幼兒園大班教案

時間：2021-10-29 14:52:53 幼兒園教案我要投稿

實用的幼兒園大班教案模板集合9篇

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的幼兒園大班教案模板集合9篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步感知并理解故事的發生、發展和結束。

　　2、借助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。

　　3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一份。

　　活動過程：

　　一、啟發幼兒調動已有經驗，自由談論信

　　二、教師講述故事的名稱并設疑，引發幼兒對故事的關注。

　　教師設疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤蟆？

　　三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。

　　教師：故事里有誰？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？

　　四、教師引導幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節，理解故事的情感線索。

　　1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”

　　2、繼續講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過？猜猜看，青蛙有什么事要做？

　　3、繼續講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？

　　4、繼續講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、

　　5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

　　五、教師和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

　　1、從青蛙發現給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非常快樂――最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

　　六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

　　提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？

　　七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節，培養幼兒的發散性思維。

　　2、啟發幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養幼兒大膽講述的習慣。

　　3、激發幼兒參與文學活動的積極情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　二、幼兒想像故事情節。

　　1、看課件，聽教師講故事第一段

　　幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？

　　2、看課件，教師講述第二段故事。

　　幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？

　　3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。

　　幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？

　　4、看課件教師講述第四段故事。

　　想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？

　　5、接下來到底發生了什么事？看課件，教師講述最后一段。

　　三、根據課件，完整欣賞故事。

　　四、分段講述。

　　邊看老師出示指偶邊學習講述故事。

　　重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。

　　理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。

　　五、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？

　　活動反思：

　　今天語言活動的內容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據圖片內容猜測、想象故事的內容和情節，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發言的幼兒也都參與了進來。

　　聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1. 知道香瓜的特征。

　　2. 利用大米裝飾出香瓜的種子。

　　活動準備

　　大米，黃色的彩噴，塑料袋，木工膠

　　教學具圖片

　　■ 活動過程

　　[導入]

　　1. 用猜謎語的形式向孩子們介紹香瓜。

　　我是一種黃色的水果。

　　我很甜，把我切成2半后可以看見像谷物一樣的種子。我是誰呢？[展開]

　　2.談談香瓜。

　　你吃過香瓜？

　　香瓜吃起來怎么樣？

　　吃香瓜的時候你有什么感覺？

　　3. 說說香瓜的特征。

　　香瓜是什么顏色的？

　　(香瓜是黃色的。)

　　在什么季節里能吃到香瓜？

　　(香瓜是夏季的代表性水果。)

　　香瓜原產于哪里？

　　(香瓜的原產地是印度。)

　　吃香瓜有什么好處？

　　(香瓜能夠提供給我們許多營養，并且它富含維生素C。)

　　香瓜可以用來干什么？

　　(香瓜的蒂晾干后可以用于藥劑。)

　　4. 制作出香瓜并研究制作材料。

　　如果要想表現出香瓜的種子應該用什么材料呢？

　　用大米怎樣表現出香瓜的種子呢？

　　5. 用大米裝飾香瓜種子。

　　① 準備好一些陳大米。

　　② 把大米裝在塑料袋里，用黃色的彩噴噴過后，捆緊塑料袋用手搖一搖，使大米染上黃色。

　　③ 把染好顏色的大米晾干。

　　④ 把黃色的大米粘在活動紙上。

　　⑤ 用木工膠把大米粘出香瓜種子的樣子。[總結]

　　6. 讓孩子們把做好的香瓜種子介紹給朋友們

　　7, 總結活動

幼兒園大班教案篇4

　　【活動目標】

　　學習運用雙音詞尾的形容詞，能準確形象的描述事物，發展口語表達和發散思維能力。

　　【活動準備】

　　1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。

　　2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

　　3、若干小五角星、紅花。

　　【活動過程】

　　1、用游戲引起幼兒對活動的興趣：

　　今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對、又快。

　　2、引導幼兒描述實物。

　　（1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發幼兒說出多個句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當叮當響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個詞，講解詞義。“亮晶晶”有兩個“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。

