幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案(合集15篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)題目
紙花兒開(kāi)了
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀(guān)察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、適用對(duì)象
3～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎?
幼兒討論。
(1)不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
(2)能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了
試一試：紙花在哪里能開(kāi)花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀(guān)察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開(kāi)了。
(2)小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開(kāi)得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開(kāi)得快。
(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀(guān)察。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
(3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。
六、注意事項(xiàng)
1．教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3．活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
七、拓展思路
1．彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀(guān)察結(jié)果。
2．雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來(lái)溫暖。
2、關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。
2、幼兒自帶冬天的用品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)，引出冬天的保暖用品。
天冷了，怎樣使自己的身體不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?
你還知道哪些冬天的保暖用品?他們使用什么材料做的?
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?
總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。
3、幼兒講述自己帶來(lái)的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。
它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ?幼兒示范方法。
引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。
火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：
還見(jiàn)過(guò)哪些取暖用具?他們?cè)鯓影l(fā)熱?怎樣使用?
為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜歡哪種用具?為什么?
長(zhǎng)大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具?
觀(guān)察圖表，打勾記錄。
5、初步建立自我保護(hù)意識(shí)，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒初步感知滾動(dòng)。
2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。
2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)
3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。
4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。
5.大筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。
“今天，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩？”
�。ǖ谝淮紊⒒ǎ�
1.玩后提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。
（從回答中找出）“滾著玩”�！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。
集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”
小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。 （用好聽(tīng)的詞）
第二部分：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題， 第二次撒花，玩玩教具。
A問(wèn)題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”
1.提問(wèn)（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”
�。�2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”
2.集體
總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。
B 進(jìn)行分類(lèi)。
1.一次分類(lèi)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。
過(guò)程框架：
第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。
第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類(lèi)；
�。�3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類(lèi)。
第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。
�。�2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。
提問(wèn)結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè) 。
�。ú僮魍娼叹卟灰诉^(guò)多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）
2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）
過(guò)程剖析：
第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。
玩前：設(shè)置情景，引入課題。
; 玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導(dǎo)。
玩后：提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
�。ú⒄�(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法）
發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。
總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。
第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類(lèi)
（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體
�。�2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。
玩前：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，去集體分散游戲
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)
習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導(dǎo)。
玩后：重復(fù)提問(wèn)：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
集體總結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。
�。�2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
提問(wèn)：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”
總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。
（提問(wèn)：“兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何？”
教師操作，解答問(wèn)題�？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會(huì)停住，而球會(huì)往別處跑。）
2.二次分類(lèi)：“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起，像易拉罐一樣
不能隨意滾動(dòng)的放在一起�！奔w檢查。
第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——
1.不同高度，滾落速度不同。
提問(wèn)：“我這里還有一些紙板，想跟小球一
起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看，看
你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái)，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。
2.不同平面條件，滾動(dòng)速度不同。
提問(wèn)：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”
“你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：平面的快，不平面的慢。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在"清涼商店"的情景中，了解一些夏令用品的用處，談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺堋?/p>
2、嘗試運(yùn)用觀(guān)察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)夏令用品，具有一定的觀(guān)察能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)夏令用品，了解夏令用品的用處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)每個(gè)層次難度的不斷遞進(jìn)猜測(cè)正確的夏令用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、教師演示"清涼商店"背景教具、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的感覺(jué)怎樣?有什么辦法能夠使我們涼快起來(lái)?(開(kāi)放式的提問(wèn)使幼兒思維開(kāi)闊，大膽交流)
2、教師總結(jié)。
二、觀(guān)看課件，幼兒觀(guān)察猜測(cè)。
1、森林里，大象伯伯開(kāi)了一家"清涼商店"，清涼商店是賣(mài)什么的呢?為什么?(幼兒猜測(cè)，教師總結(jié)"夏令用品")
2、清涼商店吸引了許多客人來(lái)，會(huì)有哪些客人來(lái)?(幼兒猜測(cè))
3、看看到底有哪些客人來(lái)了?(幼兒根據(jù)整體輪廓陰影猜測(cè)：小兔、刺猬、長(zhǎng)頸鹿、小貓)你是從哪里看出來(lái)的?一共有幾位客人?
