幼兒園小班教案

時間：2021-12-12 10:56:00 幼兒園教案我要投稿

有關(guān)幼兒園小班教案錦集四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)幼兒園小班教案錦集四篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識警車、消防車、救護車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。

　　2、激發(fā)觀察周圍事物的興趣。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、《會唱歌的車》PPT

　　2、警車、消防車、救護車掛飾

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示三種車輛，討論：你認識這是什么車嗎？

　　（播放PPT1—2，自定義動畫：動作路徑-自由曲線，將汽車開入）

　　二、認識警車、消防車、救護車三種特殊車輛（超鏈接至PPT20—22）

　　1、消防車（播放PPT20，點擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3）

　　提問：這是什么車？消防車是干什么的呢？消防車的電話號碼是多少呢？

　　小結(jié)：消防車是救火的車，哪里有火災哪里就有它。消防車的電話是119。

　　2、警車（播放PPT21，點擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3）

　　提問：這是什么車？警車是誰開的呢？警車的電話號碼是多少呢？

　　小結(jié)：警車是警察叔叔出任務(wù)時開的車，電話號碼是110。

　　3、救護車（播放PPT22，點擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3）

　　提問：這是什么車？救護車是干什么用的？救護車的電話號碼是多少呢？

　　小結(jié)：救護車是救病人的車，電話號碼是120。

　　三、故事鞏固

　　1、小熊家里發(fā)生了事故（播放PPT4—5）

　　提問：森林里發(fā)生了什么事情？怎么辦呢？（要救火、救人和抓壞蛋）趕緊打電話吧！

　　2、打電話（播放PPT6）

　　請幼兒自由敘述撥號，分別打給110，119，120，出現(xiàn)三種車輛。

　　小猴子撥了什么號碼？（點擊電話數(shù)字110或119或120）打了***之后，誰來了呀？

　　（在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結(jié)束時超鏈接回PPT7）

　　3、警察、醫(yī)生、消防員來做客（播放PPT11—12）

　　提問：看，是誰來了？你們知道他們分別開什么車來嗎？

　　四、游戲：會唱歌的車（播放PPT13）

　　教師引導幼兒扮演三種車輛，依次聽著各自車輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。

　　小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規(guī)范"，兩車相向而駛，與中國現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。

　　2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學準備：

　　1.一顆紐扣

　　2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

　　重點難點：

　　依據(jù)教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。

　　教學過程：

　　一、出示紐扣，引出課題

　　1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西啊？咦？這是什么東西啊？”

　　教師出示紐扣。

　　師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”

　　2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”

　　——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。

　　二、閱讀故事，理解內(nèi)容

　　1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”

　　師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）

　　師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”

　　教師將小白兔的紐扣放大。

　　師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”

　　2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”

　　播放狗叫聲。

　　師：“小老鼠又遇見了誰啊？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”

　　教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容

　　師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看。”

　　將小狗的紐扣放大。

　　3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”

　　師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”

　　教師請個別幼兒回答問題。

　　師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”

　　4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”

　　師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”

　　師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”

　　師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小。”

　　5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”

　　師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的啊？”

　　——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。

　　三、回憶故事、再次欣賞

　　師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的啊？”

　　教師逐步出事圖片

　　師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”

　　播放錄音再次欣賞故事。

　　——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。

　　四、游戲?qū)搿㈤_拓思維

　　師： “老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”

　　幼兒操作，教師指導。

　　教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。

　　——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。

　　反思總結(jié)：

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

　　其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。

　　師幼關(guān)系對于教學質(zhì)量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發(fā)展。

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標

　　1．能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達自己的想法。

　　2．初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

　　3．愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。

　　活動準備

　　小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

　　活動過程

　　1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

　　師：咦，這是誰呀?

　　2．初步理解故事，感知其中的色彩。

　　(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

　　(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

　　幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

　　師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

　　(3)出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

　　幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

　　(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

　　(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

　　師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

　　3．完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

　　4．游戲“會變色的小蝸牛”。

　　(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。

　　師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛”。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。

　　(2)幼兒結(jié)伴講述，練習完整說短句。

　　師：請把你的.發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

　　(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

　　師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……

　　活動延伸

　　將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

　　附故事

　　變色的蝸牛

　　今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。“哎呀!肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。