幼兒園植物教案

時間：2021-11-09 15:22:14 幼兒園教案我要投稿

幼兒園植物教案集錦10篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園植物教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園植物教案集錦10篇

幼兒園植物教案篇1

　　幼兒園海洋里的動植物教案

　　〖教學目標〗

使學生了解大自然和人類是息息相關的，人類的生存離不開大自然，所以我們應該愛護地球上的動物和植物，熱愛大自然，做大自然的小衛士。

　　2.通過各種直觀媒體的演示及操作，使學生懂得怎樣愛護公園里的動植物。

　　3.通過對電腦的操作，培養學生利用信息技術學習和查找有關資料的能力。

　　［教學目標注重了從多角度、多層面綜合提高學生的認識能力，特別把學科中人文內容作為教學的著重點，讓學生通過看圖、學文、上網等途徑樹立正確的自然觀，正確認識人與自然的關系。］

　　〖教學過程〗

　　一、激趣導入

　　同學們，你們想不想去旅游？今天，老師帶你們去旅游好嗎？首先，我們去瀏覽美麗的大公園，看看那里的風景怎樣？（放錄像：美麗的大自然的風光片，并配有主題曲“熱愛美麗的家園”。）

　　二、深入理解“愛護公園里的動植物”的重要性

　　1.說一說，你剛才看到的大公園怎樣？你們喜歡嗎？為什么？

　　2.我也很喜歡這美麗的公園。可惜有人不但不愛護這美麗的公園，而且隨意破壞它們。請看公園的另一角（放映被破壞了的公園景象：草地上到處是垃圾、小樹被折斷、花被摘了、小鳥的鳥籠里有很多雜物、動物園區的各種雜物更多等），你們覺得人們這樣做對不對？應該怎樣保護公園里的動植物呢？（生：不摘花、不摘樹葉、不亂扔垃圾、不打鳥、不砍樹、不隨地吐痰、不爬樹等。小組討論并匯報。）看看哪個組的辦法最好？

　　［通過前后兩個畫面的比較，使學生在欣賞了第一組畫面中得到了美的體驗，豐富了審美經驗。這時，再拿第二組畫面做對比，學生自然就會產生對破壞環境行為的氣憤情感。然后，再讓學生分組討論，找出解決問題的好辦法。使學生從認知和情感發展到行為。］

　　三、“實踐活動”――爭做五星級“環保小衛士”

　　1.剛才同學們的辦法很好。現在老師稱你們為“環保小衛士”。請戴上你們的小衛士帽，到“公園里”去吧，小衛士們！獻出你們的愛心，幫助公園里的動植物。（通過校園網絡學生用電腦操作完成。如：學生把折斷了的小樹扶起來并綁好；撿起草地上的垃圾；撿掉動物區的雜物等。）完成得好的同學可獲得一枚紅五星，最高可獲得五枚紅五星，成為“五星級環保小衛士”。

　　2.插上廣告牌，準備寫上廣告語（點擊進入公園的按鈕）。進行廣告語評比活動。同學們做得很好，你們真不愧為“環保小衛士”。現在我們就以“愛護公園里的動植物”為主題，來一個廣告語大賽好不好？誰的廣告語好，就可評為“最佳廣告語”獎，并獲得一枚紅五星。

　　3.插上廣告牌寫上廣告語，分小組討論把你們認為最好的廣告語寫到這三塊廣告牌上（用電腦完成）。完成最快的小組就可獲得一枚紅五星。

　　4.完成課本上的作業：把你認為最好的廣告語除了寫在電腦里的三塊廣告牌上，讓老師和同學欣賞外（師生互評），還要把你的廣告語寫在書本上的這三塊廣告牌上。

　　［一位教育家曾經說過，最好的教育方法就是讓學生親自去嘗試。這個環節通過指導學生在模擬的真實情境中去實踐，在操作中提高自己的環境意識和加深對大自然的情感。］

　　四、擴展活動

　　（由愛護公園里的動植物擴展到愛護人類賴以生存的地球）

　　1.學生上網查找大自然中還有哪些動物或植物受到破壞，給人類帶來了什么樣的后果？（教師提供的資料庫：http:teacher11，被宰殺的各種動物、被砍伐的森林、工廠亂排廢物，以及由此造成的人類災難，如：烏云滾滾、傾盆大雨、山洪暴發、洪水奔騰、淹沒房屋、汽車被洪水沖走，受災群眾到處都是等等現象。）通過現代化信息技術，使學生好像身臨其境，感受到人為破壞環境所帶來的嚴重災難，使學生從心底里反對那些破壞環境的人和事。

