幼兒園優秀教案

時間：2021-11-07 12:43:17 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園優秀教案范文錦集六篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優秀教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】幼兒園優秀教案范文錦集六篇

幼兒園優秀教案篇1

　　活動目標：

　　1、不怕困難，有客服困難的勇氣。

　　2、學習續編故事。

　　3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　1、《運南瓜》的圖片一幅。

　　2、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察圖

　　提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學習詞語：茂盛、發愁）誰來了，它們在說什么？

　　二、引導幼兒觀察圖

　　提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？

　　三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。

　　四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。

　　五、選擇畫面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

　　六、啟發幼兒給故事取名字。

　　七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）

　　八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？

　　延伸活動：幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　好的教師應該是刺激學生思維的誘導者，培養學生思維習慣的引路者。口語交際課是啟迪學生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價，達到了培養思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學生有交流的機會，有利于調動學生的學習積極性，激發其思維的活躍性，克服課堂出現只限于優生施展才能空間的弊端，也給學生的后續思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學生思維的成長特點，突破了教學難點。

　　小百科：南瓜（學名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數條縱溝或無，種子多數，長卵形或長圓形。

幼兒園優秀教案篇2

　　活動目標

　　1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學習用不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、探索表演中運用聲音、動作、表情表現歌曲的不同情緒。

　　3、體驗與同伴合作的表演的快樂

　　活動準備

　　教學音樂，幼兒用書

　　活動過程

　　一、幫助幼兒回憶已有經驗，引起學習歌曲的興趣

　　你和好朋友之間發生過不高興的事嗎？不高興的時候你是什么樣的？后來和好了又是什么樣的.？

　　二、幼兒看幼兒用書，學唱歌曲

　　1、引導幼兒觀察幼兒用書上小朋友的表情、動作和眼神：看看這兩個小朋友生氣的時候是什么樣的。高興的時候又是什么樣的，誰會用完整的話來說一說？

　　2、教師范唱歌曲前半段，引導幼兒關注歌詞內容：有一首歌就唱了兩個小朋友之間生氣的事情，請你們仔細聽，歌里唱了什么時候

　　3、引導幼兒學唱歌曲的前半部分

　　4、完整范唱，引導幼兒對比歌曲中的情緒變化，

　　5、完整演唱歌曲2~3遍

　　三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》

　　1、幼兒分句創編動作和表情，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　2、播放音樂磁帶，鼓勵幼兒兩兩結伴表演歌曲《拉拉鉤》

　　幼兒園口才表演教案四：學語言

　　活動目標

　　1、激發幼兒學習的興趣。

　　2、初步了解學習藝術口才活動的站姿。

　　3、正確發音ān。

　　資源準備

　　VCD 光碟錄音機幼兒用書

　　活動過程

　　1、欣賞光碟表演《獻給孩子的歌》激發學習的興趣。

　　提問：

　　（1）我們在生活里都哪些地方需要運用語言？

　　（2）你喜歡學習演員嗎？怎么樣才可以學的逼真？

　　2、和老師一起學習演員，學習站立姿態操，練習站姿。

　　3、跟老師一起分句學習《學語言》。

　　（1）老師播放《學語言》的光碟。

　　（2）幼兒隨老師一起跟讀學習。

　　（3）重點學習發準ān的音。

　　（4）分組朗誦。

　　4、游戲：學演員

　　玩法：幼兒圍坐圓圈，聽《學語言》的磁帶，手中傳花，當錄音停止時，花在哪個幼兒手中，哪個幼兒就學演員做正確的站姿，比比看誰學的最逼真。

　　幼兒園口才表演教案五：螞蟻和螞蚱

　　活動設計背景

　　3——6歲是人一生中掌握語言最迅速的時期，最關鍵的時期。口語能力也是豐富幼兒知識，發展幼兒智力的重要途徑。為了推動幼兒語言發展，培養幼兒自信、張揚、想說、敢說、會說、能說、愛說的語言表達能力。我們幼兒園引進了幼兒《藝術口才》特色教育。在短期內對全體幼兒進行心理、語言、節奏、語調、語流、情感、快語、朗讀八大藝術口才練習，更進一步促進了幼兒園特色教育的發展。