　　（2）出示長絨毛玩具，請小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結：細細的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？

　　（3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

　　（4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個句子后，教“圓溜溜” 一詞。

　　每當一個幼兒說出一個完整的句子，并能用適當的詞形容物體時，教師就發給他一個五角星。小結時比一比誰的五角星多。

　　3、引導幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

　　（1）交代玩法：

　　教師：現在我們來玩第二個游戲：“奇妙的口袋”。這個口袋里有許多圖片，請小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對了，老師獎給他一朵小紅花。

　　（2）幼兒摸圖片說句子。

　　教師念：“奇妙的口袋東西多，請***小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發給小紅花；說的不夠全面的，請其他小朋友站起來說出更合適的句子。

　　請說得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來摸圖片，游戲進行若干次。

　　4、教師小結今天所學的詞語，啟發幼兒回憶以前學過的類似的詞語。

　　【活動延伸】

　　把字卡放在活動區，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習運用所學詞語。

　　幼兒園大班語言教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）

　　游戲介紹

　　《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對復雜語言信息的理解能力。

　　在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

　　游戲活動安排

　　活動1 大筆小屋

　　活動2 穿新衣

　　活動3 外出旅游

　　活動4 選禮物

　　游戲目標

　　理解復雜語言信息

　　理解大小、長短、粗細等關系

　　能根據語言指令找到符合要求的選項

　　游戲材料目錄

　　教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖

　　幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習冊1本

　　記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，

　　活動1 大筆小屋

　　游戲材料準備：

　　教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習冊1本

　　幼兒材料：<大筆小屋>游戲圖，長頸鹿尺子1個，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)

　　重點：

　　理解復雜語言信息。

　　能根據語言指令找到符合要求的選項。

　　活動過程：

　　(一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節引發幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環節的目的是讓幼兒理解指令，并根據指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。

　　教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等

　　(二)引導幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。教師可以以下情節引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想參觀嗎?”

　　(三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。

　　問題十

　　此環節的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。

　　(四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。

　　活動延伸：

　　1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。

　　2、家長發出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。

　　活動2 穿新衣

　　游戲材料準備：

　　教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習冊1本（圖同上）

　　幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)

　　重點：

　　理解復雜語言信息。

　　能根據語言指令找到符合要求的選項。

　　活動過程：

　　(一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環節的目的是讓幼兒根據指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：

　　1、請你找出最細的水杯。

　　2、請你找出最小的水杯。

　　(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環節的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據幼兒的實際情況，調整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。

　　在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續涂色。

　　(三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當的形式進行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續游戲。

　　活動延伸：

　　1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。

　　2、家長根據日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。

　　活動3 外出旅游

　　游戲材料準備：

　　幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習冊1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)

　　重點：

　　理解復雜語言信息。

　　能根據語言指令找到符合要求的選項。

　　活動過程：

　　(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發幼兒的活動興趣。

　　（二)引導幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。

　　(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環節的游戲不僅能進一步培養幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。

　　(四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。

　　(五)游戲“鉛筆超市”

　　準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。

　　玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據其描述找出相應的鉛筆。

　　兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自己商量制定游戲的玩法和規則，進行游戲。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。

　　幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。

　　2．懂得日常生活經驗，創造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。

　　(二)人格目標

　　1．培養幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。

　　2．通過閱讀，培養幼兒安全防范的意識與能力。

　　二、活動準備人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋。

　　三、活動過程

　　(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。

　　(二)幼兒自由閱讀圖書。

　　1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

　　2．幼兒閱讀，教師觀察指導。

　　(三)教師與幼兒一起看圖書。

　　1．引導幼兒看封面，點讀書名。

　　2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。

　　(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

　　1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

　　2．小熊為什么會受傷?

　　3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

　　4．結果怎么樣了?

　　(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。

　　1．第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?

　　2．小熊應該怎樣做才不會受傷?

