幼兒園大班音樂(lè)教案模板8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞對(duì)國(guó)旗的含義和情感，初步學(xué)會(huì)演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2.嘗試用動(dòng)作來(lái)幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。
3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.國(guó)旗一面，錄音機(jī)及歌曲磁帶。
2.幼兒用書：《國(guó)旗多美麗》
活動(dòng)過(guò)程：
1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀看投影儀，在音樂(lè)伴奏下，教師范唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
師：你聽(tīng)了剛才的新歌，它有幾段？你聽(tīng)到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動(dòng)作重復(fù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。
師：你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系？（歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。）
了解其他動(dòng)作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作，它是什么意思？
2.幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來(lái)，看看你們會(huì)不會(huì)唱？
演唱結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒(méi)有唱出來(lái)，你們?cè)趺催�能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)
記憶歌詞。）
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來(lái)嗎？
教師完全退出，幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來(lái)唱這首歌，你們能行嗎？
問(wèn)：老師沒(méi)有幫助你們，你們?cè)趺催�能唱出來(lái)呢？
3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來(lái)演唱歌曲，以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助，真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。
2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。
1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。
2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。
1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。
2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)？上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)？腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面（鳥飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？
4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。
師：橋是什么樣的？橋洞在哪里?
2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了？
4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。
1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。
2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。
師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面？"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣？"橋洞"呢。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。
2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。
2、音樂(lè)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、穿大鞋。
1、出示兩雙大鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋，并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。
二、學(xué)歌曲。
1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請(qǐng)幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，
一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比，看誰(shuí)學(xué)的像。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？
4、教師與幼兒面對(duì)面站立，邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲加入前奏和間奏后，聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同？
6、教師彈琴，幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。
三、游戲"穿大鞋"。
1、玩法：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束句的時(shí)候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目的：
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2、了解周圍人的各種勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)討論
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?他們?cè)谧鲂┦裁茨?
5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作
1、聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!
今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3、教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。
4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
三、表演創(chuàng)造
1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。
3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的`教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉旋律，圖譜一張
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作完成圖片的填充
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、感受歌曲，理解歌詞
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。
四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)反思：
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹(shù)葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹(shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。
(1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩，小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉，它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《秋天》這首詩(shī)，作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩(shī)歌采用擬人化的手法來(lái)寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。在作者筆下的蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽耍轮┘t襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩(shī)富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然興趣盎然。
在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌展開(kāi)一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩(shī)文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的情懷。
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