熊出沒幼兒園教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的熊出沒幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
熊出沒幼兒園教案1
活動(dòng)來源
最近班上有很多寶寶都在討論動(dòng)畫片《熊出沒》，大家都在討論故事中的兩只熊是怎樣勇敢地和伐木工“光頭強(qiáng)”斗智斗勇、是怎樣拼命地保護(hù)森林里的樹木的。可見，這部動(dòng)畫片受到了幾乎所有孩子們，不論男孩還是女孩的喜愛。孩子們熱情而積極的討論使我萌發(fā)了兩只熊去“光頭強(qiáng)”家中救回小樹苗這一情境，而我們正好可以把這一情景融合于體育活動(dòng)中，使幼兒在有趣的活動(dòng)情景中感受運(yùn)動(dòng)的快樂，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在豐富有趣的游戲情境中體驗(yàn)體育游戲帶來的愉悅感，在協(xié)作、競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和集體榮譽(yù)感；
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“梅花樁”，了解游戲“過河拆橋”及其玩法；
4. 完成跑、跳、跨、平衡能力等練習(xí)，能夠在要求速度的情況下獨(dú)立完成“過河拆橋”的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：梅花樁（由三個(gè)易拉罐瓶組成）數(shù)個(gè)、跳高障礙物、“小樹苗”70顆、 多媒體（放音樂“熊出沒”用）、游戲勝利的獎(jiǎng)?wù)隆④泬|（鋪在地上以防止幼兒受傷）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)畫片《熊出沒》有一定了解，對(duì)角色和主要情節(jié)也較為熟悉；幼兒在之前的體育活動(dòng)中接觸過梅花樁，對(duì)其有初步了解。
3.環(huán)境準(zhǔn)備： 確定戶外場地的安全，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)挑選適合戶外活動(dòng)的日子。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在豐富有趣的游戲情境中體驗(yàn)體育游戲帶來的愉悅感，完成跑、跳、跨、平衡能力等練習(xí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在要求速度的情況下獨(dú)立完成“過河拆橋”的游戲。
活動(dòng)過程
1.小律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)：用“熊出沒”的音樂，以律動(dòng)的形式進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。
（師：寶貝兒們，和老師一起跟著音樂跳起來）
2.智過梅花樁：幼兒自我探索通過梅花樁的方法，讓幼兒了解多種通過梅花樁的方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)其跑、跳、跨、平衡等多個(gè)方面的練習(xí)。
10個(gè)梅花樁擺成“|”狀，其中兩兩間間隔約40cm。
（1）讓幼兒在自我探索中魚貫式地通過梅花樁，老師在一旁觀察幼兒的行為，確保幼兒的安全，必要時(shí)做提點(diǎn)，同時(shí)伴有鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其活動(dòng)參與的積極性，增強(qiáng)幼兒體育鍛煉的興趣。
（師：寶貝兒們，老師為你們帶來了你們最喜歡的梅花樁，請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋，用自己的辦法穿過梅花樁。）
（2）鼓勵(lì)與大部分幼兒使用不同但合理的特殊方法的幼兒，向幼兒示范以踩、跳、跨的方式通過，讓幼兒了解多種通過梅花樁的方法。
（師：寶貝兒們真棒，用了這么多種方法穿過梅花樁，我看見有寶貝兒是繞過去的，有跳過梅花樁的，有踩在梅花樁上面過去的，有這樣鋸齒狀繞過梅花樁跳過去的...）
（3）幼兒再次穿過梅花樁，可以用不同的方法，以練習(xí)幼兒跑、跳、跨、平衡等多種能力。
3.“過河拆橋”：通過玩游戲“過河拆橋”，鍛煉幼兒的平衡能力。
（1）老師示范講解游戲規(guī)則及玩法；
（2）幼兒魚貫式的練習(xí)“過河拆橋”。
4.大冒險(xiǎn)：通過一組連貫的障礙物的設(shè)置，讓幼兒在豐富有趣的游戲情境中體驗(yàn)體育游戲帶來的愉悅感，在協(xié)作、競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和集體榮譽(yù)感，同時(shí)進(jìn)行跑、跳、跨、平衡能力的練習(xí)。
（1）將幼兒帶入營救小樹苗的情景，引起幼兒繼續(xù)參與的興趣。
（師：寶貝兒們，老師剛才收到一個(gè)消息，光頭強(qiáng)要把種在森林里的小樹苗運(yùn)出去賣掉！熊大和熊二決定要再次保護(hù)森林，寶貝兒們，讓我們跟著熊大和熊二一起去把小樹苗給救回來吧！）
（2）結(jié)合情景講解大冒險(xiǎn)的規(guī)則，并說明安全注意事項(xiàng)。
（師：現(xiàn)在小朋友們自動(dòng)分成兩組――熊大組合熊二組。光頭強(qiáng)的家在那頭，熊的家在這頭，寶貝兒們要從熊的家出發(fā)，越過前面所有的障礙到光頭強(qiáng)家去營救小樹苗，每個(gè)寶寶一次只能救一顆小樹苗，救了之后趕快從旁邊跑回來準(zhǔn)備第二次營救。寶貝兒們一共只有2分鐘的時(shí)間，因?yàn)?分鐘之后啊，光頭強(qiáng)就要把小樹苗給運(yùn)走了！ 寶貝兒們準(zhǔn)備好了嗎？我們看哪一組小朋友救出的小樹苗最多！）
