關(guān)于幼兒園大班陶藝教案三篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班陶藝教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班陶藝教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.運(yùn)用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。
2.學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場景。
3.體驗(yàn)分工合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，復(fù)習(xí)對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認(rèn)識。
教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?
●通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認(rèn)識，為后期創(chuàng)作
2.教師交代活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)運(yùn)用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。
(1)幼兒討論：準(zhǔn)備做什么，怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細(xì)節(jié)處的連接。
(2)引導(dǎo)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等其他場景。
●讓先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機(jī)會，符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品，教師進(jìn)行有重點(diǎn)的評講，對其他作品提出建議。
● 通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點(diǎn)評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)作水平的提高。
幼兒園大班陶藝教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場景。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。
(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
要點(diǎn)提示：
通過提問，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動的順利進(jìn)行。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?
請先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
幼兒園大班陶藝教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、樂于參加陶藝活動，大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中，體驗(yàn)其中的.樂趣。
2、能夠利用陶泥的特性，運(yùn)用適宜工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。
3、體會到陶藝活動的樂趣。
4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發(fā)制作陶泥的愿望。
(2)已進(jìn)行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗(yàn)中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品，并畫出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ?如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。
(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制作成立體、半立體陶泥制品。
難點(diǎn)：按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。
活動過程：
1、簡短的談話，喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動的興趣。
(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。
教師：小朋友，誰來說一說你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)?
幼兒：“我準(zhǔn)備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因?yàn)榘职职滋焐习啵砩线�要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”
(2)在聆聽幼兒的想法后，充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意，鼓勵幼兒大膽制作。
教師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，教師覺得你們每個人的想法都特別的有創(chuàng)意，現(xiàn)在，你們可以系上圍裙，取出準(zhǔn)備好的材料開始制作了。
2、制作活動。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，大膽運(yùn)用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)教師細(xì)心觀察每一位幼兒的活動，當(dāng)幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進(jìn)行適時的指導(dǎo)，使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗(yàn)。
教師看見一位幼兒坐在那里，“你為什么不做呢?”
幼兒說：“我不知道從哪里開始做。”
教師：“你上次活動時畫了設(shè)計(jì)的步驟圖，現(xiàn)在拿出來看一看。”
一位幼兒拿出設(shè)計(jì)圖嘗試制作。
另一位幼兒的計(jì)劃是用陶泥制作奧運(yùn)小人，他發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)小人在桌子上總是站不住時，他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”
幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次終于成功了。
(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的：鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。
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