4、第一層次(全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品)——客人們要選購(gòu)夏令用品了，第一位客人是誰(shuí)?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是小兔)大象伯伯為小兔準(zhǔn)備了許多商品，小兔想請(qǐng)小朋友們幫它選一下哪些是夏令用品呢?(幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺�，教師幫助幼兒提升�?jīng)驗(yàn))，我們幫小兔選對(duì)了夏令用品，小兔非常滿(mǎn)意。
5、第二層次(夏令用品用一半圖片一半陰影顯示)——第二位來(lái)的客人是誰(shuí)?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是刺猬)小刺猬想考考小朋友們來(lái)猜猜它要選購(gòu)的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出來(lái)的?小刺猬夸小朋友們真聰明!
6、第三層次(夏令用品用全部陰影顯示)——?jiǎng)偛诺乃奈豢腿酥幸呀?jīng)來(lái)了小兔和小刺猬，還有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)?接下來(lái)的客人是誰(shuí)?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿也要請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋，這次有難度了，來(lái)猜猜長(zhǎng)頸鹿要選購(gòu)的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出來(lái)的?
7、第四層次(夏令用品用一半陰影顯示)——最后要來(lái)的小客人是誰(shuí)?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是小貓)小貓這次要選購(gòu)的清涼商品更加有難度了，請(qǐng)小朋友們幫助小貓來(lái)猜猜這些是什么夏令用品呢?
8、小朋友們真聰明，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都買(mǎi)到了滿(mǎn)意的商品，謝謝你們。
三、幼兒操作。
1、大象伯伯的清涼商店剛才被客人們買(mǎi)走了許多商品，商店里空空的，許多商品都缺貨了，怎么辦?(補(bǔ)貨)
2、要補(bǔ)一些什么清涼商品呢，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，幫助大象伯伯來(lái)選擇合適的商品。(教師在清涼商店的背景圖上根據(jù)剛才活動(dòng)中的四個(gè)層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇清涼商品并黏貼在背景圖中正確的位置上)
活動(dòng)延伸：
1、師生共同檢查核對(duì)。
2、我們幫大象伯伯補(bǔ)貨成功，大象伯伯謝謝你們。
3、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)符合中班孩子的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我采用了一些合適的開(kāi)放性提問(wèn)活躍了孩子們的思維，活動(dòng)過(guò)程有集機(jī)體也有個(gè)別嘗試操作，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。通過(guò)大象伯伯開(kāi)清涼商店的情景來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法主動(dòng)嘗試、積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考和猜測(cè)。
活動(dòng)中孩子猜錯(cuò)了我會(huì)再引導(dǎo)孩子觀(guān)察夏令用品的特征，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，這節(jié)活動(dòng)的特色就是層層遞進(jìn)難度有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了孩子的想象力和觀(guān)察力，在活動(dòng)中我也注意了注重活動(dòng)過(guò)程，支持幼兒的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥(niǎo)》
介紹各種鳥(niǎo)的本領(lǐng)的圖書(shū)或錄象。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)念兒歌《什么鳥(niǎo)》。
了解不同的鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解不同的鳥(niǎo)
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥(niǎo)，重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，鸚鵡等。
1、師：看，圖片上畫(huà)了很多什么��？（鳥(niǎo)），這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。
2、師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥(niǎo)，那你們知道鴕鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛��？為什么？（因?yàn)樗眢w太大了，所以飛不起來(lái)。
3、師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話(huà)，你教它什么話(huà)，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。。。。
二、討論
師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最�。渴裁带B(niǎo)最大？什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌？
三、學(xué)念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》。
師：老師把剛才的話(huà)連起來(lái)編成了一首兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)念念看。
四、小結(jié)
師：你還知道鳥(niǎo)都什么本領(lǐng)？
師：世界上有許多不同的鳥(niǎo)，它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)輕重，對(duì)稱(chēng)，支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系。
2、積極與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能記錄結(jié)果。
3、能舉出兩個(gè)以上生活中運(yùn)用平衡原理的例子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)筆剪刀鉛筆橡皮泥卡紙別針
活動(dòng)過(guò)程
1、蝴蝶玩偶引出主題，激發(fā)孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會(huì)，可是它怎樣才能站穩(wěn)呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩(wěn)站住的辦法吧!