（3）幼兒開始大冒險(xiǎn)，大冒險(xiǎn)包括三個(gè)難關(guān)：第一，過河拆橋；第二：跳桿（兩個(gè)跳桿，高矮不同）；第三：穿過梅花樁，最后救回小樹苗。幼兒采用魚貫式的方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（2分鐘）進(jìn)行救小樹苗的大冒險(xiǎn)。
（4）大冒險(xiǎn)結(jié)束后，老師清點(diǎn)兩組的小樹苗數(shù)，多的一組獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)勝利者獎(jiǎng)?wù)拢硗庖唤M也獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
5.放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行身體放松活動(dòng)，請(qǐng)幼兒幫助收拾器械，回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
平時(shí)在活動(dòng)室播放音樂“熊出沒”，吸引幼兒回憶起此次開心的游戲經(jīng)歷，并主動(dòng)拿出梅花樁進(jìn)行“過河拆橋”等游戲。
大班體育活動(dòng)《熊出沒》說課稿
一、說活動(dòng)來源
新《綱要》指出幼兒教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒的實(shí)際生活，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣的，形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。動(dòng)畫片《熊出沒》是中班幼兒十分喜愛的動(dòng)畫片，這部動(dòng)畫片受到了幾乎所有孩子們，不論男孩還是女孩的喜愛。對(duì)于故事中的兩只熊是怎樣勇敢地和伐木工“光頭強(qiáng)”斗智斗勇、是怎樣想辦法保護(hù)森林里的樹木的幼兒有濃厚的興趣。孩子們熱情而積極的討論使我萌發(fā)了兩只熊去“光頭強(qiáng)”家中救回小樹苗這一情境，而我們正好可以把這一情景融合于體育活動(dòng)中，使幼兒在有趣的活動(dòng)情景中感受運(yùn)動(dòng)的快樂。
（3）說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，本著以人為本的教育理念和幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、在豐富有趣的游戲情境中體驗(yàn)體育游戲帶來的愉悅感，在協(xié)作、競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和集體榮譽(yù)感；
2、認(rèn)識(shí)“梅花樁”，了解游戲“過河拆橋”及其玩法；
3、完成跑、跳、跨、平衡能力等練習(xí)，能獨(dú)立完成“過河拆橋”的游戲。
（4）說活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平我將此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠完成跑、跳、跨、平衡能力等練習(xí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在要求速度的情況下獨(dú)立完成“過河拆橋”的游戲。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：梅花樁（由三個(gè)易拉罐瓶組成）數(shù)個(gè)、跳高障礙物、“小樹苗”70顆、 多媒體（放音樂“熊出沒”用）、游戲勝利的獎(jiǎng)?wù)隆④泬|（鋪在地上以防止幼
兒受傷）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)畫片《熊出沒》有一定了解，對(duì)角色和主要情節(jié)也較為熟悉；幼兒在之前的體育活動(dòng)中接觸過梅花樁，對(duì)其有初步了解。
3.環(huán)境準(zhǔn)備： 確定戶外場地的安全，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)挑選適合戶外活動(dòng)的日子。
五、說教法、學(xué)法
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的.師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1.啟發(fā)式教法：啟發(fā)式教法是指在教學(xué)中，教師承認(rèn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握知識(shí)和提高分析問題與解決問題的能力。
2.講解示范法：大班幼兒的思維是直觀的,以形象思維為主.所以,在體育活動(dòng)中,教師教師通過準(zhǔn)確的示范和講解動(dòng)作要點(diǎn)，,以及同伴的示范,有利于幼兒模仿和掌握使用筷子的基本動(dòng)作技能,他們能夠較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要求,在自主的活動(dòng)中掌握動(dòng)作的技巧。
3.游戲情景法：活動(dòng)中,我用情景性語言,描述把幼兒帶到游戲情景之中,讓他們?cè)诎缪萁巧倪^程中,激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望,體驗(yàn)成功的樂趣。
4.合作探究法：在探究過梅花樁的方法的時(shí)候，我采用了師幼合作探究的方法，這樣一來可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒探索出多種通過梅花樁的方法，二來可以進(jìn)行良好的師幼互動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在和諧的氛圍中開展。
