幼兒園美術教案

時間：2021-10-30 09:29:24 幼兒園教案我要投稿

【精品】幼兒園美術教案模板匯總十篇

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】幼兒園美術教案模板匯總十篇

幼兒園美術教案篇1

　　活動目標：

　　1. 了解手表的基本構造，知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。

　　2. 嘗試在手臂上創作各種手表形象。

　　3. 感受到手表的重要性，知道要抓緊時間。

　　活動準備：

　　1.白板課件《手表》。

　　2.水彩筆人手一份，濕毛巾。

　　活動過程：

　　1.設疑導入。

　　有一個叫小艷的小朋友，她可喜歡睡懶覺了，可是今天要開學了，猜猜看，她會不會遲到？

　　啞劇表演教師：小艷她遲到了嗎？你是怎么看出來的？小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學呢？

　　2. 了解手表的基本構造：表面，表帶，時針，分針，秒針，數字。

　　教師：是呀，手表可以時時刻刻提醒我們，告訴我們時間快到了，要抓緊時間。

　　教師：那你見過手表嗎？你見過的手表是什么樣子的？

　　（評析：一開始的導入需要加強情境性與趣味性，老師的表演要夸張，啞劇需要加入鬧鈴音和滴答滴答的節奏感，讓幼兒感覺到時間緊迫。第一環節結束后教師要小結一下手表的作用。多介紹幾種不同材質，形狀的表帶。教師的范畫可以拍下來放大，便于幼兒觀察。在幼兒繪畫之前讓他們來說說自己想設計什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作時，提醒幼兒把袖子拉拉起，在左手臂上繪畫手表，繪畫時表面要畫的大大的，相信這樣以后達到的效果會更加好。

　　啞劇表演后，教師根據幼兒回答：“媽媽是因為鬧鐘響，看到鐘上的時間。”后可以引導：“除了可以看鐘知道時間，還有什么也能告訴我們時間呢？”。教師的提問：“你見過手表嗎？你的手表是什么樣子的。”選1—2位小朋友簡單的說一說就可以了，在這里可以強調一下：“你的手表是什么形狀的？”。）教師：今天老師也帶來了一塊手表（出示實物手表），瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的？

　　（1）介紹手表的表盤、表盤上面有什么？

　　教師：如果我們想知道現在是幾點了？我們就要看表盤上的？

　　除了數字刻度，表盤上還有什么呢？（時針、分針、秒針）教師：手表上還有一個指揮部，就是這里——表把，要是你的手表時間不準，就可以把表把拉出來，轉一轉，時針、分針、秒針就會聽它的指揮，轉到正確的時間。

　　（2）介紹表帶：

　　教師：除了表盤、表把，手表還由什么組成呢？我的這塊手表的表帶是什么樣的？

　　3. 欣賞各種藝術裝飾手表。

　　教師：鐘表國的國王呀，最喜歡收藏手表，尤其喜歡收藏名貴的藝術手表，他還辦了一個手表展覽會，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看？

　　教師：這些手表美不美？你最喜歡哪塊？哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂園發表的珍藏版藝術表，你看，它的表帶上還有漂亮的花朵呢！

　　（評析：在欣賞手表環節，重點不能偏離，既要注重于觀賞各種女式花樣的裝飾手表，又要強調手表的形狀。欣賞的手表不僅要有美麗的裝飾，還要有各種復雜的形狀。教師畫在手上的手表最好拍下操作步驟圖，以便于幼兒了解先畫什么再畫什么。）4. 幼兒操作。

　　教師：國王說了，他想邀請你們為他設計手表，而且還要舉辦一個T臺秀，讓你們展示呢！

　　我也要和你們一起去，看，我的手表已經設計好了，它有什么特別的地方？是啊，待會也要請你們在自己的左手上畫手表。但在畫之前，先想一想，手表由哪些組成？先畫什么？表盤要畫得大一些，表盤上要畫上指針和刻度。表帶你想設計成什么樣的？是鏈條的，還是皮質的，或者是有裝飾的。畫的時候要小心，如果畫臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。