①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
②嘗試將蝴蝶平穩(wěn)的立在筆尖上，用筆在支點(diǎn)上做出記號(hào)。
�、墼诤砩系牟煌课粖A上別針，看看支點(diǎn)改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩(wěn)了嗎?將你找到的支點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，并將小蝴蝶粘貼在花園里。
2、通過(guò)自制小天平，加深體驗(yàn)輕重，對(duì)稱(chēng)，支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系
a、粗細(xì)均勻的長(zhǎng)棍，紙杯做小桶，線(xiàn)繩沙子。
b、自制的小天平歪了，怎么辦呢?請(qǐng)給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學(xué)樂(lè)園
當(dāng)天平左右兩邊的物體的重量相等時(shí)，兩個(gè)托盤(pán)距支點(diǎn)的距離也相等，當(dāng)重量不等時(shí)，距支點(diǎn)的距離則不等。小朋友們。你發(fā)現(xiàn)了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)、膠棒若干
2.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)師：你們聽(tīng)到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。
(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)
(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)
3.觀(guān)看PPT課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀(guān)看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
5.教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙(PPT)。
(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)
(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?
(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。)
6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(PPT)
小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代，全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
教學(xué)反思：
幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)捕捉、觀(guān)察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)（一）捕捉昆蟲(chóng)
幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類(lèi)放在容器中。
活動(dòng)（二）昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)
將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高？
2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子（或地板）上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車(chē)，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀(guān)察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？
3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀(guān)察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水？
5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀(guān)察它們?cè)鯓臃怼?/p>
活動(dòng)（三）飼養(yǎng)昆蟲(chóng)
將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀(guān)察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類(lèi)。
活動(dòng)反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的.內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有那些等方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)也是有機(jī)整合，在活動(dòng)中，把對(duì)昆蟲(chóng)特征的感知與不同運(yùn)動(dòng)的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合，孩子在思索的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)觀(guān)察昆蟲(chóng)的特征，還要尋求不同運(yùn)動(dòng)的玩法，通過(guò)觀(guān)察比較讓孩子在自主探索的過(guò)程中，知道什么樣的運(yùn)動(dòng)更能適合這個(gè)昆蟲(chóng)參加比賽。
還有組織形式的有機(jī)整合，活動(dòng)中通過(guò)集體交流、小組討論等多種方式的有效運(yùn)動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望，使得孩子的一有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中通過(guò)老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物水）
1、讓幼兒把手放入水中，感知水無(wú)色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無(wú)味的特點(diǎn)。再觀(guān)察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。
2、（1）將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽(tīng)一聽(tīng)不同材料放入水中，聲音的大小。
�。�2）引導(dǎo)幼兒自己多觀(guān)察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。
然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽(tīng)一聽(tīng)聲音大小
�。�2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽(tīng)聽(tīng)聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說(shuō)法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4、觀(guān)察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面
5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。（用過(guò)的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問(wèn)題）
6、布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問(wèn)題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享）
《水池活動(dòng)》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀(guān)來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀(guān)共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖與反思
水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè)想;為此，我提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹(shù)枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開(kāi)始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂(lè)做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂(lè)學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案10
目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)部分紅皮或紅心的水果。
2.體驗(yàn)共同制作的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
1.選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋(píng)果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調(diào)羹等。
3.幼兒在區(qū)角中已學(xué)會(huì)使用切割工具。
過(guò)程
1.嘗嘗水果沙拉。
――出示水果沙拉，猜猜這是用什么做成的。
――幼兒品嘗水果沙拉。