在本次教學(xué)活動(dòng)中我采用的學(xué)法有：
1.自主操作探究法：此法以尊重幼兒的主體性為前提，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，提供豐富的操作材料。教師注重對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，提高幼兒的動(dòng)手解決問題的能力。
熊出沒幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中角色語言
2.幼兒嘗試進(jìn)行簡單的創(chuàng)編與表演
3.體驗(yàn)皮影活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試模仿故事中角色語言
活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行簡單的表演與創(chuàng)編
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前帶幼兒觀看了皮影戲表演，幼兒對(duì)皮影有初步的了解
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：熊出沒視頻，皮影幕布，手偶皮影
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.以皮影的形式導(dǎo)入活動(dòng)的主題
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下
2.教師在幕布后扮演光頭強(qiáng)，跟小朋友們打招呼
師：小朋友們，你們好呀，你們認(rèn)識(shí)我嗎，今天我給大三班的小朋友帶來了一個(gè)非常好看的故
事，你們想看嗎？
3師：可是我有個(gè)要求，那就是看完故事要告訴我這個(gè)故事叫什么，里面都是誰，好嗎？
二、基本部分
1.播放視頻，幼兒帶著問題欣賞故事
提問：小朋友們，還記得剛才光頭強(qiáng)的要求嗎，請(qǐng)你來說一說
2.再次播放視頻，幼兒帶著問題觀看
師：這個(gè)故事好看嗎，那我想請(qǐng)小朋友再來看一遍故事，這一次韓老師也有要求的，我的要求
是，看完故事要告訴我故事里發(fā)生了一件什么事情，里面的人物他們都說了些什么？
3.請(qǐng)幼兒模仿故事中角色語言
師：故事我們已經(jīng)欣賞完了，請(qǐng)你來說一說發(fā)生了什么事情
師：請(qǐng)小朋友來模仿下故事中的人物它們是怎么說話的？
4.幼兒嘗試表演故事
師：哪位小朋友愿意給大家把這個(gè)故事表演一遍呢
5.個(gè)別幼兒在幕布后進(jìn)行表演
師：這次我們加大難度，請(qǐng)小朋友用皮影的方式把故事表演一遍
6幼兒進(jìn)行簡單的創(chuàng)編表演，教師及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分
我看見好多小朋友都舉手想要表演，那等一會(huì)，我們?nèi)^(qū)域活動(dòng)里在給小朋友表演。
活動(dòng)延伸：回家之后，小朋友可以表演給自己的爸爸媽媽，請(qǐng)他們來當(dāng)觀眾，評(píng)價(jià)你們表演的，
也可以讓爸爸媽媽當(dāng)你們的主演，幫助你們來完成表演。
熊出沒幼兒園教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)音樂詼諧幽默的特點(diǎn)，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習(xí)等方法，在團(tuán)隊(duì)中合作進(jìn)行游戲。
3、遵守游戲規(guī)則，體會(huì)合作游戲的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。
2、貼標(biāo)志線：兩條綠色，中間二條紅色。
【活動(dòng)過程】
一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進(jìn)行動(dòng)作匹配。
1、教師表演，出示圖片，猜測動(dòng)作。
2、師幼共同聽音樂，進(jìn)行動(dòng)作的匹配。
3、討論“想一想”的動(dòng)作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。
4、討論“走路”的動(dòng)作與音樂匹配，進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。
二、運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，探索游戲的規(guī)則。
1、教師和一個(gè)幼兒的示范游戲。
2、一個(gè)幼兒和一個(gè)幼兒的示范游戲。
3、兩個(gè)幼兒和兩個(gè)幼兒的示范游戲。
兩個(gè)人怎樣才能最后擺出一樣的動(dòng)作？（商量好）
4、兩組幼兒練習(xí)在規(guī)定樂句內(nèi)商量最后的統(tǒng)一動(dòng)作。
5、兩組幼兒隨樂游戲。
三、隨樂游戲，探索策略。
1、探索游戲中角色的變化：組長的任務(wù)。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢？
2、游戲中的隊(duì)形變化，由直線變?yōu)閳A圈。
商量好的結(jié)果，怎樣又快又準(zhǔn)確的通知給組員，還不能被其他人看到呢？
3、邀請(qǐng)客人老師游戲，生成高級(jí)榜樣。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
熊出沒幼兒園教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.理解幼兒園游戲的概念。