　　（評析：在幼兒操作前，可以先讓幼兒說說你想畫什么形狀的手表，再讓幼兒裝飾。操作過程最好有步驟圖，這樣幼兒能夠清楚先畫什么，再畫什么以及畫在哪里。在幼兒繪畫之前讓他們來說說自己想設計什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作前強調時要把表盤畫得大一些，表帶要把表盤連起來。）5.教師評價。

　　教師：馬上要進行手表發布會了，讓我們走到T臺上來展示設計好的手表吧。

　　活動延伸：

　　在美術區用紙工或泥工板繼續制作手表。

幼兒園美術教案篇2

　　活動與目標：

　　1、通過故事情境激發幼兒繪畫興趣，初步嘗試畫動物時從頭到腳的基本方法。

　　2、理解故事內容，感受小老虎不畏懼困難、勇往直前的精神。

　　活動準備：

　　勾線筆、宣紙、墨汁、調色盤、小毛筆、擦布、背景音樂

　　活動預設：

　　一、談話導入

　　（老師做老虎吼叫狀）誰來了？誰來說說關于老虎的一些事情？老虎長什么樣子？

　　小結：老虎是食肉類動物。它披著一身條紋的花衣裳，頭上還有個王字，走起路來大搖大擺，可威風咯！

　　二、跟畫

　　1、老師邊講故事邊繪畫，幼兒跟畫，畫完全身。

　　2、你們喜歡老虎嗎？今天我們就一起來邊聽老虎小時候的故事一邊畫畫好嗎？

　　小結：邊聽故事邊繪畫，真有意思。瞧！一只生龍活虎的大老虎在和我們小朋友打招呼呢！

　　三、添畫

　　1、老虎終于達到了它的愿望，成為森林之王，它回到家鄉，許多動物都來迎接它，會是些誰呢？

　　2、幼兒在背景音樂下添畫，教師指導。

　　小結：有那么多的好朋友來迎接它，老虎真開心！

　　四、交流

　　1、你畫了什么？你最喜歡誰？

　　2、先畫好的小朋友可以把你畫的給客人老師一起欣賞一下。

　　小結：你們畫的大老虎真威風，可惜還沒穿上花衣裳，下次我們再來給它穿上好嗎？

　　故事：大老虎小故事

　　在一座大森林里住著一只小老虎，它長著圓圓的腦袋。小老虎的額頭高高的，

　　在臉的上面。它呀還有一只燈泡一樣的大鼻子。小老虎可胖呢，瞧它臉上的肉都長到鼻子兩邊了。它的嘴巴像個彎彎的小月亮。別看它嘴小，胃口可大著呢！樣樣東西都愛吃，今天早上剛吃的芝麻餅屑還在它臉上沒擦干凈呢！小老虎的臉上還有什么呢？

　　有一天小老虎聽爸爸媽媽說：“在我們老虎家族中，只有當你成為森林之王，你才是真正的老虎。” “那我怎樣才能成為森林之王呢？”小老虎問道。“在森林的最深處，住著一位白胡子仙人，如果你能找到他，他將賦予你神奇的力量。使你成為森林之王。但尋找他的路上你將遇到許多困難，孩子你害怕嗎？”老虎爸爸問到。“不，我不怕，我要找那位仙人，我要成為森林之王，做一只真正的老虎。”小老虎勇敢地回答。

　　第二天一早，小老虎就從家門口出發了，它翻過一個山坡，又翻過了一個山坡，突然它聽到：“是誰在踩我房子呀？”低頭一看原來是小螞蟻的家。小螞蟻的家圓圓長長的，它輕輕地跳過小螞蟻的家繼續往前走。“小老虎，你好！”誰在叫我呀？小老虎往底下尋找，原來是小蚯蚓坐家門口和它打招呼呢！小蚯蚓的家也在地底下，小老虎禮貌地點點頭繼續往前走。走呀走，天氣真熱呀，小老虎滿頭大汗，咦！前面出現了一個小池塘，小老虎在池塘邊洗了把臉，喝了幾口水，精神又來了，它又經過了小蛇的家，小蛇的家也是深深的圓圓的。