――品嘗后，說(shuō)說(shuō)里面有哪些水果。(幼兒說(shuō)出一種水果，教師就出示這種水果實(shí)物)
――這些水果有什么相同的地方? (都有紅色)
――除了水果自己的味兒，還有什么味道? (沙拉醬)
2.做做水果沙拉。
――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)
――教師介紹所提供的材料。
――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。
3.互相品嘗水果沙拉。
――幼兒自由品嘗水果沙拉�？蓢L嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。
――說(shuō)說(shuō)哪一組做的水果沙拉味道最好。請(qǐng)這一組幼兒介紹是怎樣制作的。
建議
1.本活動(dòng)試圖讓幼兒在互相交流、協(xié)作、探索的過(guò)程中了解制作沙拉的方法，在與材料、學(xué)習(xí)伙伴的交互過(guò)程中建構(gòu)制作技能。在制作沙拉這一環(huán)節(jié)，教師不要刻意將制作方法告訴幼兒，而應(yīng)盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗(yàn)，實(shí)際上學(xué)習(xí)沙拉的制作方法已不是至關(guān)重要的問(wèn)題。
2.制作沙拉的過(guò)程中，教師的巡回觀(guān)察非常重要。
3.活動(dòng)可根據(jù)條件或分組制作或幼兒每人制作一份。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意交往、交流，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.樂(lè)意交往、交流，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)用的記錄紙和筆。
2.活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒園中部分受訪(fǎng)者溝通，請(qǐng)他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的內(nèi)容。
3.請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為志愿者在相應(yīng)時(shí)間來(lái)幼兒與活動(dòng)。
4.恐龍滅亡的假說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)幼兒在幼兒園隨機(jī)進(jìn)行采訪(fǎng)，了解其他人對(duì)于恐龍消失得原因的看法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)方式。
1.我們可以無(wú)問(wèn)問(wèn)幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問(wèn)誰(shuí)?
2.問(wèn)他們什么問(wèn)題，怎么問(wèn)？
3.三個(gè)小朋友為一組，去采訪(fǎng)三個(gè)人。
4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來(lái)。
二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪(fǎng)，教師和家長(zhǎng)志愿者隨后觀(guān)察。
三、幼兒回來(lái)后，可以在其他的時(shí)間來(lái)交流采訪(fǎng)結(jié)果。
1.你們喜歡采訪(fǎng)嗎？有沒(méi)有遇到困難？
2.分享一下你們采訪(fǎng)到的答案。
活動(dòng)反思：
對(duì)探索的話(huà)題，我們班幼兒是比較積極的，在請(qǐng)幼兒自由的探索說(shuō)出他們自己的觀(guān)點(diǎn)，他們有些說(shuō)恐龍是走丟了，等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊?lái)分享他們猜的恐龍消失的原因，達(dá)到了家長(zhǎng)與老師共同教育的原則。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問(wèn)：“這是一把什么傘��？”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開(kāi)拓他們的知識(shí)面。
適用對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)建議：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的情感。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀(guān)察和欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀(guān)察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀(guān)看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀(guān)看。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
5、自畫(huà)一幅美麗的油紙傘圖案。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的，它是一種手工制作過(guò)程，而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車(chē)、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
1、師：今天老師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結(jié)：原來(lái)磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)互相推開(kāi)。
4、討論。
師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。
5、教師小結(jié)。
師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
（二）游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
（1）師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"。
師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有正負(fù)極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
�。ㄈ┯^(guān)看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。
師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移。
師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
說(shuō)明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀(guān)的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)明：?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開(kāi)端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng)，取得以小見(jiàn)大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料和調(diào)色用具�；顒�(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
(1)分散觀(guān)察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀(guān)察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。
(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣
(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓�。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡船，感知船的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)歌唱與表演的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書(shū)等，在班級(jí)布置展示區(qū);歌曲《小白船》
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、組織幼兒參觀(guān)“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自由觀(guān)察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法
二、問(wèn)題討論
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一種船?為什么?
2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?
3、鼓勵(lì)幼兒提出有關(guān)船的疑問(wèn)，如：為什么船頭是尖尖的?
三、小結(jié)提煉
引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗(yàn)。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。
四、歌唱表演
1、播放《小白船》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)、欣賞。
2、鼓勵(lì)幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
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