　　(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。

　　四、各領域滲透

　　健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。

　　藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　五、生活中滲透在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。

　　六、環境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。

　　七、家庭中滲透請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％”80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附故事

　　橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

　　一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了。”說著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了。”說著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”

　　幼兒園大班語言教案：活動設計--龜兔第三次賽跑(公開課)

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

　　2．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式

　　進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

　　(二)情感目標

　　1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　2．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　(三)人格目標

　　通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備

　　1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

　　2．會流暢地使用復句表達自己的觀點。

　　(二)物質準備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　(三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。

　　三、活動過程

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?

　　2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

　　3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

　　②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

　　③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　四、各領域滲透藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

　　五、生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

　　六、環境中滲透在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　七、家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

　　八、活動評價

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附寓言故事

　　龜兔賽跑

　　在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。

　　烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑。”大家瞪大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：“預備――跑!”

　　兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜的影子也看不見了。“哈哈!烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。

　　烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜的影子。心想：這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。

　　猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環掛在烏龜的脖子上。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。

　　更多有關“幼兒園公開優質示范課”的內容，請關注20xx年11月專題——

　　幼兒大班語言教案--如果……就……

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。

　　2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

　　3．培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。

　　(二)情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。

　　(二)物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

　　三、活動過程

　　1．以因果關系的問題提問，引入課題。

　　例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

　　幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。

　　2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”

　　3．幼兒議論并大膽發表自己的意見。

　　4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

　　例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5．請有創意的幼兒在集體面前表述。

　　6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

　　7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。

　　例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”

　　教育幼兒關心他人，關心周圍事物。

　　四、各領域滲透

　　社會：關心、了解社會敏感性話題。

　　健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

　　五、生活中滲透在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

　　六、環境中滲透將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。

　　七、家庭中滲透多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語言教案：活動設計――調皮的七彩光(公開課)

　　目標

　　1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

　　2.大膽想像、續編，理解光與環境以及人們生活的關系。

　　準備

　　1.選擇晴朗的天氣進行活動。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　1.欣賞故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

　　――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

　　2.理解故事內容。

　　――出示掛圖，講述故事。

　　――他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化? (變得金黃金黃)

　　――他們來到果園里，橘子發生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

　　――他們跑到草地上，草地發生了什么變化? (變得綠油油)

　　――他們跳到大海里，大海發生了什么變化? (變得藍藍的)

　　――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

　　――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　3.討論光和人們生活的關系。

　　――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

　　――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

　　――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

　　4.想像、續編故事。

　　――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

　　――聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。

　　建議

　　1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。

　　2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發揮想像，大膽表達自己的看法。

　　附：調皮的七彩光

　　太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

　　他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。

　　七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

　　七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

幼兒園大班教案篇5

　　一、目標

　　1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉動起來。

　　2、感知空氣的流動能產生風,了解風的作用和危害。

　　二、準備

　　1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風車,風箏。

　　2、制作課件。

　　三、過程

　　1、課前導入

　　教師:

　　今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學本領,開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。

　　在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)

　　教師:

　　那請小朋友和老師一起出發,去無風國幫助國王吧!

　　國王:

　　歡迎你們來到無風國,快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。

　　2、探索:制造風

　　教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風?

　　教師:在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導)

　　教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)

　　總結:我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。

　　國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現在我就回去告訴大家。再見!

　　3、拓展:風的作用和危害

　　教師:我們知道如何制造風,而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快,那你們知道風還有什么作用嗎?(播放視頻)

　　小結:風力發電:因為有風,風力車能為我們發電。

　　帆船: 因為有風,航海員才能揚帆遠航。

　　種子傳播:因為有風,蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠。

　　放風箏: 因為有風,風箏才能飛得更高。

　　教師:風會給我們人類帶來很多好處,但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:現在老師給小朋友看看視頻,看看風到底有哪些危害。(播放視頻)

　　小結:

　　原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產安全。

　　4、結束

　　今天我們一起學習了有關風的知道,還動手制造了風,風給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!