2.掌握幼兒園游戲的特點(diǎn)、教育作用及種類。
3.掌握幼兒園游戲的指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握幼兒園游戲的特點(diǎn)、教育作用、種類及指導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握幼兒園游戲的指導(dǎo)。
教學(xué)方法：
討論法、舉例子、講授法、實(shí)際操作法。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配：
第一節(jié)幼兒游戲概述 （1課時(shí)）
第二節(jié)幼兒園游戲的指導(dǎo) （3課時(shí)） 教學(xué)過程
第一節(jié) 幼兒園游戲概述
一、怎么去理解幼兒園游戲的含義。
（一）幼兒是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容
（二）游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要
由于幼兒年齡小，實(shí)際能力較差，同時(shí)又渴望參與成人的活動(dòng)，渴望滿足自己的多種需要。因此，幼兒只能通過假想裝扮各種角色，進(jìn)行各種活動(dòng)來滿足自身的多種需要，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)心理向前發(fā)展。
（三）游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式
首先，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于幼兒自身。
其次，學(xué)習(xí)沒有明顯的目的。
再者，學(xué)習(xí)是潛移默化的。
二、幼兒游戲的特點(diǎn)
（一）游戲是幼兒的自主活動(dòng)
游戲不要求務(wù)必達(dá)到外在的任務(wù)和目標(biāo)(原文來自：wWW.jiA)sHilM.cOm 教師聯(lián)盟網(wǎng):幼兒園熊出沒游戲教案)，也沒有嚴(yán)格的程序和方式，所有事情都由幼兒自己掌握，按照幼兒意愿進(jìn)行。只有充分尊重游戲者的意愿，發(fā)揮游戲者的主動(dòng)性，才是真正的游戲。
（二）游戲是有趣味的活動(dòng)
游戲中具體形象的角色變化的情節(jié)、內(nèi)容，新奇甚至滑稽的玩具材料，對(duì)幼兒來說都是有趣的，能激起他們良好的情緒，吸引他們主動(dòng)參加甚至可以重復(fù)地玩。
（三）游戲是虛構(gòu)的活動(dòng)
幼兒游戲是其生活的寫照，反映其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，游戲的內(nèi)容、情節(jié)，游戲的規(guī)則及行為方式都具有社會(huì)主義的特征，但又不是真是生活的翻版。
三、幼兒游戲的教育作用
（一）游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展
（二）游戲能促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展
（三）游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展
（四）游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展
四、游戲的種類
（一）創(chuàng)造性游戲
創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲
（二）有規(guī)則游戲
有規(guī)則游戲：體育游戲、智力游戲、音樂游戲
第二節(jié) 幼兒園游戲的指導(dǎo)
一、幼兒創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)
創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。
（一）創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)要求
1.尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要
2.創(chuàng)造良好的能印發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時(shí)間
注意：
（1）教師應(yīng)該研究幼兒。（了解幼兒發(fā)展水平、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力和需要、共同的狀況及個(gè)別差異、研究游戲材料的功能）
（2）良好的游戲環(huán)境應(yīng)蘊(yùn)含著教師的教育意圖和觀念，有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
（3）游戲材料的投放要注意其適宜性，既不能琳瑯滿目又要注意適量地有計(jì)劃地增加可以引起幼兒興趣的東西，以便于長時(shí)間地激發(fā)幼兒的興趣。
（4）游戲場地的安排應(yīng)注意相對(duì)集中，相互協(xié)調(diào)，互不干擾。
（5）良好的游戲環(huán)境，還應(yīng)具有參與性。
3.通過觀察確定知道幼兒游戲的方法和途徑，引導(dǎo)游戲進(jìn)程，提高游戲水平
指導(dǎo)游戲的方式：（1）教師作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)；
（2）以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)。
4.按照幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲（小、中、大班）