　　《螞蟻和螞蚱》這首兒歌是《藝術口才》第五冊中的一首，讀起來朗朗上口，并且很富有童趣。里面的螞蟻和螞蚱讀起來很相似。齊心協力的小螞蟻，然后又出現了你爭我搶、在集體中為所欲為的小螞蚱。鮮明對比的兩種小動物，讓孩子知道在集體場合要有集體主義精神，團結協作精神。另外，四只螞蟻的可愛，四只螞蚱的可笑，很符合大班孩子理解表現。

　　活動目標

　　1、會用動聽的聲音朗誦兒歌，發準字音。

　　2、樂于參與表演，有積極的表現欲。

　　3、樹立集體意識，增強團結協作精神。

　　教學重難點

　　1、朗誦兒歌時，發準“螞蟻、螞蚱”字音。

　　2、用夸張的表情和動作，表演兒歌內容。

　　活動準備

　　1、物質準備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個。

　　2、知識準備：螞蟻、螞蚱特征。

　　活動過程

　　一、導課

　　出示一只小螞蟻頭飾

　　小螞蟻要帶我們去一個好玩的地方，快看！

　　二、出示課件，學兒歌

　　1、學習第一段

　　A、看，這是什么？（小花瓣）

　　小花瓣飄在水里像什么？

　　它是怎么飄落下來的？（用動作表現）

　　B、看，誰來了？來了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）

　　C、上船后它們到哪了？

　　跟老師帶動作學一學。

　　2、學習第二段

　　A、看到河里的小花瓣，有四只螞蚱也來了。

　　噓，我們來看一看。

　　啊？！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。

　　原來呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

　　你踢我撞吵翻天。（誰來演一下）

　　撲通撲通小船翻。（動作表演：蹲下不見）

　　B、四只螞蚱在水里會怎樣呀？（喊救命）

　　怎么喊？誰來學一學？

　　這是兒歌第二段，跟老師學一學。

　　3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對岸？螞蚱卻不能？

　　我們應該學習誰？

　　4、完整學習兒歌

　　A、根據課件圖片回憶兒歌。

　　B、領讀兒歌，發準字音。

　　C、師演動作，幼兒讀。

　　D、兩組比賽。

　　三、延伸活動

　　選頭飾，表演兒歌。

　　教學反思

　　活動結束后，盡管很多老師都說這節課無論從課件設計、教學過程，還是從道具準備上都很成功，但我卻喜憂參半。

　　喜的是，情景設置的游戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進行表演時，我布置了場景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場。有效地調動了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內容，更讓孩子直觀地看到了團結協作的結果與你爭我搶的下場。

　　憂的是，在教學目標上，我定為“讓孩子樂于參于表演，有積極的表現欲”但我卻忽略了表演時的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河后很開心，卻很難用五官結合表現，尤其是螞蚱的動作表情。如果能表現的更夸張一點會更好。因為，畢竟這是藝術口才課，要在表演上下功夫。

幼兒園優秀教案篇3

　　活動目標

　　1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過程，知道寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

　　2、體驗媽媽十月懷胎的辛苦，萌生熱愛媽媽、感激媽媽的情感。

　　3、能完整表述觀察結果，并能用各種形式大膽表現。

　　活動準備

　　1、PPT課件（孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長過程）、電腦。

　　2、小的貼絨圖片，輕松的胎教音樂。

　　3、向爸爸媽媽了解自己的出生情況。

　　4、人手一份米袋，用于系在腰間上。

　　活動過程

　　（一）談話導入，激發孩子探索興趣。

　　1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的出生情況。

　　2、設疑：誰知道自己是怎么來的嗎？在媽媽的肚子里是怎么長大的？

　　（二）分段欣賞課件，初步了解胚胎的孕育過程。

　　1、賞課件一（受精卵的形成過程）。提問：

　　（1）你看見了什么？聽見了什么？

　　（2）你覺得它們像什么？有什么作用呢？

　　（3）豐富知識：精子，卵子，受精卵

　　（4）根據幼兒的回答，教師按順序出示小圖片，師幼共同梳理：爸爸和媽媽結婚后，就打算孕育寶寶。于是爸爸媽媽會一起合作，爸爸把許多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的路上，遇到了許多像小圓球叫做“卵子”的種子，只要他們擁抱在一起成為好朋友，就會變成受精卵，長大了就變成了小寶寶。

