幼兒園優秀教案

時間：2021-11-21 16:28:31 幼兒園教案我要投稿

有關幼兒園優秀教案范文匯編十篇

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園優秀教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關幼兒園優秀教案范文匯編十篇

幼兒園優秀教案篇1

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

　　2.學習此語“悶”、“孤單”：學說故事中的角色對話。

　　3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：

　　1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

　　2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出話題

　　師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內容

　　師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

　　老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

　　第一段：迷路

　　1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。”

　　師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

　　2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

　　師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

　　米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢?

　　3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

　　師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

　　師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

　　4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。

　　師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

　　(教師小結迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等)

　　師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

　　(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

　　師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復述)一起說!

　　師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

　　(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

　　師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：公雞畫了一個標

　　(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

　　師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：小熊說：“哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照著這個小標志的提示，誰來點點看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來指路)

　　(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)

　　師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。”大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

　　三、圖片完整欣賞故事

　　(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

　　(2)看視頻完整欣賞故事

　　(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。

　　四、表演故事

　　教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

　　五、討論交流

　　1.啟發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

　　辦法?

　　2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

　　教師小結：

　　1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

　　2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

　　3.可以撥打110

　　活動反思：

　　一學期的優質課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。

　　前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產生了好奇心，就能認真的聽故事。

　　一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時間。

　　二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

　　三、讓幼兒理解故事內容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

　　四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

　　五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。

　　六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環節刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

　　七、講故事結束后，讓幼兒回答問題，培養幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話，為下各環節表演故事做了鋪墊。

　　八、由于時間的關系最后進行了思想教育讓幼兒學會迷路后的幾種方法。

　　一節課環節多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

幼兒園優秀教案篇2

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使火箭飛起來。

　　2、通過玩會飛的火箭，知道"拍"瓶的力度影響火箭的高度。

　　3、培養幼兒對火箭的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　1、知識經驗幼兒已有玩瓶的經驗。

　　2、材料準備瓶子做的火箭、火箭底座

　　活動過程

　　1、導入過程教師扮演水木娃娃師："小朋友們好，我是水木娃娃，今天水木娃娃給小朋友們帶來了一件禮物，看，是什么？"出示火箭師：這是火箭，這是火箭的底座，今天啊！小火箭要發射了，小朋友，你們想一想怎樣不用手去碰小火箭，也能讓火箭飛起來呢？

　　（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的啊！今天水木娃娃為每個小朋友準備了一個小火箭，你們去試一試吧！

　　（幼兒第一次操作）

　　2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來，師觀察、指導，重點看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。

　　師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧！

　　幼兒回座位師問：誰來說一說？你來說，你的火箭頭飛起來了嗎？你是怎么做的？

　　幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來的。（分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）

　　師：哇！你們想出了這么多的方法啊！水木娃娃也準備了一些方法，我們一起來看看吧！

　　（播放視頻）師總結：原來我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的`方法再去試一試好不好！

　　（幼兒第二次操作）

　　3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎？（都飛起來了）剛剛水木娃娃發現有一個小朋友的方法很特別，我們請她來比表演一下吧！

　　（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高啊？（高）你是怎樣做的？

　　幼：我是用手拍的師：啊！是用手拍的，我們把手伸出來跟他學一學好不好？（師教授拍的動作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去試試吧！

　　4、（幼兒第三次操作）（這次師主要是注意哪個幼兒的力氣小，哪個幼兒的力氣大）讓幼兒明白拍的力量大小與火箭飛的高度有關）師：小朋友，水木娃娃看見你們的火箭都飛得很高，我們請兩位小朋友來比一比，看誰的火箭飛的高？（幼兒上來表演，請一男一女）師：啊！飛起來啦！誰的高？為什么他的火箭飛的高啊？

　　幼：因為她拍的力氣大。（這里讓其他小朋友多說說）說：有小朋友認為是拍的力氣大，我來試試，我用重重的力拍（啪！啊！好高啊！），這次我輕輕地拍（啪！哦！有點低）師總結：原來我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。

　　5、結束語

　　師：小朋友你們每人拿一個火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰的火箭飛的最高吧！

　　教學反思

　　我們在現實生活中根本沒有見過火箭，只是在電視、電腦上見過并了解過一些相關的信息，我們對火箭這一航天工具充滿好奇，又向往了解；

　　所以，在全國人民都在共同關注神八和天宮一號對接成功的航天喜訊時，我抓住這個教育契機，組織了本次教學活動。次活動完全體現了孩子的主導地位，利用孩子對火箭的興趣和關注，由孩子和家長一起上網查閱收集相關信息，提供教學活動資料，制作活動教具，讓孩子在說說、看看、玩玩的活動中懂得了許多火箭方面的知識。

