幼兒園音樂活動(dòng)教案范文合集5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。
2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。
3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈(zèng)的光盤)。
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。
提問：你覺得這首歌和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?
小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問，一個(gè)人答，這是一首問答歌。
(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀看PPT3-6，感知歌詞。
導(dǎo)語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)
2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語：小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作，完整演唱。
提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導(dǎo)語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語：我們也來學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習(xí)對(duì)唱。
(1)多問一答。
提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥，我來當(dāng)城門。
小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點(diǎn)主要是提問部分，回答的部分相對(duì)簡單些，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問多答。
導(dǎo)語：請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導(dǎo)語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面，商量一下誰來問誰來答。
2．游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語：如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守，當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?
小結(jié)：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。
導(dǎo)語：我來采訪一下勝利者，你此時(shí)的心情如何?說說你是怎么攻進(jìn)城的?
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．導(dǎo)語：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?
2．導(dǎo)語：老師有個(gè)好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導(dǎo)語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象繼續(xù))
本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實(shí)踐研究”的研究成果。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快活潑的性格。
2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件小鼴鼠，樂曲
活動(dòng)過程：
一、完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。
出示課件，教師介紹來了一位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發(fā)生了有趣的事情，聽一聽音樂告訴你發(fā)生了什么？
音樂結(jié)束，你覺得小鼴鼠發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動(dòng)作把自己想到的簡單做出來）
二、欣賞A段音樂第一段想象發(fā)生的事情
教師：是不是和小朋友想的一樣。
（1） 小鼴鼠在排隊(duì)有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進(jìn)跑出，請(qǐng)孩子們自己學(xué)一學(xué)模仿做小鼴鼠跑進(jìn)跑出的動(dòng)作。
（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動(dòng)作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進(jìn)跑出隊(duì)伍的動(dòng)作。
三、欣賞音樂B段，又發(fā)生了什么事情,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、 小鼴鼠繼續(xù)往前走，聽到了什么？（幼兒一起做動(dòng)作）
2、 剛剛聽到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？是誰來了？小鼴鼠們應(yīng)該怎樣做？動(dòng)作是怎樣的.？（請(qǐng)幼兒講述并自由表演）
教師：這段音樂來了可怕的動(dòng)物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……
3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動(dòng)物用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
教師：可怕的動(dòng)物走遠(yuǎn)了，小鼴鼠們出來吧。
4、小鼴鼠用自己的動(dòng)作慶賀可怕的動(dòng)物走了。并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說一說自己是怎樣做的？
四、播放C段音樂，感受樂曲的變化
5、小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了？出示課件花園
6、來了一段優(yōu)美的音樂在這么美的地方你想會(huì)有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉(zhuǎn)圈……）
7、幼兒根據(jù)音樂自己自由的做動(dòng)作，可以請(qǐng)幼兒互相一起來把音樂中發(fā)生的事情做出來。
五、請(qǐng)幼兒再次聽完整的音樂，說一說路上發(fā)生的事情
1、聽音樂幼兒再次說一說路上發(fā)生的事情。
2、讓幼兒一邊說一邊做動(dòng)作。音樂不同的時(shí)候，我們的動(dòng)作也會(huì)不同。
六、完整的感受樂曲，師幼共同表現(xiàn)《快樂的小鼴鼠》
1、幼兒互動(dòng)合作，根據(jù)旋律的變化用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
2、師幼互動(dòng)合作快樂的小鼴鼠。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，積極參與活動(dòng)。
能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
通過欣賞一首樂曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂，在不同的演奏方式下，能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記（附后）。
舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。
歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。
交響樂版：選自音樂光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。
活動(dòng)過程
1．引入課題，導(dǎo)語。
前兩天，老師聽到一首好聽的音樂，是在手機(jī)上有的，好像是……”（播放樂曲）
2．欣賞樂曲，《地獄與天堂》（片斷）。
（1）、教師：“這首曲子你們聽過嗎？在哪里聽到過，叫什么名字？”
（2）、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂）（片斷）。
①教師：“老師這兒也有3段和這段音樂一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽？”
②討論： ．
（a）這3首樂曲聽起來一樣嗎？（實(shí)際上3首樂曲曲譜相同，讓幼兒籠統(tǒng)的感知，描述同一首樂曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）
（b）我們來討論一下，所聽的3段曲子有什么不同？
我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同？（有的聽上去聲音很強(qiáng)，讓人覺得有點(diǎn)吵；有的聽上去較柔弱，讓人聽得很舒服……）
最后看看所聽3段音樂在感覺上有什么不同？（有的音樂聽過后讓人很開心，想笑；有的音樂昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂聽上去感覺很溫柔，很抒情……）
（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。
①介紹圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。
