幼兒園優秀教案

時間：2021-12-06 14:04:49 幼兒園教案我要投稿

實用的幼兒園優秀教案模板匯編十篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優秀教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的幼兒園優秀教案模板匯編十篇

幼兒園優秀教案篇1

　　教學目的：暖色調的認識與運用。

　　教學要點：以棒棒糖的形態讓孩子練習圓形的排列組合、互疊重復，同時認識、區分冷暖色彩，及掌握暖色的運用。

　　教學材料：水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。

　　教學過程：

　　1、觀察與思考：觀察圖片中的樹，樹有哪些主要特點？（教師引導學生觀察樹的特點，樹干與樹枝的關系）

　　2、認識暖色調：認識與發現暖色調的特點？暖色調有哪些顏色（紅、黃、橙等）

　　3、作畫提示：選擇暖色調進行繪畫，選用白色畫樹干，暖色畫圓形練習，表現一顆很多棒棒糖的樹。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。

　　4、作業評賞：對主題突出，構思飽滿，色彩對比強烈的作業給予表揚及鼓勵。

幼兒園優秀教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。

　　2、引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

　　3、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　活動準備：

　　圖片節奏譜表

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)

　　師：“究竟發生了什么事情?”幼兒猜測

　　師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)

　　師：“小朋友，你們在動畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”

　　師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”

　　小結：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

　　2、示范歌曲，激發幼兒學習欲望，演唱歌曲

　　師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”

　　師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”

　　教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

　　幼：“悲傷、難過、不高興……”

　　師：“小花鴨是在哪里迷路了?”

　　幼：“池塘邊、柳樹下。”

　　師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”

　　幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。”

　　師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”

　　師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。

　　師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?”

　　幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。”

　　3、教師結合圖譜，引導幼兒演唱，熟悉歌詞內容

　　師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節奏普，教師歌曲節奏、休止符、延音線。

　　4、幼兒演唱，教師指導

　　(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學。

　　(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導幼兒用動作表現歌曲)

　　(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

　　5、教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》

　　6、教師小結：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)

　　教學反思：

　　我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。

幼兒園優秀教案篇3

　　設計意圖

　　大自然奇趣盎然藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

　　活動目標

　　1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養幼兒的藝術思維。

　　2、學習其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。

　　3、大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關系。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動重難點

　　重點：熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，學說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。

　　難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，并能大膽進行創編。

　　活動準備

　　PPT課件、下雨聲音。

　　活動過程

　　(一)導入活動

　　1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)

　　2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)

　　(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

　　播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?

　　1、出示PPT3：

　　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

　　(2)朗誦故事第一段，學習動詞“滾”。

　　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?

　　(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

　　2、出示PPT4：

　　(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發生什么情況?

　　(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。

　　(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

　　(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?

　　3、出示PPT5：

　　(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

　　(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。

　　(3)現在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

　　(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

　　(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

　　4、出示PPT6-7：

　　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

　　(2)朗誦剩余部分，學習動詞“躲”。

　　(三)完整欣賞散文詩

　　1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。

　　2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

　　3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。

　　4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)

　　(四)創編作品

　　1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?

　　2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　附散文詩：頑皮的小雨滴

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

　　它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。

　　它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

　　它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

　　它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

　　活動反思

　　我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心里。

　　活動開始我從手指游戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

　　活動中讓我欣喜地發現，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

　　在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今后的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會

幼兒園優秀教案篇4

　　教學目標：

　　(一)使學生進一步理解加法的意義．

　　(二)能正確計算4以內的加法

　　教學重點和難點

　　重點：能正確計算4以內的加法難點：看圖列加法法算式．

　　課前準備：各種小動物的圖片，三副背景圖

　　教學過程：

　　(一) 復習1．數數：從1數到10，再從10數到1。2、復習2、3、4、的組成。

　　3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝

　　(二)學習新課

　　1．教學4的加法．

　　(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問

　　提問：河里原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河里一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達清楚）。