　　2.游戲活動：教師扮演成“國際環保協會中的大法官”，學生向“國際環保大法官”投訴那些破壞環境的人和事，并提出應該怎樣愛護環境的方法和建議。

　　3.你們作為“環保小衛士”，看到以上現象該怎么辦？請向大法官談一談你的感受。

　　4.小結：通過這節課，大家懂得了很多環保的知識，也付出了許多的行動。相信在大家的共同努力下，環境將逐漸變得干凈美麗。第七單元愿望〖教學目標〗1.通過學習課文，對學生進行親情的教育，體會丁丁對奶奶的愛。

　　2.學習課文中的詞語，積累詞語。認字15個，寫字7個，寫好帶有“撇、捺”筆畫的字，注意足字旁的寫法。

幼兒園植物教案篇2

　　活動目標

　　1.練習肩上揮臂動作并能單手將沙包投擲 4 米左右。

　　2.積極參與活動，體驗體育活動帶來的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：練習肩上揮臂動作，發展幼兒身體的靈敏性和協調能力。活動難點：能單手將沙包投擲 4 米左右。

　　活動準備

　　1.經驗準備：看過植物大戰僵尸圖書、玩過植物大戰僵尸游戲。

　　2.物質準備：豌豆沙包若干、豌豆紙球若干、僵尸卡片 8 張。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們都玩過植物大戰僵尸的游戲吧，游戲里誰會發射出豌豆呢？（豌豆射手）

　　師：好，那現在你們是豌豆射手，我是豌豆射手的隊長，跟著我出發吧！（跑到活動場地。）

　　熱身活動：教師帶領幼兒做熱身運動，活動開幼兒的肩部和手腕。

　　（設計意圖：教師以情景導入，教師與幼兒一起充當豌豆射手：咦，你們看我們頭頂上有一根繩子，來，我們用力的把它給拉下來。主要鍛煉幼兒的肩部力量與手腕力量）

　　二、基本部分

　　（一）接受任務，第一關：學習肩上揮臂投擲的動作。師：豌豆射手是怎樣大戰僵尸的？怎樣才能投中僵尸？

　　（每位幼兒一個沙包，幼兒自由練習投擲的動作，觀察幼兒是否有正確的投擲的動作）

　　師：剛才老師發現豌豆射手們的發射動作各種各樣，現在我請豌豆射手來示范一下正確的投擲動作。

　　（發現正確投擲動作的幼兒，請他來給大家做示范，教師也在一旁進行示范并講解投擲的動作要領）

　　（二）第二關：趣味擊打“僵尸”

　　1.師：現在豌豆射手們都學會自己的本領，看，對面僵尸在向我們緩緩的走來，快準備好你們的豌豆去攻打僵尸吧！

　　2.幼兒分成 4 組進行游戲，教師在一旁觀察指導幼兒的投擲動作。

　　（設計意圖：幼兒在自由攻打僵尸時，僵尸會緩緩的走來，當僵尸超過一條紅線時，就說明豌豆射手被僵尸給吃掉了，僵尸是配班老師在控制，當孩子們的豌豆快投擲完時，僵尸就會倒下。本環節中孩子們一定會熱情高漲，特別是當僵尸緩緩走來時，有危機感，就會把豌豆投擲在僵尸身上，游戲中就練習了孩子的肩上揮臂動作。在此環節中教師要注意引導幼兒使用正確的投擲姿勢）

　　（三）第三關：冰凍“僵尸”

　　1.師：剛才豌豆射手們把僵尸都給擊退了，現在又出現了一波無敵大僵尸，并且你們的豌豆現在也有一種新的技能，豌豆上面有能冰凍住僵尸的技能，只要你的豌豆擊中了僵尸，僵尸就會被冰凍住，一直停在原地，所以當你們把它冰住的時候就要加快速度用你的豌豆把它給消滅掉哦。我們來看看哪位豌豆射手是最厲害的大戰僵尸能手。