　　2、欣賞課件二（胚胎的孕育過程）。提問：

　　（1）受精卵又變成了什么？它住在哪里？（豐富知識：胚胎）

　　（2）媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么？它有什么用？（豐富知識：子宮）

　　（3）胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長？有一樣重要的東西又是什么呢？它有什么用？（豐富知識：臍帶）

　　（4）教師出示小圖片，與幼兒共同梳理孕育過程：媽媽的肚子里還有一個神秘的宮殿叫子宮，受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家，子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，通過這個臍帶，媽媽把大量的豐富的營養不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳。

　　（5）幼兒尋找自己的肚臍，摸摸與看看。

　　3、欣賞課件三（成長中的胎兒）。提問：

　　（1）這時候的小寶寶叫做什么？他發生了什么變化？

　　（2）寶寶會在子宮里做些什么事呢？請幼兒大膽想象，用動作表示。

　　（3）媽媽的肚子發生了怎樣的變化呢？到了近10個月后寶寶又去了哪里？

　　4、教師完整播放課件，幼兒隨課件內容在背景音樂中用動作展現整個過程。

　　（三）通過游戲“今天我來扮媽媽”，感受媽媽十月懷胎的辛苦。

　　1、每個孩子在媽媽的肚子里都要待上多長時間呢？那么我們的媽媽在上班生活中會感到怎么樣呢？

　　2、寶寶出生以后媽媽又要做些什么呢？

　　3、游戲，請幼兒扮成孕婦做各種動作。（慢慢走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等）以及照顧出生的寶寶等等。

　　4、情感交流：如何關心自己的媽媽。

　　（四）延伸活動。

　　閱讀繪本《小威向前沖》，能與父母或老師一起繪制一本關于《成長的軌跡》的或圖書，記錄自己成長道路中的真實寫照。

幼兒園優秀教案篇4

　　教學目標

　　1.學會聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2.認識音節，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節。

　　教學重點：

　　1.區分b p認清形，讀準音，正確書寫。

　　2.學習“兩拼法”，正確拼讀音節。

　　教學難點：

　　辨別“b”與“p”。

　　教學準備：

　　字母卡片教學掛圖

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習讀寫b p m f

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.復習六個單韻母a o e I u ü

　　2.認讀帶調單韻母，再打亂順序讀。

　　二、指導看情境圖，引出有關聲母。

　　1.出示情境圖。

　　（1）請學生看圖，說說從圖上你都看到那些什么？

　　（2）生邊說師邊相機引出b p m f

　　三、教學發音。

　　指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。

　　教學聲母b

　　先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細觀察老師發音時的口型變化，以及口型變化的姿勢。

　　師帶領生練習發音。

　　pmf的教學方法同“b”教學。

　　四、讀音境歌

　　指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）

　　課中休息

　　五、指導書寫。

　　1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學生仔細觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？

　　2.學生自由記，師小結，相機指導學生用兒歌來記。

　　3.生隨師書空，師范寫，生觀筆順。

　　生板演筆順

　　學生書空筆順，糾正。

　　生描紅，臨寫。

　　六、鞏固練寫。

　　1.游戲《說出我的悄悄話》

　　（1）同位合作：一個人在另一個人耳邊發b或p的音，聽的人猜一猜，說什么，交換進行。

　　（2）同位抽自制卡片認讀：bpmf

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習拼讀音節

　　教學目標：

　　認識音節，學習“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。

　　教學過程：

　　一、成果屋

　　復習韻母a o e I u ü聲母b p m f

　　二、教學拼讀。

　　1.出示音節，教師出示ba

　　借助“八”來教學這個音，然后學生分析，讓學生知道“b”和“a”相拼為“ba”

