?他們遇到了誰?
師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對，他們撲進了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽，他們太高興了!
師：看見他們擁抱在一起，你有什么感覺?
(2)觀察圖片16～18。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛媽媽，一點兒都不想和媽媽分開，媽媽為什么還要去釣魚呀?
師：原來為了讓小夜熊有魚吃，為了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽才出去釣魚的。媽媽雖然暫時和小夜熊分開了，可她還是一直愛著小夜熊的。
3．聯系經驗進行討論，引發情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?
師：哦，他們離開你們去上班了。那你們會不會像小夜熊那樣著急呢?為什么?
師：原來，爸爸媽媽暫時和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。
三、情境演繹，疏導情感
1．出示“小夜熊”玩偶，創設情境。
師：今天小夜熊來到了我們班里。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺得好擔心、好難過，它擔心媽媽還喜不喜歡它，擔心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?
2．提升經驗。
師：謝謝小朋友們的關心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會一直喜歡他，會來接他的，現在一點兒也不傷心難過了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個愛的抱抱呢。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標：
1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。
3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動過程：
一、傾聽錄音，激發興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音ppt）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）
2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水？
教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學習詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動作表現。
2、出示ppt，學習詩歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現。）
4、引導幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）
教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸
提問引發幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）
教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。
教學反思
事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。
小百科：水，化學式為H
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2.能大膽想像、創編詩歌。
3.培養細致觀察和較完整表述能力。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動過程：
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內容。
1.幼兒欣賞詩歌
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌
師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3.幼兒觀看課件，理解內容
師：剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境
師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創編詩歌，大膽表達
1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創編，并在集體面前表達。
3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園優秀教案 篇7
活動目標：
1、記住“山上有個木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發音。
2、能正確發出“山、上、三”等字音,區別s和sh,an和ang等音，并能聽懂“山上有個木頭人”的游戲規則,能按指令作出相應反應。
3、積極參與游戲，體驗聽說帶來的愉快情緒。
活動準備：
1、拉線木偶玩具一個。
2、幼兒已經學習過s和sh,an和ang的發音和山、上、三等字。
活動過程：
1、出示木偶人創設游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人’。”接著,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內容。
表演結束后,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念游戲兒歌,正確發出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規則及玩法
(1)游戲時必須念兒歌,并可自由做動作。兒歌念完后就不能動,也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因為時間來不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說:“一、二、三。”游戲結束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習的機會
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒游戲,及時糾正個別發不準的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則,與同伴友好合作游戲。
活動延伸：
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個游戲。
游戲兒歌: 山上有個木頭人
山,山,山,山上有個木頭人。三,三,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動。
幼兒園優秀教案 篇8
活動目標
1、初步感知兔子和狼不同形態的音樂，樂意用肢體表現音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動準備
活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。
活動過程
一、激發興趣——律動去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗——兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現兔子動作。
3、個別幼兒示范，集體學一學。
4、集體跟著音樂有節奏的表現。
：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現狼的動作。
師：大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?
(三)完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發生了什么事情?我們一起來聽一聽。
2、：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發幼兒游戲的興趣。
提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發現呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師：樹林里還有許多其他動物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
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