　　（設計意圖：幼兒通過第二關，已經初步掌握了肩上揮臂投擲的動作，在掌握了投擲動作的要領上增加難度，讓孩子在更遠的距離上進行投擲，投擲距離是 4 米左右，在此環節中幼兒的興趣依然濃厚，因為它的豌豆有了新的技能，孩子就會找準方向對目標進行投擲）

　　2.幼兒分成 4 組進行游戲，每人 5 個“豌豆”，當幼兒的 5 個豌豆都擊中了僵尸，那么就是大戰僵尸能手，能得到一個貼紙。

　　3.評選大戰僵尸能手，分發貼紙。

　　三、結束部分：放松活動

　　1.師：豌豆射手們玩那么久，我們一起來給自己“松松土、施施肥”，讓我們的豌豆射手生長的更強壯吧！

　　2.師：剛才玩了那么長時間，我們小豌豆們告訴我，它也很累了，我們將小豌豆們送回它的家里好嗎？

　　引導幼兒整理收拾沙包，將沙包們放回送回筐里。

　　（最后環節讓孩子學會自己收拾整理，培養孩子的自我服務能力和意識，幼兒自我服務能力的形成，有助于培養幼兒自信、自立、動手能力和自我處理問題的能力。教師引發幼兒收拾沙包，對幼兒的自我服務能力用自然流暢的方式對每位幼兒都起到了潛移默化的影響。）

　　活動總結

　　本次活動幼兒的參與性與主動性較高，目標達成情況較好，在活動中幼兒掌握了肩上揮臂動作，同時練習了單手將沙包投擲了 4 米左右，幼兒的成功自豪感得到提升。

幼兒園植物教案篇3

　　活動背景

　　在幼兒園的教育中，教孩子們對一個事物進行全面的認知，是一個非常重要的內容，這不僅僅是讓孩子們認識事物，更重要的是，教孩子們認識事物的能力，下面，就是為了讓幼兒認識胡蘿卜而準備的一個簡單的教案。

　　教育目標

　　通過讓孩子們對胡蘿卜各個方面的認識，讓他們對胡蘿卜有個全面的認識，同時，在這個認識的過程中，讓孩子們逐步鍛煉自己對事物的認知能力。

　　教育準備

　　帶有葉子的胡蘿卜、胡蘿卜圖片、胡蘿卜汁

　　教育過程

　　1、老師引導孩子們講述下，孩子們自己對胡蘿卜的認識；

　　2、根據寶寶的講述，老師給孩子們展示胡蘿卜的圖片；

　　3、給寶寶展示完圖片之后，老師根據圖片，給寶寶講述胡蘿卜的葉子、果實的樣子；

　　4、再結合胡蘿卜的實物，讓寶寶們充分認識胡蘿卜的特點；

　　5、老師教給大家認識胡蘿卜的營養；

　　6、讓小朋友們一起品嘗美味的胡蘿卜汁。

　　活動結束

　　幼兒們回家后可以讓家長買一個胡蘿卜讓幼兒深入認識一下。

幼兒園植物教案篇4

　　【活動目標】

　　1、認識更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹節。

　　【活動重難點】

　　為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　【活動準備】

　　幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關植物（如豬籠草）的視頻。

　　【活動過程】

　　一、活動開始

　　1、小朋友，你們認識哪些植物？

　　2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

　　2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的圖片）

　　二、活動進行中

　　1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節開放；

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點；

　　4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；

　　5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

　　三、回家任務

　　1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上；

　　2、選擇一種自己喜歡的.植物進行種植。

　　四、活動后續

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；

　　2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節都進行植樹活動。

幼兒園植物教案篇5

　　活動目標：

　　1、對植物的盤曲彎繞現象產生興趣，認識集中攀緣植物。

　　2、更主動地關注各種特定的形狀，體驗發現的樂趣。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、掛圖第14號，幼兒活動材料第三冊第29—30頁。

　　2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

　　3、記錄紙和筆。

　　活動過程：

　　一、植物為什么會有彎繞。

　　1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細細的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長的？（出示掛圖）

　　2、T：你看到了什么？這些植物長得怎么樣啊？它們有什么共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？