　　要求河里一共有幾條魚，用什么方法計算呢？（用加法計算）。河里原來有1條魚用數字幾來表示？又游來了3魚,用數字幾來表示？中間用什么符號呢？那么怎樣列算式呢？

　　1 ＋ 3 ＝ 4

　　原來有一條魚又游來了三條魚河里一共有四條魚 (2)出示圖(二)

　　先讓學生觀察，然后回答問題：

　　①原來草地上有幾匹馬？又走來了幾匹馬？

　　②求一共有幾匹馬用什么方法計算？（③為什么用加法計算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算)

　　師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算．誰會列式？指名說算式，老師板書

　　2 ＋ 2 ＝ 4

　　誰能說說算式中的2、2、各表示什么？

　　(3)出示圖(三)引導學生看圖后，啟發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算．

　　指名說：屋頂上有三只小兔，又爬上來一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？

　　師說：你的題編得很好．誰會算？

　　指名說：一共有4只

　　師問；你是用什么方法計算的？為什么用加法計算？算式怎么列？

　　板書：3 + 1 = 4

　　師問：算式中每個數各表示什么？

　　全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4

　　師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？

　　指名各組代表發言．

　　小結 :這兩道題相同的地方；兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．

　　師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？

　　師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．

　　(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

　　齊讀三道加法算式．

　　小結今天我們又學會了得數是4的加法運算．

　　(三)拓展練習：請幼兒自己口編幾道4的加法的應用題

　　課堂教學設計說明：本節課是在剛剛學完2、3的加法之后進行的幼兒對此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設計上注意啟發式教學，讓幼兒動腦動手動口積極主動的參與教學的全過程，并注意了新舊知識的聯系。

幼兒園優秀教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。

　　2、體驗家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　活動準備：

　　1、《親親熱熱在一起》的歌曲mp3、電腦。

　　2、簡易道具房子。

　　3、手偶：爸爸、媽媽、寶寶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示手偶，談話活動——引起幼兒活動興趣。

　　教師出示道具房子，操作手偶，引出活動。

　　導語：今天我給大家帶來了新朋友，喏——（教師一次出示手偶、介紹新朋友），這是爸爸，我們和爸爸打個招呼吧。

　　二、基本部分

　　1、手偶故事表演《親親熱熱在一起》——了解歌詞。

　　創設情境：寶寶要給大家講故事啦：聽，有一天，寶寶和爸爸在家里，寶寶總是看著大門，寶寶特別想有一個人來開門，你猜猜是誰呀？（引導幼兒發散思維想象。）哦，總想媽媽來看門，聽，叮咚叮咚，媽媽回來了。

　　第二天，寶寶和媽媽在家里，寶寶又看著大門，他想著誰來開門呢？（啟發幼兒推理思維）豐富歌詞叮咚叮咚——爸爸回來了爸爸回來了。

幼兒園優秀教案篇6

　　【活動目標】

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協調的模仿小動物動作。

　　2.分辨各種小動物的叫聲，激發喜歡小動物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】

　　1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個

　　【活動過程】

　　1.導入活動出示圖片，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動物圖片

　　①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　　②小鴨子：身上的毛是什么顏色?它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　　③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的.，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　　④小黃狗：它會什么本領呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　⑤小花貓：它有什么本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　⑥小白兔：它喜歡吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　4.這么多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

　　5.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　6.游戲《動物小汽車》

　　先放“開汽車”音樂，手握汽車方向盤，教師(司機)說：“嗨!嗨!動物汽車就要出發咯，有誰要上來?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

　　教學反思：

　　根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。

幼兒園優秀教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，了解故事情節。

　　2、能用“連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎?”進行交流。

　　3、體驗創作及展示的快樂和成功感。

　　活動準備：

　　1、課件ppt2、連衣裙模板。

　　3、油畫棒活動過程：

　　一、情感體驗：穿著漂亮的連衣裙來跳舞。

　　今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎?