　　不錯的

　　森林里的樹木，長得特別茂盛，小老虎穿過樹林叢時不小心臉被樹枝劃出了一道道尖尖的傷口，可是，它沒有停下來，而是繼續往前走，突然腳一滑，小老虎從山坡上滾了下來，山坡上的石頭把小老虎的背上、腿上、還有尾巴上敲出了一條條烏青，可是小老虎還是沒有停下來，它忍住了痛，繼續往前走。就在這個時候，一位白胡子仙人出現了，他摸摸小老虎的頭說“孩子你很勇敢，你將成為森林之王。”說完白胡子仙人拿起神筆在小老虎的身上畫了一圈，原來身上的傷口和烏青立刻變成了美麗的花紋。最后仙人還在小老虎頭上寫了個金光閃閃的王字。小老虎的愿望終于實現了。

幼兒園美術教案篇3

　　幼兒園大班美術活動設計：瓶子穿新衣

　　一、設計思路孩子進入大班后，更多方面是培養他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。

　　比如：環保中廢物的利用，讓孩子在了解環保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環境，這就是我選材的意圖。

　　在設計活動時，我注重了以下幾方面：首先，根據我園“開發幼兒創造潛能”的特色課程的要求，我著重引導幼兒進行想象創造。如：對各種形狀不同的瓶子的聯想，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含著對幼兒創造潛能的`開發。其次，我也注重我園的基礎課程。在技能的傳授上老師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。

　　三、重點難點利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

　　四、活動準備

　　1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

　　2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

　　3．欣賞作品。

　　五、活動流程激發興趣、導入活動—引導構思、聯想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品

　　六、活動過程

　　（一）激發興趣，導人活動。

　　1．帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

　　2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

　　3．激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。

　　（二）引導構思，聯想組合。

　　1．引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

　　2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

　　（三）自主選材，想象制作。

　　1．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

　　2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

　　（四）相互介紹，欣賞作品。

　　1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

　　2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

幼兒園美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。

　　2、運用已有經驗、聯想和涂鴉方法表達自己對畫面的理解和感受。

　　3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準備：掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。

　　1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）

　　2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）

　　3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）

　　4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導幼兒說出暖暖的）

　　5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因為紅色的太陽照在身上暖暖的。）

　　6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒)師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導幼兒說出太陽在跳舞）教師總結：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（……）這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家，一個著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。

　　二、一起討論繪畫的方法。

　　1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的呢？

　　2、太陽旁邊有什么呢？

　　3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會跳舞，看！趙老師幫小朋友準備了畫畫的材料，請我們小朋友動動腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。

　　4、幼兒創作，鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。

　　三、活動結束。

　　與幼兒一起來欣賞自己的畫。

幼兒園美術教案篇5

　　活動目標

　　1.幫助幼兒了解書簽的作用，激發幼兒制作書簽的興趣，培養幼兒敢于動手嘗試的習慣。

　　2.發展幼兒的想象力、觀察力，培養審美及創造能力。

　　3.引導幼兒嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現自己的設計風格。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-書簽

　　2.幼兒繪畫工具、書簽、彩帶、卡紙、剪刀、小粘貼。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.聽音樂《生日快樂》。