　　3、T：爬山虎長得怎樣？它為什么能爬在墻上生長呢？還能爬那么高？

　　T：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細，那我們一起來再來仔細看看。

　　（引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）

　　4、T：看看牽牛花是怎樣生長的呢？（引導幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長）

　　5、T：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長在地里時有一根長長的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

　　6、總結：這些植物的生長、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽牛花也不能開出那么漂亮的花了。

　　二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

　　T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請小朋友來說說看，你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些？

　　（時間允許可帶幼兒們去外面尋找）幼兒結伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真，只要能表現植物的盤曲彎繞現象即可。

　　T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？

　　活動反思：

　　4—5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀察和探究方法的指導：如比較性觀察法、連續觀察法、分類法、記錄法等。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特征和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發現它們各自的不同。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發現了爬藤植物爬高的原因；對比薔薇開花前開花后的效果，發現了它對我們人類的用處。當苒苒發現了一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、贊賞她的發現，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續的觀察。在觀察和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認識。幼兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經驗，遷移經驗，形成受益于終生的學習方法和能力

幼兒園植物教案篇6

　　活動目標 1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

　　2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現出來。

　　3、體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備 1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

　　2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程 1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

　　教師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么？你最喜歡哪一幅？

　　(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。

　　教師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？

　　(2)欣賞《鴨趣》。

　　教師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

　　(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

　　教師：這幅畫表現的是什么季節？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？

　　2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。

　　(1)教師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

　　(2)教師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）

　　3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發揮想象。

　　(l)教師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來www.chinajiaoan.cn看看這些植物的藤又是什么樣子的。

　　(2)教師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在十什么？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會干什么呢？

　　4、合作、欣賞、評價。

　　(l)幼兒合作創作。

　　教師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。

　　(2)欣賞、評價。

　　教師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？

　　(3)教師小結：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？

　　【評析】

　　該活動是“藤蔓植物”主題活動的總結，是建立在此前一系列活動的基礎之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。

　　活動中幼兒興致很高，畫面也非常豐富，但對于藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面添畫葉子和果實，然后順勢添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。

　　參考資料 藤蘿

　　白石老人將篆隸碑學的筆意運用于勾勒藤蔓的走勢，將藤的柔和弧度與枯墨相結合，在表現藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機。

　　這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的；同時也能豐富幼兒對構圖的認識。教學中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內容。

幼兒園植物教案篇7

　　一、活動目標

　　1.感知常見蔬菜的外形特征，并知道他們的名稱。

　　2.引導幼兒認真傾聽同伴的講述。

　　3.在給“青菜奶奶”過生日吃蛋糕時，體會與同伴分享的快樂。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：幼兒能認真安靜地傾聽同伴的講述。

　　2.活動難點：能正確的說出蔬菜的外形特征。

　　三、活動準備

　　1.新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一樣的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青菜一棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應的蔬菜圖片。

　　2.用硬紙做一個青菜老人。

　　3.一個生日蛋糕。

　　四、活動過程

　　(一)、青菜奶奶的客人

　　1.青菜奶奶要過生日。

　　教師：(出示紙質青菜)這是什么?這是青菜奶奶還是青菜寶寶?你從哪里看出來的?

　　小結：是啊!青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸一摸，聞一聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人?

　　教師：把你布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的?(摸上去滑滑的，粗糙的，紅的，圓的等)小結：今天青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說邊出示相對應的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長長的，有的圓圓的，有的紅的，有的是綠的……

　　2.“小客人”來排隊。

　　教師：孩子們，我們把“小客人”放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶的家。(孩子隨意放)小結：我們來數一數，有幾只番茄寶寶，誰會數?誰知道“4”是什么樣子的?

　　(二)、去青菜奶奶家。

　　教師：這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。(出示漢子蔬菜)教師：我們一起去青菜奶奶的家……門關著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰?

　　青菜奶奶耳朵不好，怎么辦?(我們說的響一點)好，我們去青菜奶奶家了。青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門?(教師扮演青菜奶奶)

　　(三)、和青菜奶奶過生日。

　　1.為青菜奶奶唱生日歌。

　　教師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們為青菜奶奶唱生日歌。(孩子唱生日歌)老師的生日歌和你們的有些不一樣。(將青菜奶奶唱進生日歌里)

　　2.分生日蛋糕。

　　教師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃?一個蛋糕給誰吃?(切開分)切兩刀，這樣夠了嗎?那這兩個人有得吃，其他的你們就沒有啦。(不行，再分)數數，夠了嗎?