教師：“下面，我們聽這3段音樂玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo)，我們現(xiàn)在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂，請(qǐng)你在聽過音樂以后，在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂的符號(hào)圖標(biāo)，貼在正面代表那段樂曲的號(hào)碼和格子里面。”幼兒教育網(wǎng)()
②幼兒逐段欣賞樂曲，分別根據(jù)三段樂曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。
（a）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受，獨(dú)立地選擇圖標(biāo)，不受其他人的影響。
（b）幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo)，大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由，并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受。
③播放3段樂曲，讓幼兒逐段驗(yàn)證樂曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。
（4）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論：
①教師：“我們都能聽出這3段曲子能夠給人不同的感覺，那我們來討論一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽呢？”（快的曲子，適合在購物、鍛煉的時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺前或者傷心的時(shí)候聽；節(jié)奏很強(qiáng)的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽……）
②幼兒再次欣賞音樂與音像畫面，驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。
3．了解樂曲的作者，欣賞樂曲最初的演奏風(fēng)格。
“這段樂曲，人們給它起了好多名字。我們聽到它時(shí)，因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~，我們就叫它《菠菜歌》；當(dāng)它用來給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。后來人們覺得這首曲子非常好聽，就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格，在不同的場合進(jìn)行演奏，給人們帶來了不同的感覺。現(xiàn)在，你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎？”
4．邊欣賞音樂，邊做游戲。
（1）、這首樂曲真是好聽，我們一起來邊聽音樂，邊玩?zhèn)�游戲放松一下吧。
（2）、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂曲中，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）。
5．討論過程中，感受音樂。
引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過程中，別人與自己不同的感受和觀點(diǎn)，明白在音樂欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂的感受是不同的。
（每個(gè)人對(duì)音樂的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們在難受的時(shí)候，想聽幽默的音樂讓自己笑起來，而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂，讓自己好好放松心情……）
作品分析
這首由法國作曲家寫作的交響樂曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的改變后，廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂的三種表現(xiàn)形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒感受和表達(dá)，并能較好地進(jìn)行交流。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
一、選材
音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的，整個(gè)音樂靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
二、對(duì)音樂和故事素材的分析和調(diào)整
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜螅顾夭母N近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。
三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么？怎么學(xué)？
二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂。
重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節(jié)奏。
活動(dòng)材料：
前期經(jīng)驗(yàn)：
初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓
初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走
能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器：鼓、小鈴、雙響筒
音樂：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走
音樂伴奏：小老鼠和老貓
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一音樂游戲：小老鼠和老貓
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了，并說說理由。
2、模仿小動(dòng)物走路
出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲
提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？
小結(jié)：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。
聽音樂，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。
提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲：過獨(dú)木橋
聽音樂，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨(dú)木橋。
聽音樂，根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過獨(dú)木橋。
三、音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走
小老鼠家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢？
以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎？
三、活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……
④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng)，體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2．通過觀賞、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3．嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2．呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。
【活動(dòng)過程】
1．簡單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3．師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
(1)小時(shí)候，去到揚(yáng)州，聞到花香，聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風(fēng)輕輕吹過，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……
【活動(dòng)延伸】
(播放《茉莉花》。)-
1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)。活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
【資料鏈接】
1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學(xué)，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì)，《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽升起時(shí)，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美，有著自己的姿態(tài)和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?
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