　　2.故事引入

　　看！今天是誰的生日？原來是小兔過生日。

　　小伙伴們送來了什么禮物？小兔最愛看圖書了，高興極了，可是這些圖書也給小兔子帶來了煩惱：

　　一本厚厚的書一下子看不完，下次再看的時候，老是不容易找到頁碼，不能連續往下看，

　　誰有好辦法解決這個問題呢？（書簽）

　　小結：有了書簽真好，真是小小書簽幫大忙。誰能說說書簽到底有什么作用？

　　（可以幫助閱讀記住頁數，還能對圖書起到保護作用。為人們的學習帶來了不少方便）。

　　二、展開

　　１.利用課件，介紹書簽的形狀及制作方法：

　　小朋友，你見過書簽嗎？書簽是什么樣子？

　　書簽的形狀有很多種：有蝴蝶、楓葉、圓形、心形、菱形、扇形等等，任何形狀都可以；

　　書簽的制作方法也有許多種類：這是繪畫的、剪貼的、噴繪的、染色的等。

　　漂亮嗎？你最喜歡哪一種？想不想親手做一張書簽？好，我們一起看看書簽是怎樣制作的。

　　2.示范講解：在卡紙上選畫一個自己喜歡的形狀剪下來，注意要把串繩的孔包到輪廓里面，

　　然后畫上或者粘上自己喜歡的圖案，最后穿上彩繩。漂亮嗎？

　　我把這個小書簽當作禮物送給小兔好不好？

　　3.提出要求：小朋友，我們也有許多圖書，你想不想為自己設計一張與眾不同的書簽？

　　今天老師為小朋友提供了不同的材料，咱們就用這些材料做一張美麗的書簽，

　　比一比看誰設計的最有特色，形狀最特別，裝飾得最漂亮，好不好？

　　4.幼兒自主分組操作，引導幼兒大膽創作，教師巡回指導。

　　5.展示作品，欣賞評價

　　（1）做完的小朋友把書簽給客人老師們介紹一下，說一說你做的什么形狀，用的什么裝飾方法？

　　（2）互評：你喜歡誰的書簽？及時介紹色彩鮮艷、有創意的的作品。

　　三、延伸

　　1.利用課件豐富書簽的種類：這些書簽真美呀！你想怎么用呢？

　　可以加在書里幫助閱讀，還能當作禮物饋贈親友呢！

　　其實生活中人們用巧手和智慧還創造出許多各式各樣的書簽，讓我們一起欣賞一下：

　　鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、磁鐵書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術品，

　　可以當作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

　　2.激發幼兒下次動手嘗試的愿望：只要我們善于動手動腦，也會創造出更美的書簽，有興趣的小朋友我們可以收集材料到區域角活動的時候再來制作不同種類的書簽，到時候再辦一個書簽展覽會，好不好？

幼兒園美術教案篇6

　　活動目標：

　　1.嘗試在紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，制作出媽媽的頭像。

　　2.在欣賞的基礎上，邊設計制作邊擺放調整，創造出媽媽的五官、發型。

　　3.愿意積極動腦制作，享受制作中愛媽媽的情感。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動重難點：

　　紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，制作出媽媽的頭像。

　　設計制作邊擺放調整，創造出媽媽的五官、發型。

　　活動準備：

　　1.紙盤、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組若干。

　　2.紙盤媽媽范例5個。

　　活動過程：

　　一、欣賞教師制作的紙盤媽媽范例。

　　1.引導幼兒欣賞媽媽的發型。

　　師：你覺得這些媽媽最有意思的地方是什么？

　　她們的臉是用什么做的？

　　先看一看她們的頭發有什么不一樣？是用什么用的？

　　怎么做的？（引導幼兒圍繞材料、發型、制作方法進行討論。）

　　2.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。

　　師：看看這些紙盤媽媽有什么表情？你是怎么看出來的？

　　媽媽的五官是怎么制作出來的？

　　3.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。

　　師：這些媽媽很漂亮！瞧，她們有的戴著項鏈，有的戴著蝴蝶結。

　　二、教師介紹操作材料。

　　1.師：誰來說一說，桌子上都有哪些材料？

　　2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然后貼，或者先畫再剪；毛線可以先剪、扎、編。(重點介紹用毛線做發型的制作方法。）