　　你們穿的漂亮連衣裙呢?

　　讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧!

　　二、故事欣賞：理解故事情節，欣賞畫面。

　　1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來了2、結合ppt，教師講述繪本故事。

　　3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的?

　　4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣

5、小結：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!

　　6、第二遍故事講述，講述重點(裙子的變化)7、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰能勇敢的來介紹一下。

　　(1)連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(4)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(5)哎呀，連衣裙變成小鳥花樣了!

　　(6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!

　　(7)連衣裙變成晚霞花樣了!

　　(8)連衣裙變成星星花樣了!

　　三、談話：激發幼兒創作欲望。幼兒大膽創作。

　　1、小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?

　　如：小兔走到草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里，連衣裙變成草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。

　　2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?

　　3、幼兒創作。

　　四、作品展示T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧。

幼兒園優秀教案篇8

　　看誰說的準（正確使用量詞）

　　活動設想：量詞是孩子們生活中經常使用的詞匯，不同的名詞前使用的量詞也不同，使用不當，很容易鬧笑話，幼兒園公開課教案。本次活動的重點和難點是引導幼兒在回憶已有經驗和找錯改錯的基礎上，學習正確地使用量詞。活動中采取聽故事、量詞游戲及兒歌欣賞等方法，將抽象的量詞概念形象化、趣味化，從而達到引導幼兒學會正確使用量詞的目的。

　　一、活動目標

　　1、通過找錯、改錯，提高幼兒的聽辨能力，進一步鞏固使用量詞。

　　2、學習在游戲中正確使用量詞，學習量詞“條”、“只”的泛用。

　　3、知道應該遵守游戲規則，認真傾聽別人發言。

　　二、活動準備

　　1、自編故事：《小熊嘟嘟》。

　　2、磁鐵教具：圖片、字卡。

　　三、活動過程

　　1、請幼兒聽故事《小熊嘟嘟》導入課題。引導幼兒找出錯誤的量詞并糾正。（出示相應的字卡）

　　小結：我們在說每種東西有多少時，數字后面有一個詞，如：一條魚的“條”、一張桌子的“張”、一輛小汽車的“輛”、……（這些詞就是量詞）。每種東西不同，它用的量詞也不相同，一條魚就不能說成一頭魚、一棵魚，說它們的時候要將量詞分清楚。

　　2、游戲“看誰說的準”：教師出示圖片，請幼兒說出相應的量詞。

　　3、游戲“看誰貼的對”：引導幼兒給圖片貼上相應的字卡。

　　4、出示“一條”、“一只”字卡，啟發幼兒說出相應的物體，學習“條”“只”的泛用。（如：一條繩子、一條腿……；一只眼睛、一只手套……）

　　5、游戲“開火車”：幼兒背誦《量詞歌》。每個幼兒輪流說一個量詞，說對的幼兒可以得到一朵小紅花，教案《幼兒園公開課教案》。（鼓勵幼兒大膽的說出和別人不一樣的量詞）。

　　6、小結：“今天小朋友們又學會了許多量詞的使用，下次課我想請小朋友們和老師一起編一首新的《量詞歌》好不好？”激發幼兒對下次課的期盼、對語言創編活動的興趣。教學結束。

　　四、教學延伸：創編《新量詞歌》。

　　自編故事《小熊嘟嘟》

　　熊媽媽有一個可愛的寶寶，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟著媽媽一步也不離開。有一天，媽媽對小熊說：“嘟嘟，你已經長大了，應該自己出去找朋友玩兒了。”“好啊、好啊！”嘟嘟邊說邊往外跑，媽媽連忙高聲說道：“見到別人要有禮貌，要……”，“知道了”沒等媽媽把話說完，嘟嘟已經跑的沒影了。小熊嘟嘟這可是頭一次自己出門呀，它蹦蹦跳跳的邊走邊玩兒。走著走著嘟嘟大聲的叫了起來“哇！好高的一朵大樹呀！”它跑上前去對著樹上的小鳥說：“小鳥你好！你真是一頭漂亮的小鳥，你愿意和我做朋友嗎？”小鳥聽了嘟嘟的話，笑得吱吱喳喳的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的。”