幼兒園優秀教案篇3

　　活動目標：

　　1．學習比較1-10順、倒數的異同，能從任意一個數開始說出順、倒數的排列順序。

　　2．體驗生活中對順、倒數的運用。

　　活動準備：

　　1．樓房圖（10層樓），小猴，點子印章，鉛筆。

　　2．教學掛圖（一）中1~10的點卡和數卡。

　　3．幼兒用書第26頁《活動的順序》的操作材料。

　　活動過程：

　　（一）給小猴家的樓房編號。

　　1.教師出示一幢有10層的樓房圖，請幼兒為小猴家的樓房編樓層號。

　　教師：小猴家的這幢樓有幾層？我們幫小猴把這幢樓的樓層編號吧。

　　2.請幼兒用數卡逐層貼上樓層號，貼好后說說每層的順序，小猴家住第10層。

　　3.教師引導幼兒觀察后：從下往上數樓層時，表示樓層的數字一個數比一個數多1；從上到下數樓層時，一個數比一個數少1。

　　（二）以"小猴回家"為由，說出順數的排列順序。

　　1.請幼兒想一想、說一說小猴回家乘坐電梯上樓時經過的樓層。

　　2.集體按順序說出小猴經過的樓層。

　　（三）以"小猴上學去"為由，說出倒數的排列順序。

　　1.請幼兒想一想、說一說小猴上學乘坐電梯下樓時經過的樓層。

　　2.教師移動小猴，幼兒按順序說說經過的樓層。

　　（四）生活中的順、倒數。

　　討論：說說倒數在生活中的運用--火箭發射、紅綠燈、微波爐等。

　　（五）幼兒操作活動。

　　1.完成幼兒用書上"上上下下的電梯"的活動。

　　2.按標記順排數卡或倒排數卡。

　　師：比一比，看誰將數卡排列得又對又快。

　　3.按標記接印點子。

　　師：看清標記的意義，再根據標記把數字接著印完。印好后讀一讀是按什么順序印的。

　　活動延伸：

　　在散步活動時，引導幼兒觀察生活中哪些情景采用順數和倒數。

幼兒園優秀教案篇4

　　山東省高密市康成幼兒園臧xx

　　電話：137916xxx

　　郵編：261xx

　　一、教材分析：

　　本課題主要學習序數1—5，了解序數的意義，通過拍手游戲導入，初步讓幼兒接觸序數1—5，講述故事引導幼兒集體活動，教師示范講解序數，初步感知序數的順序性，再通過做游戲、動手操作等鞏固復習。

　　二、幼兒分析

　　清華園幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問及動手操作，教師在活動中從多方面去引導，讓幼兒在活動中運用已有的知識和經驗，了解序數，感知序數。

　　三、活動目標：

　　1、認識序數1—5，初步了解序數的意義。

　　2、初步感知序數的順序性。

　　3、形成良好的秩序感。

　　四、活動準備：

　　1、教具準備：“動物與房子”;“數字卡片”。

　　2、學具準備：動物與房子”;“數字卡片”;小椅子5把，小動物玩具5個，彩筆等若干。

　　3、《作業紙》第3冊第27-28頁。

　　五、活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　游戲：拍手歌。幼兒邊念兒歌邊創編相應的動作。游戲可反復進行。

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣;

　　你拍二，我拍二，兩只小鴨上河沿;

　　你拍三，我拍三，三只大雁飛上天;

　　你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子;

　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

　　2、集體活動。

　　故事“動物搬家”。大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。教師出示“動物與房子”中房子的1—5層，請幼兒數一數，新房子一共有幾層?我們用數字王國里的數字寶寶給樓房做上標記，怎么做呢?

　　請幼兒將“數字卡片”1—5按順序貼在新房子上并讀一讀：第一層、第二層、第三層、第四層、第五層。

　　有哪些動物要搬進新家呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解序數1—5，一邊把相應的動物插入相應的房子：小象住在第一層;小狗住在第二層;小雞住在第三層;小貓住在第四層;小兔住在第五層。

　　3、游戲活動。

　　游戲“送禮物”。教師擺放5個小椅子，并按順序貼上數字卡片，再在每個小椅子上貼一張小動物的卡片。請幼兒說說：“小兔坐在第幾把椅子上?小馬坐在第幾把椅子上?”幼兒給小動物送上餅干等小禮物，并清晰的講述：“我給坐在第×把小椅子上的××送餅干。”