　　2.師范拼。

　　（1）教師范讀。

　　（2）指導學生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）

　　（3）介紹拼讀訣竅：

　　“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。

　　（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動作邊碰邊練讀。

　　（5）同位合作，做“碰”的動作，拼讀，能拼讀可以直呼。

　　（6）選幾個音節，師范讀，讓學生掌握發音方法。

　　3.生試拼。

　　點撥：可以根據拼讀方法示意圖的特點，練習拼讀，比如練習bpmf與a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b－a－bap－a－pa，師先教，后讓學生按規律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。

　　4.挑讀，指明讀，開火車。

　　第三課時

　　教學內容：

　　學習拼讀帶調音節

　　課時目標：

　　能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調音節，進一步鞏固發音方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.抽卡片認讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me

　　2.加調認讀音節。

　　二、拼讀帶調音節（單韻母）

　　1.出示音節ba.

　　引導生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節不帶調號讀第一聲）

　　2.教學讀法。

　　拼讀時要不要帶調？怎樣帶調？一般有三種方法：

　　一是音節數調法，先用聲母和基本聲調的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個聲調，就用這個音節照四聲讀下去，此法適于剛開始學。

　　二是音節調法。

　　三是韻母定調法。

　　練讀四聲。

　　3.用以上方法練讀，師逐一輔導。

　　4.學生自由拼讀。

　　5.學生看書讀帶調音節，反饋矯正。

　　6.拼音詞練習，先練讀拼音，再根據圖意說話。

　　三、鞏固練習。

　　1.按順序練讀音節，顛倒順序練讀帶調音節。

幼兒園優秀教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

　　2、在活動中體會螞蟻團結協作的精神。

　　3、嘗試表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)，自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

　　2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。

　　3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式引題激趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎?現在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)

　　2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的?

　　二、認識螞蟻的外形特征

　　1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?

　　2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述，同時給出科

　　學的名稱---頭、胸、腹三部分)

　　3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

　　4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數)

　　小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)

　　三、了解螞蟻生活習性。

　　1、螞蟻的食性

　　師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)

　　(只要能吃的它都吃)

　　2、觸角的作用

　　有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)

　　3、螞蟻如何找到回家的路?

　　螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)

　　教師小結：哦!螞蟻有特殊的本領，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠，都會跟著這個氣味找到自己的家。

　　4、螞蟻的家

　　(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)

　　(2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等)

　　5、螞蟻的分工

　　螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)

　　母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。

　　父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行。

　　工蟻：負責找尋食物，照顧蟻寶寶。

　　兵蟻：負責保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。

　　小結：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。

　　四、螞蟻王國。

　　螞蟻王國里真熱鬧呀!現在請小朋友們也來設計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?

　　1、交待繪畫步驟。

　　2、幼兒作畫。

　　活動反思：

　　《螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

　　根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：喜歡閱讀這個故事，感受小螞蟻的快樂生活。仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作。初步理解故事內容，學習理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，首先做了課前經驗準備：對螞蟻的體態特征、生活習性有初步的了解。然后根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。整個活動分為三大部分，

　　（一）、導入活動：歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。

　　（二）、圖畫閱讀：引導幼兒仔細觀察畫面信息，預測故事情節，理解故事內容。

　　（三）、總結分享。

　　在活動的設計上，基本按照教師指導用書的基本教學流程設計，結合教學設計示例和指導要點開展活動。在導入活動中，回憶討論了螞蟻的一些生活習性，為下一步做好鋪墊，在此基礎上引出讀本學習和閱讀，孩子們興趣很高，孩子對于小螞蟻還是很感興趣的。

　　在閱讀圖畫環節，學習第6、7頁時，在學習動詞時應讓孩子多模仿動作，從而更好地理解撐、搖這兩個動詞。后面兩頁對畫面信息觀察不到位，需要進一步的提示和引導。