　　小熊嘟嘟向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好大的一堆草地呀！”它跑上前去對著正在吃草的老牛說：“老牛你好！你真是一塊健壯的老牛，你愿意和我做朋友嗎？”老牛聽了嘟嘟的話，笑得哞哞的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟有點兒不高興了，自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的！”小熊嘟嘟繼續向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好美的一輛小河呀！”

　　它跑上前去對著河里的小魚說：“小魚你好！你真是一匹可愛的小魚，你愿意和我做朋友嗎？”小魚聽了嘟嘟的話，笑的尾巴使勁的搖，它笑著、搖著尾巴游走了。這回嘟嘟生氣了，它的嘴噘的老高，自言自語地嘟囔著：“哼！都笑，都不愿意和我做朋友，都笑，都不愿意和我做朋友,哼！回家告訴媽媽去！”小熊嘟嘟低著頭、噘著嘴、回到了家里。媽媽見嘟嘟回來了忙問：“嘟嘟，你怎么不高興啦，沒找到好朋友嗎？”

　　小熊嘟嘟委屈的把事情的經過講給媽媽聽。聽著聽著，媽媽笑了起來。沒等嘟嘟講完，媽媽已經笑得直不起腰了。小熊嘟嘟見媽媽這樣笑，也跟著傻笑起來。可是小熊嘟嘟卻不明白大家為什么都笑呢？（請幼兒找錯改錯）后來呀，小熊嘟嘟認真學習，它學會了正確使用量詞。再后來呢，它有了許多許多的好朋友。

幼兒園優秀教案篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點。

　　2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景。

　　3、鼓勵幼兒大膽創作，發展想象力與創造力。

　　4、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　5、培養幼兒初步的審美能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗的準備：幼兒已有對六一兒童節的體驗。

　　2、物質準備：六一節表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙。

　　活動過程：

　　一、播放錄像，引起幼兒經驗共鳴

　　1、教師播放幼兒六一兒童節表演的錄像。

　　問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？

　　你們為什么要穿成這樣跳舞呢？

　　你們喜歡六一兒童節么？為什么？

　　2、師總結：六一節真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節目，還有好玩兒、有趣兒的六一節禮物呢！

　　二、激發幼兒的剪紙興趣

　　1、師：這么精彩的六一節，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么？

　　（幼兒自由討論各種表現形式，逐漸引入剪紙這一主題）

　　2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節日。

　　3、再次播放幼兒六一節的快樂場景錄像，引導幼兒自信觀察六一節人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環境和裝飾環境。

　　三、鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作

　　1、引導每個幼兒將自己六一的發型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現出來。

　　2、分組合作：幼兒分組表現太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環境。

　　3、幼兒將創造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現六一的快樂場景。

　　4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣。

　　活動延伸：

　　生活中，讓我們格外難忘的場景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現出來，幼兒回家后也可以獨自創作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴分享自己的快樂經驗！

　　活動反思：

　　本次剪紙活動，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內容，通過錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關于六一這一經驗的共鳴，他們能夠說出許多在六一這一特殊節日里發生的快樂事情。我抓住這一時機，及時的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的快樂場景留住的這一美好愿望。

　　活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創造。并設計的合作這一環節，不僅增進了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環境這一環節中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺很欣慰。

　　此次活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創造，我相信一定會越來越好的。

　　活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

　　小百科：

　　在冷戰期間，東西德國在兒童節上做法迥然不同。首先，日期就不一樣：東德定在6月1日，西德定在9月20日；其名字也不同：東德稱為“國際兒童節”(internationaler Kindertag)，西德稱為“世界兒童節”(Weltkindertag)。另外，節日的傳統也有區別。