　　三、幼兒邊設計制作，邊擺放整齊，嘗試創造人物的五官、發型。

　　1.師：你媽媽的臉是什么樣子的？什么發型？

　　請你選任何一種你喜歡的材料來打扮，誰媽媽的臉最漂亮，誰最會使用這些材料。

　　2.引導幼兒一邊設計制作發型、五官，一邊擺放調整，最后再粘貼固定。

　　師：在設計和制作時，可以先將做好的發型、五官在紙盤上放一放、擺一擺，自己覺得滿意了再粘貼。

　　3.鼓勵幼兒進行細致、耐心地操作，并注意將廢紙放入框內。

　　四、相互欣賞作品。

　　引導幼兒介紹自己制作的紙盤媽媽的特點，說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。

　　附：請家長朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細不一的的毛線和顏色漂亮的包裝紙為美術活動“媽媽的臉”做準備。

幼兒園美術教案篇7

　　設計意圖：

　　我來設計……，這節課的內容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的家庭用具，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發展幼兒的語言表述能力及思維能力。創造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創造，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創作的過程中去發掘孩子無窮的想象潛力。

　　活動目標：

　　1、在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。

　　2、充分發揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具。

　　活動準備：

　　1、課前對自己家進行觀察。

　　2、積木若干;繪畫材料。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、課件出示，直導課題。

　　前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發表見解)

　　二、啟發討論。

　　今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)

　　三、幼兒創作。

　　我們是小設計師嘍!

　　這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!

　　(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當的引導、幫助，并提示部分幼兒相互合作)

　　四、交流分享。

　　你創作設計的是什么，它有什么功能?

　　(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)

　　五、欣賞各式家庭用具。

　　他們為什么要這樣設計，你覺得它有什么功能?

　　六、延伸活動：

　　討論它們的功能。

幼兒園美術教案篇8

　　班況分析：

　　本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義。

　　2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。

　　3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。

　　2、難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。

　　幼兒經驗準備：

　　1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品。

　　2、有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

　　環境材料：

　　1、夸張畫“兩個人”

　　2、彩筆、畫紙

　　活動過程：

　　（一）引入環節：

　　1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。）

　　2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。（啟發幼兒從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）

　　3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。

　　4、教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。）

　　（二）創作環節：

　　1、啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。

　　2、鼓勵幼兒大膽繪畫。

　　（三）分享作品環節：講一講我的故事。

　　活動反思：

　　我在實施這一課的教學時，認識到漫畫是一中視覺藝術，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒有創新，沒有想象。因此，在本課的教學上，我認為臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學生創作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段去表現。

　　我認為，興趣是學習最好的老師，在這節課上，我隨時注重激發學生的學習興趣。尤其是從欣賞階段開始引導，例如為了激發陌生學生對陌生老師的親切感，我預先畫好自己的卡通漫畫頭像，放在明星頭像中讓學生猜猜是誰，學生猜明星正起勁時，突然出現一個滑稽的老師像，他們一下子樂開了懷，大笑著說：是路老師。再比如小品導入、猜猜我是誰、招聘考核、當堂示范等環節的設置，把學生的學習興趣推向了高潮，學生能踴躍主動地參與到學習活動中來。

　　從最終的作業效果來看，我認為較好的完成了預定的學習方案。學生在下課時有一種意猶未盡的感覺，還想繼續創編，還要繼續展覽本身的作品。但由于課堂時間是有限的，這時候老師加入了用各種工具來畫漫畫為拓展內容，把學生的興趣更好的延續了下去。本課創作的成功，離不開欣賞階段的精心引導，最后還是依賴欣賞來展開拓展，把內容延續到了生活中。欣賞解析圖片成為了本課一個不可或缺的重點。

　　小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。

幼兒園美術教案篇9

　　活動：閩南土樓建筑欣賞

　　活動目標：

　　1、充分感受土樓的建筑風格，領會這種建筑形式帶給人們的感覺。

　　2、通過了解土樓的內部結構，從中體會這種結構報表現的人文精神和審美意識。

　　活動準備：

　　1、高樓大廈、別墅、平房圖片各一張、土樓圖片若干。

　　2、操作材料：紙球、橡皮泥、乳膠、編織席、水彩筆等

　　活動過程：

　　一、出示不同房子圖片

　　出示高樓、別墅、平房等三張圖片，引導幼兒認識這三種不同結構的房子。

　　二、出示土樓的圖片

　　出示土樓的圖片，請幼兒從外形欣賞土樓的造型，領會這種獨特的建筑形式

　　1、“接下來，我們來看一座很特別的房子，這座房子和我們剛才看過的房子有什么不同？”“它是樣子像什么形狀？”（圓形和正方形）“這種形狀的房子給你什么感覺？”“看到這種房子你想到了什么？”“它看起來像什么？”

