幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》含反思
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》含反思，希望對大家有所幫助。
活動設計背景
幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設計了這次活動。
活動目標
1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密
2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水
活動準備
1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。
2、每組一個操作臺。
3、錄像機
活動過程
一、泡泡水的秘密。
1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。
老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)
2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。
提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?
3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
1.dv回放。
引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。
2.幼兒第三次嘗試配制不同的'泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)
四、活動延伸：
小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?
教學反思
1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。
2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應對不同的孩子用不同的要求。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。
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