　　3.一起吃蛋糕

　　教師：看看你的朋友有蛋糕嗎?

幼兒園植物教案篇8

　　情況分析

　　隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。隨著幼兒環保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的環保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節這天，為美化、凈化環境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

　　活動目標

　　1、知道“3月12日”是植樹節。

　　2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環境的意識。

　　3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。

　　活動準備

　　1、介紹植樹節的相關活動。

　　2、已學會用水壺給植物澆水的技能。

　　3、提醒幼兒注意安全，知道要保護好植物，不能隨便折斷樹枝。

　　活動過程

　　1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節，我們將為路邊的植物澆水，為環保己的一份力。

　　2、幼兒提著水壺出發到路邊。

　　3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

　　4、幼兒開始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導，引導幼兒用正確的方法。

　　5、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行。

　　6、幼兒收好小水壺回園。

　　7、互相交流體會，師活動。

　　效果評析

　　從活動的結果來看，我們對幼兒進行的愛護植物保護環境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環保知識，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經驗，讓他們從有趣的活動中去體驗、去認識。幼兒的這些情感及知識是來自于他們的自身經驗的，其中的因果關系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過自己的經驗做出判斷，獲得正確的認識，作出正確的反應，從而調節自己的行為和習慣。

　　雖然很累，但是他們很開心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽光的照射下顯得特別好看。因為他們知道植樹能美化環境，使我們的城市更加美麗。生活中的教育無處不在，生活中的美麗點點滴滴，讓我們的心更溫暖，真正生活在“藍天、綠地、紅積木；健康、快樂、我最棒”的教育藍圖下！

幼兒園植物教案篇9

　　一、設計理念：

　　通過為幼兒創設寬松的環境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，學習尊重別人的觀點與經驗；活動中盡量創造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發現的樂趣與成功的喜悅。

　　二、教材分析：

　　此活動是在我班已開展了一系列有關水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究積極性。活動由故事設疑、激發探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結三個環節組成。在教學方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養幼兒探索的積極性與創造性。

　　三、教學目標：

　　1、知道人和動植物都離不開水。

　　2、樂意參與科學探究活動，能用自己設想的方法去尋找藏在植物體內的水。

　　3、能大膽地發表自己的觀點、經驗，并能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。

　　4、樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養團結互助、合作學習的意識和能力。

　　四、教學重難點：

　　1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內的水（引導幼兒交流、交換取水的方法和工具）。

　　2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。

　　五、教學準備：

　　1、工具：榨汁機（1臺）。

　　小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。

　　2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。

　　六、教學過程：

　　1、故事設疑，激發探索興趣，引出探究的課題。

　　（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們去喝水吧！”小兔說：“行。”可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發現了一棵果樹，樹上結滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”

　　幼：“吃果子。”“吃菜。”

　　師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

　　幼：“因為果子里有水。”“蔬菜里也有水。”

　　師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

　　幼：“梨子里有水，我吃過。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”

　　（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們人類、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內藏有水，你們想把植物體內的水找出來嗎？”

　　幼：“想。”

　　2、引導幼兒討論并嘗試從植物體內取水的方法。

　　（1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？

　　幼：“用手使勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機擠水。”

　　（2）師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子里有些什么？

　　幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”

　　師：另一個籃子里有些什么呢？

　　幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”

　　（3）師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。

　　（4）幼兒操作，教師根據幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧。”給能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

　　（5）師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。

　　3、總結、結束探究活動。

　　老師同幼兒一起總結。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？

　　幼：“想。”

　　師：“想知道是什么，就跟我來。”

　　活動延伸：

　　師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。

　　活動自評：

　　1、此活動能根據大班幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見事物、現象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發展水平，引導幼兒運用語言、動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

　　3、在活動中，、努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

幼兒園植物教案篇10

　　目標：

　　1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

　　2、樂于表達自己的發現；

　　準備：

　　一些常綠樹和落葉樹的葉子

　　過程：

　　1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

　　2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

　　3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

　　4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，能說出它的名字。

　　生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！

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