幼兒園大班歌唱教案

時間：2021-11-02 10:15:18 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班歌唱教案范文7篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班歌唱教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班歌唱教案范文7篇

幼兒園大班歌唱教案篇1

　　一、活動建議

　　◆圖譜

　　1、0 -10數(shù)字頭飾15個

　　◆演唱部分動作建議

　　1、幼兒隨音樂節(jié)奏做“騎馬”的動作。

　　2、圍圓圈按節(jié)奏跑，并在教師回頭時立即擺好造型定住。

　　3、扮演數(shù)字“0“的小朋友，歌曲結束時，能找到伙伴組成一個新數(shù)字。

　　◆游戲玩法建議

　　游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑，并在“0”（教師或幼兒扮演）回頭時，擺好造型定住。

　　游戲二：組數(shù)。在歌曲結束時，數(shù)字“0”找到任意數(shù)字，組成一個新數(shù)，幼兒大聲讀出數(shù)字。

　　游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數(shù)字，與0（偷偷指定的人選）組成新數(shù)。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，并唱準音階式的旋律上下行。

　　2、知道數(shù)字后面加0會組成更大數(shù)的神奇，能準確念出拼出的新數(shù)。

　　3、知道“0”回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說出自己是0。

　　【活動過程】

　　1、故事《快樂的數(shù)寶寶》，啟發(fā)幼兒興趣。

　　2、數(shù)字寶寶來排隊。教師范唱歌曲后半部分，幼兒熟悉歌曲，并進行數(shù)字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。

　　3、數(shù)字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節(jié)奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數(shù)游戲介紹，步建立數(shù)與0組合，可使數(shù)發(fā)生變化的有趣。（1遍）

　　4、數(shù)字寶寶做游戲。

　　(1)幼兒隨音樂節(jié)奏圍圓圈小跑步跑，并在數(shù)字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動。（一遍）

　　(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數(shù)游戲。（一遍）

　　(3)幼兒扮演數(shù)字零，邊唱邊進行游戲。（一遍）

　　5、數(shù)字寶寶變身了。

　　(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數(shù)字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數(shù)字，全體幼兒說出新數(shù)。

　　(2)幼兒偷偷指定數(shù)字0的扮演者，其他玩法同上。

　　6、數(shù)字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數(shù)字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，后面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。

　　三、友情提示

　　在游戲活動環(huán)節(jié)，教師有意識將0站在10后面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數(shù)字時，要挖掘幼兒最大可能。

幼兒園大班歌唱教案篇2

　　活動目標：

　　1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

　　2．感受三拍子的旋律，學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。

　　3．體驗多種形式集體表演的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。

　　引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！

　　教師隨著音樂做三拍子的邀請動作 (重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀

　　受三拍子音樂的特點。

　　師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。

　　二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　A、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲

　　師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內容出示相應的圖卡）

　　B、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。

　　師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）

　　師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？

　　三．在游戲中學習歌曲

　　1、邀請舞伴學習歌曲

　　師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）

　　2、引導幼兒互相評價

　　四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　1.幼兒為歌曲編配邀請動作。

　　2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。

　　五．集體表演。

　　幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。

幼兒園大班歌唱教案篇3

　　【活動目標】

　　1、體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。

　　2、學會演唱歌曲，能簡單進行創(chuàng)編。

　　3、喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。

　　【活動準備】反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

　　【活動過程】

　　1、導入 (l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖裕捎腥ち耍棠銈冋f一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的

　　什么呢？

　　(2)教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。

　　師：來，和我一起說一說。

　　(3)教師邊做動作邊唱方言對白。

　　師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

　　2、觀看PPT，了解幼兒園的變化。

　　(1)她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看～(播放PPT)

　　(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

　　(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班里換上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　(l)師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

　　(2)提問：你們聽到了什么？

　　幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

　　(3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

　　(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作

　　(5)提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

　　4、表演唱

　　(1)師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的夸張一點。

　　(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

　　(3)幼兒互換角色表演唱。

　　5、幼兒創(chuàng)編歌曲。小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。

　　6、和客人老師互動表演唱師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

　　客人老師和幼兒互換角色表演唱。

　　7、活動結束，與客人老師再見。

幼兒園大班歌唱教案篇4

　　設計意圖：

　　這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。

　　我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。

　　活動重點：

　　探索使用圖譜，初步學唱歌曲。

　　活動難點：

　　嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。）

　　不錯的活動準備：

　　知識經驗的準備：

　　帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美（圖譜每人一張）。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律。

　　1、幼兒聽樂曲。

　　“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）

　　“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）

　　2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

　　“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）

　　“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）

　　二、學唱新歌。

　　1、老師范唱，幼兒傾聽。

　　“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）

　　2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

　　“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）

　　“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）

　　3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內容的關系。

　　“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

　　4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

　　“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”

　　“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”

　　“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”