　　4、幼兒操作。

　　做作業紙《動物過橋》：請幼兒把排在第2的長頸鹿、第3的小刺猬圈出來，把排在最后的小豬的衣服涂上顏色。

　　5、展示作品，交流小結。

　　六、活動反思：

　　本節課，基本完成教學目標，安排環節方面無疏漏。幼兒在表述時詞不達意，教師能細心觀察，耐心啟發，并及時幫助。

　　操作材料單一，最好分組操作，讓幼兒有選擇的余地。

幼兒園優秀教案篇5

　　1、樂意與人交談，講話禮貌；

　　2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

　　3、能清楚地說出自己想說的事；

　　4、喜歡聽故事、看圖書；

　　5、能聽懂和會說普通話。

　　內容要求

　　1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

　　2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。

　　4、引導幼兒杰出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

　　7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民主地區還應幫助幼兒學習本民主語言。

　　指導要點

　　1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

　　2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗，提供促進語言發展的條件。

　　3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

　　4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注，要與家長和有關方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。

幼兒園優秀教案篇6

　　設計意圖

　　詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

　　采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

　　活動目標

　　1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。

　　2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

　　活動重難點

　　1.重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。

　　2.難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

　　活動準備

　　1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

　　2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

　　3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。

　　活動過程

　　（一）感恩的情懷。

　　1.孩子們，在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。

　　2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。

　　（二）、欣賞詩歌。

　　1.完整欣賞第一遍。

　　師：聽了這首詩歌你有什么感覺?

　　師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

　　2.完整欣賞第二遍。

　　師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)

　　3.完整欣賞第三遍。

　　師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整，集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

　　（三）、欣賞視頻

　　1.理解手語的表達

　　師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？

　　師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？

　　2.嘗試模仿做手語

　　師：我們也跟著視頻做做手語

　　師：說說做過手語以后的感覺。

　　手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。

幼兒園優秀教案篇7

　　活動背景

　　線條是千變萬化的，每一次的變化都會成為一個新的物品，幼兒對于線條的認識并不充足，教師們可以通過線條的變化為幼兒進行一次特殊的美術課，讓幼兒用線條來作畫。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面。

　　2、充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。

　　3、使幼兒在參與線條畫活動中感受和體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　人手一張彩色紙、一只黑色記號筆，音樂。

　　活動過程：

　　一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們面前的畫紙和平時的有什么不一樣？

　　二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。

　　1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

　　你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！

　　2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。

　　三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。

　　（1）師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什么呢？添上什么就更像什么？

　　（2）啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

　　師：那么我們轉動畫紙來看一看，還有什么新的發現？

　　（幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。）

　　四、幼兒想象添畫，老師巡回指導

　　1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

　　3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。

　　五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。

　　師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢？

　　六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

　　七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。

　　幼兒園兒童線畫教案，線條畫對于兒童來說是一種比較新穎的繪畫方式，幼兒通過線條畫可以增進幼兒的動手能力和創造能力，讓幼兒喜歡上特殊的美術課程。

幼兒園優秀教案篇8

　　原設計：

　　1、教游戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣;呼，二口氣，一、二、三!

　　2、講規則：

　　(1)分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組;

　　(2)每組請1名兒童(A)蒙上雙眼，手掌張開，手心向下;

　　(3)同組其余兒童(B)伸出食指，觸于A兩手掌掌心中;

　　(4)兒童一起念兒歌;

　　(5)至兒歌最后一個字——“三”，A關住手掌，同時，B將手指抽出;

　　(6)A猜手指被捏住的兒童是誰(若A沒有捏住B，則A繼續做蒙眼兒童);

　　(7)A3次猜不出，A表演節目(可以問其有關上課內容的問題，作鞏固);

　　(8)交換角色，游戲繼續(若A猜出，相同)。

　　3、講注意點：

　　(1)A必須等兒歌念完才能關手掌;

　　(2)B必須等兒歌念完才能抽出手指;

　　(3)A可通過聲音/觸摸判斷B的身份;

　　(4)在A進行猜測時，其余兒童不得提示。

　　4、中場：游戲進行1～2輪，暫停，講游戲中出現的問題，并重申必要的規則和注意點。

　　現實情況：

　　我和陳賽犯了一個很大的錯誤。現實有4組兒童，而我和陳賽只準備了1條蒙眼布，我倆當場傻眼!只能一組組地請兒童上來玩游戲，很多底下的兒童開始坐不住，整個有點兒小吵鬧起來。為了給底下兒童一點事情做，我請他們“幫助”游戲的兒童一起念兒歌。最后，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做蒙眼布，我們又請了兩位學姐幫忙，終于，所有兒童都能一起玩游戲了。