5.探索多樣化的指導(dǎo)方式
（二）角色游戲的熱點(diǎn)及指導(dǎo)
角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用相信，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。
1.角色游戲的特點(diǎn)
（1）幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉
（2）想象活動(dòng)是角色游戲的支柱
2.角色游戲的指導(dǎo)
（1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
（2）加強(qiáng)對(duì)游戲過程的具體指導(dǎo)（小、中、大班）
（三）、結(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)
1.結(jié)構(gòu)游戲的種類
（1）積木游戲（例如：空心、實(shí)心積木等）
（2）積竹游戲（例如：各種大小、長短的竹片）
（3）積塑游戲（例如：用塑料制成的各種形狀的片、塊、粒等部件來構(gòu)建模型）
（4）金屬構(gòu)造游戲（例如：以帶孔眼的金屬片為主要建造材料）
（5）拼棒游戲（例如：火柴桿、塑料管、冰棒棍等）
（6）拼圖游戲（例如：七巧板）
（7）玩沙玩水玩雪的游戲
2.結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
（1）豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象
（2）引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力
①識(shí)別與使用材料的技能；②結(jié)構(gòu)操作技能；③設(shè)計(jì)構(gòu)思能力；④掌握結(jié)構(gòu)分析技能；⑤集體構(gòu)造的技能。
（3）針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)
讓學(xué)生瀏覽P284的內(nèi)容，了解不同年齡階段的幼兒的結(jié)構(gòu)游戲應(yīng)該怎樣指導(dǎo)。（小、中、大班幼兒）
（四）表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)
熊出沒幼兒園教案5
動(dòng)作建議：
A段：跟隨音樂做傳遞工具的動(dòng)作。間奏：做隱藏工具的動(dòng)作。
B段：玩領(lǐng)頭人的游戲。
游戲玩法：
1．誰拿到工具并且迅速的將工具藏好，他就是“首領(lǐng)”。大家要跟著“首領(lǐng)”做一樣的動(dòng)作。
2．“光頭強(qiáng)”在工具藏好后，醒過來尋找自己的工具。
3．如果被猜出來了，則“光頭強(qiáng)”要去追“首領(lǐng)”，在此過程中， “首領(lǐng)”若成功逃脫則勝利。若中途被光頭強(qiáng)抓住則失敗。
活動(dòng)目標(biāo)：
l.通過參與傳遞、隱藏、猜測的游戲，幫助幼兒感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，體驗(yàn)游戲中帶來的樂趣。
2．能積極思考如何找出首領(lǐng)的策略，具有主動(dòng)解決問題的能力。
3. “首領(lǐng)”能準(zhǔn)確地聽出在音樂的間奏，快速隱藏好工具；在音樂的B段，有節(jié)奏的做出不同的動(dòng)作。其他的幼兒跟隨“首領(lǐng)”做一樣的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩過“領(lǐng)頭人游戲”的經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
工具、《郵遞馬車>音樂
活動(dòng)過程：
一、玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲
師：你們玩過“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲嗎？現(xiàn)在老師來做“首領(lǐng)”，看看誰的動(dòng)作反應(yīng)又快叉準(zhǔn)。
二、故事導(dǎo)入，完整傾聽音樂做律動(dòng)。
1．教師完整講述故事。
師：光頭強(qiáng)砍了很多的樹木，熊大勇敢的去偷光頭強(qiáng)的電鋸，準(zhǔn)備藏起來。可是如果藏在自己的家里，很容易被光頭強(qiáng)知道，所以決定藏在你們的家里。到底藏在誰的家里呢7熊大想到了一個(gè)好辦法，所有的人跟著音樂傳電鋸，傳到了誰，誰就要迅速地將電鋸藏好。拿到工具的小朋友就是我們的首領(lǐng)，帶領(lǐng)我們做不同的動(dòng)作。
2．教師做“首領(lǐng)”，完整帶幼兒邊做動(dòng)作邊感知音樂。
(1)教師完整表演第一遍。重點(diǎn)：傾聽音樂的什么地方藏“工具”。
(2)教師完整表演第二遍。重點(diǎn)：解決如何傳遞。
3．幼兒做“領(lǐng)袖”，解決能夠準(zhǔn)確地藏好工具后，帶領(lǐng)大家做不同的動(dòng)作。
三、玩“光頭強(qiáng)”尋找電鋸的游戲
1．配教老師扮演“光頭強(qiáng)”，與幼兒完整游戲。
師：剛才我們都只是在練習(xí)，光頭強(qiáng)來了，我們看看他在干什么。
師：誰敢悄悄地去拿工具7千萬別把光頭強(qiáng)吵醒了，不然就失敗了。
2．增加“追逐”游戲。
師：假如光頭強(qiáng)猜對(duì)了， “首領(lǐng)”拿著工具馬上跑，如果跑了一圈后能夠安全的回到自己的家里，則勝利了，如果中途被光頭強(qiáng)抓住，則失敗了。
3．請(qǐng)幼兒當(dāng)“光頭強(qiáng)”完整玩游戲。
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