　　不錯的5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

　　“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

　　唱1-6句討論第6句；

　　唱1-7句討論第7句；

　　唱1-8句討論第8句；

　　唱1-13句討論第11、12句。

　　6、看圖譜完整演唱。

　　“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）

　　“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲。”

　　三、引導幼兒反思：

　　今天我們學會了一種什么新的記憶方法。

　　“今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以用它。”

　　“最后，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”

　　特色教學方式：

　　圖譜法。（通過圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　提問法。（開放性提問，讓幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒思維和想象能力。）

　　情境創(chuàng)設法。（讓幼兒通過情境的享受，感受春天的氣息）

　　亮點：

　　1、聽音樂欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美，想象曲子的內容。

　　將藝術與藝術領域相融合，創(chuàng)造一個和諧美麗的氛圍，感受春天的溫暖氣息。

　　2、圖譜創(chuàng)編

　　是語言與藝術的完美結合，讓藝術課更具深度和廣度。

幼兒園大班歌唱教案篇5

　　設計思路：《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因為是回聲，所以歌詞中反復的部分較多，部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的學唱興趣？在活動中以 “回聲游戲”貫穿整個活動，在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學唱歌曲。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，體驗與同伴合作對唱的快樂。

　　2、能用聲音的強弱變化表現(xiàn)歌曲中的“原聲”和“回聲”。

　　活動準備：

　　1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜

　　活動過程：

　　1、導入

　　師：今天老師要和你們玩“回聲”的游戲。你們知道哪些有關回聲的事情？

　　師幼回聲游戲。

　　2、理解歌詞和旋律

　　師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽一聽，他們在哪里玩呢？

　　（1）清唱第一遍

　　提問：小朋友們在哪里玩回聲游戲？（出示圖譜）

　　（2）鋼琴伴奏第二遍

　　提問：小朋友在向誰問好？（出示圖譜）

　　師幼回聲的游戲。

　　（3）音樂伴奏第三遍

　　提問：山谷里還有其他回聲，你們聽出來了嗎？（根據(jù)孩子回答出示圖譜）

　　這個回聲出現(xiàn)了幾次？這兩個回聲一樣嗎？會有什么變化？

　　師幼回聲的游戲。

　　（4）音樂伴奏第四遍

　　提問：最后一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎？有什么不一樣？

　　師幼練習。

　　3、學唱歌曲

　　師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來玩回聲的游戲。（完整出現(xiàn)圖譜）

　　角色扮演

　　4、延伸

幼兒園大班歌唱教案篇6

　　設計意圖

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

　　活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

　　活動目標

　　1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

　　2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

　　活動準備

　　伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

　　活動過程

　　一、韻律表演，感受旋律

　　1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

　　2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

　　二、熟悉歌詞，學唱歌曲

　　1．教師演唱歌曲一遍。

　　提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

　　2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

　　3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

　　(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學習更有序和有效。)

　　三、練習襯詞，演繹歌曲

　　1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

　　2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

　　3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

　　(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)

　　四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂

　　告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

　　(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　關于情趣音樂教學的思考與實踐

　　“情趣音樂教學”是教師依據(jù)音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂教學中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：

　　“情”主要體現(xiàn)在：(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品——即作品的情、內容的情；(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調動幼兒的'情緒情感，即教師的情；(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。

　　“趣”主要表現(xiàn)在：(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內容的趣；(2)趣味化的活動過程；(3)教學方法的激趣。

　　在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。

　　1．“設境”——設境激趣。即創(chuàng)設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

　　2．“導學”——支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧，讓教學更有序、有效。

　　3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動中通過多種形式引導幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂教學的第三個關鍵策略，也是幼兒能不能走進音樂、表現(xiàn)作品情緒情感的關鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學機智和教學組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動為例，我在引發(fā)幼兒情感表達方面實施了這樣幾個策略：

　　1．教學多一點靈動。生動的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來。”簡單的一句話，不僅把演唱的技巧蘊含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學習的積極性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺得好玩，有了再練習的興趣。

　　2．教學多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學習更主動，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個字唱得輕一點、短一點，就像要跳起來的感覺。”清晰的語言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當有孩子提出“樹葉沙沙響”這一句唱不好時，教師對孩子們說：“是不是覺得這一句音太高，有點唱不上去的感覺?我給你們一個建議好嗎?我們每個人的眼睛后面都有一個小嘴巴，現(xiàn)在我們讓這個小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛，找一個自己最舒服的姿勢站好，然后打開眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來試一試。”這種“嘴巴搬家式”的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當下的問題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。

　　3．教學多一份真情。在活動中教師投入自己的真情實感，用心去歌唱，用情去表現(xiàn)，以此感染幼兒、打動幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動了，他們才會隨著教師一起走進音樂，然后他們才愿意、才有可能表達出自己對作品的體驗和感受。我始終認為，學會演唱一首歌不應該是幼兒園歌唱教學的關注點，在學會唱這首歌的過程中，孩子們學會去表現(xiàn)音樂、感受音樂才是幼兒園歌唱教學的核心。