　　外國人也覺得這種房子真是神奇的房子，他們說它就像“天外飛來的飛碟，地上昌出來的蘑菇。”這種既像飛碟又像蘑菇的房子叫“土樓”。

　　2、這土樓里到底住著什么人呢？

　　三、引導幼兒觀察欣賞土樓的建筑結構，

　　1、“住在這座土樓里的人，他們是從哪里進到里面去的？”（門）“門在哪里呢？”

　　2、出示圖片讓幼兒仔細觀察土樓的門：“這么大的一座土樓只有一個門，為什么只建一個門呢？”請幼兒說說自己的想法。

　　3、引導幼兒仔細觀察土樓的窗戶，土樓的窗戶和我們平時看到的窗戶有什么不同？（窗戶開得很高很高）為什么把窗戶開得這么高？（防御敵人）我們進去看看。

　　4、出示圖片讓幼兒觀察土樓的內部結構，了解其建筑結構的功用。

　　（1）土樓里面有什么？（原來它是由二座樓組成的，外圈和里圈），土樓里的房間是用什么建成的？（木頭）你覺得人應該是住在第幾層？第三層和第四層是用來住人的，第二層是用來儲藏東西的，第一層是廚房，用來做飯的。現在你們知道建土樓時為什么把窗戶開得那么高了吧？

　　5、引導幼兒了解土樓里的各項生活設施，他們用的水是哪里來的呢？（請幼兒觀察土樓里的水井）原來土樓里有水井，可以從里面提水上來。所以土樓里的人不用走出土樓就可以洗衣服了，真方便。土樓里還有小學校，住在里面的小朋友還可以在里面上學。這么大的一座樓到底可以住多少人呢？可以住很多人，我們班的所有小朋友們和你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶住進去都行，夠大吧！如果讓你們大家都住在這么在的一座樓里，你會有什么感覺？

　　四、引導幼兒了解土樓建筑的文化內涵、防御功能

　　1、“古時候的客家人為什么要建這樣的房子呢？” 原來客家人是一個很團結的民族，他們的親戚朋友們喜歡住在一起，大家很開心、很熱鬧，可以互相關心、互相幫助，像一個大家庭一樣，如果敵人想來欺負他們，大家就會把土樓的大門關起來，團結起來想辦法打敗敵人。他們還希望大家都能愛家鄉，愛祖國，客家人還把這些愿望畫在房間的墻壁上、寫在門上，你們想看看嗎？外國人來參觀的時候也夸這些畫真美。（請幼兒觀看土樓的彩繪、壁畫。）

　　2、客家人建造土樓還有什么好處呢？這種圓形的樓房還可以防地震，夏天住在里面會感覺到涼爽，冬天會感覺到很暖和。

　　3、小結：這種奇妙的房子只有我們中國才有，我們福建省的永定最多的，永定就是我們班彥昆小朋友的故鄉，很多人都愛到永定去參觀，外國人看了都覺得神奇。彥昆你很自豪吧！我們中國人都感到很自豪，大家都應該去愛護它。

　　五、全班幼兒一起動手合作制作一座土樓。

　　今天，我們要來制作一座土樓的模型，要讓這座土樓模型比真土樓還要漂亮，用什么方法讓它更漂亮呢？我們學過用橡皮泥制作浮雕畫，這種作品給人一種凹凸不平的感覺，如果把它雕在土樓的外墻上，一定很漂亮，你們記得浮雕畫是怎么做的嗎？（先畫好底圖，然后再用橡皮泥雕上去）今天老師還準備了紙球，同樣可以制作浮雕畫，我們來嘗試一下好嗎？