幼兒園大班教案篇6

　　一、設計思路

　　對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節，熟悉人物對話，理解了故事內容，有愛勞動的感知經驗，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經驗，因此我把這節課設計為以下環節。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態度自然大方。

　　2、能用恰當的語言評價自己和別人的表演。

　　（二）活動準備：

　　1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

　　2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。

　　（三）活動過程：

　　1、做律動或聽音樂打節拍、做動作集中幼兒注意力。

　　評析：通過這一環節集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據幼兒當時狀態決定。

　　2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”

　　評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經驗。

　　3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。

　　師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進。”

　　表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當的`幼兒給予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。

　　評析：在這一環節，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。

　　4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。

　　評析：這個環節同上個環節類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發展。

　　5、第三次表演。評價。

　　評析：這個環節緊扣上個環節，繼續幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經驗，發展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。

　　6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。

　　評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。

　　7、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區準備了這個故事的道具，回來區域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區去表演。老師還在美工區準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

　　評析：由于活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發展。

　　三、活動評價

　　在活動中每個環節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養了幼兒的自信心。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1. 在活動過程中鍛煉小孩的協調能力。

　　2. 教育孩子養成良好的生活習慣。

　　3. 培養孩子合作，競爭的能力。

　　4. 遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5. 樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1. 培養孩子合作，競爭的意識。

　　2. 運糧的辛苦，讓孩子懂得糧食的來之不易。

　　活動準備

　　小沙袋（糧食）﹑小凳子(障礙物)﹑筐子(糧倉)

　　活動過程

　　1．游戲開始前布置場地將小朋友分成相等的幾組，站好隊列，作好準備。

　　2．老師作示范運糧（用小沙袋代替糧食）

　　3．游戲的規則：（1）扮演運糧的幼兒要弓腰，雙手扶好“糧食”在背上，沿著布置好的示意方向，繞過障礙物把“糧食”送到“糧倉”。（2）運糧的小朋友在運糧的途中誰把“糧食”掉下來就視為不愛惜“糧食”。

　　4．游戲開始：老師口哨一響，每組第一個小朋友背上“糧食”弓著腰，向前繞過兩個障礙物到達指定位置。前面的小朋友把“糧食”送到“糧倉”后，轉身和下一個小朋友擊掌，下一個小朋友才能開始，依次進行，看哪一組運糧最多。鼓勵幼兒不能掉下“糧食”要把“糧食”送到“糧倉”內。

　　5．活動結束，評比結果，收拾場地。

　　教學反思

　　開始很擔心孩子們是否能夠積極配合，在活動過程中孩子們合作得很好，加油聲不斷，唯恐落后，生怕把“糧食”送不到“糧倉”內。從孩子們的汗水和笑容中，可以看到他們的成就感。從中讓孩子們懂得了糧食來之不易，要珍惜勞動成果。

　　本次活動，如果把孩子們多分出一組，再配上合適的音樂，就更好了。

　　小百科：糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，又稱為“谷物”，含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　完整講述雪孩子救小兔子經過。

　　學習詞語：

　　團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。

　　懂得做個勇敢、愛幫助人的孩子。

　　活動材料準備：

　　物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

　　知識經驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的過程。

　　活動過程：

　　定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

　　引導幼兒講講議議，雪孩子此時會怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？

　　觀看動畫片，學習詞語：團團圍住、融化。

　　議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學習：奮不顧身、舍己救人。

　　請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

　　2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激發幼兒探索大自然的愿望。

　　活動準備：

　　1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

　　-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

　　-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？

　　-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

　　-教師：駱駝有什么用途？

　　-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

　　2、組織幼兒討論：

　　-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

　　-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）幼兒園大班科學教案：茫茫沙漠

　　-教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？

　　3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

　　4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

　　-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

　　-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

　　活動目標：

　　1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

　　3、產生探索自然奧秘的興趣。