　　游戲進行了一段時間后，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進行了交換，保持了兒童猜測時的難度和兒童進行游戲的新鮮度。同時，也可以借此機會增進我們和兒童之間的親密度。

　　兒童在進行游戲時出現了以下問題：兒童在張開手掌時，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開;B在將食指觸于A手掌掌心時，總是一窩兒童都認準其中一個手掌心，殊不知另一個手掌心一直等在那里;A總在念到“三”之前就將手掌關住;B總在念到“三”之前就將手指抽出。

幼兒園優秀教案篇9

　　一、活動目標

　　1、掌握1——10的順數和倒數。

　　2、知道順數時是逐一增加，倒數時是逐一減少。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　小狗過橋圖片一張、1——5數字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

　　三、活動過程

　　1、開火車——復習5以內的順數和倒數

　　老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧！”一邊開一邊玩口頭數數游戲，如出示數字卡片5，老師順數12345，幼兒倒數54321；

　　2、小狗過橋

　　（1）欣賞彩橋

　　“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設計這座橋的？”（幼兒自由討論，教師總結）

　　橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底；上橋和下橋的臺階都是10級。

　　教師：“橋的第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成。”（1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……）

　　（2）數臺階

　　教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階？”

　　幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。

　　教師：數數時可以順著數，也可以倒著數，倒著數也就是從較大的數一個接一個往較小的數連續數下去。

　　教師：小狗回家時已經走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續上、下橋好嗎？（將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習接著數數。）

　　3、幼兒操作

　　（1）編號碼：八位數的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數字號碼。可以順數填，也可以倒數著填。（倒填時一定要根據老師提供的四個數字進行倒填）

　　（2）數花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數數，直到10。接著倒數，每次拿起一個，再數數，練習倒數。（10人）

　　（3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數數。（4人）

　　四、游戲《火車嗚嗚響》

　　小百科：倒數（reciprocal / multiplicative inverse）讀（dào shù），是指數學上設一個數x與其相乘的積為1的數，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數，分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數互為倒數，0沒有倒數。

幼兒園優秀教案篇10

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。

　　2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點并說出理由。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　幼兒故事PPT

　　活動過程：

　　一、出示動物，引發幼兒思考。

　　以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，并說說它們的名稱。

　　師：這些小動物你認識嗎?都有誰?

　　二、講述故事前部分，引發思考并為小動物設計房子。

　　(一)講述故事的第一段，引發思考。

　　市長想蓋一座全新的動物園，他找來建筑師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。

　　引導語：如果你是王小小，你會為小動物設計一座怎么樣的房子?

　　(二)理解故事：

　　(1) 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什么要這么做?

　　(2)小動物們是怎么回答的?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪里?

　　金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢?(請幼兒猜測，并說說)建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎么回答的呢?

　　松鼠說：蓋在樹洞里最好。熊說：要蓋在山洞里。獅子說：草原上的房子才是最棒的。魚說：好房子當然要蓋在水里咯。田鼠說：房子要蓋在地底下才安全啦。

　　(三)先鼓勵幼兒交流，然后進行繪畫。

　　師：那么你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢?蓋在哪里才能滿足所有的小動物呢?怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建筑師，你想把這幾只小動物房子設計在哪里呢?為什么?

　　師：現在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一只小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。

　　提出要求：

　　1.比一比哪組畫的又快又好。

　　2.畫完以后就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。

　　(四)幼兒作畫，師來回巡視指導。

　　(五)引導幼兒用完整語句講述

　　1.師：誰來介紹一下你們組設計的房子?

　　2.為什么每個小動物住的房子都不一樣呢?

　　師：對了，每只小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。

　　三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。

　　(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終于想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。

　　1.咦，王小小蓋的房子在哪里?他為什么要蓋一座大森林呢?

　　2.小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪里知道的?

　　過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?

　　師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林里。

　　活動延伸：

　　在接下來的區域活動中，我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。

　　活動反思：

　　一、抓重點字詞，感悟朗讀。

　　在引導學生朗讀第一句時，先請學生自己讀一讀，想想第一句寫了農村房子的什么？

　　引導說出青青的瓦、白白的墻是寫農村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農村房子很大，很寬敞。接著老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗。讓學生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。并舉例說說其它疊詞。最后以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語，既培養聽的能力，比較的能力，更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。

　　二、從讀到認學習生字

　　在學習生字時讓學生先讀會本課生字，接著認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法后在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。

　　三、不足與缺陷

　　在指導識字時，沒有組織好課堂紀律，學生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。

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