幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2021-10-15 19:06:43 幼兒園教案我要投稿

【實用】幼兒園優(yōu)秀教案范文集錦7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】幼兒園優(yōu)秀教案范文集錦7篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動目標：

　　1．初步感受學(xué)唱歌曲的快樂，體驗與同伴表達“愛”的溫暖。

　　2．在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。

　　3．學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你”處替換歌詞。

　　4．聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　活動準備：

　　材料準備：與歌詞相對應(yīng)的圖卡四張

　　經(jīng)驗準備：活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。

　　（l）范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話”。

　　（2）范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話”。

　　（3）范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話”。

　　（4）范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達“愛”的動作。

　　（5）范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達“愛”的動作。

　　2、滲透游戲，完整練唱歌曲。

　　（1）引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。

　　（2）鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

　　（3）嘗試玩“傳遞愛”的游戲。

　　3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。

　　（l）鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　（2）引導(dǎo)幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。

　　（3）鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

　　活動反思：

　　此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　【教材分析】

　　音樂《請你和我跳個舞》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞有反復(fù)的特點，易記、好懂。請舞的舞蹈動作則與歌詞緊密結(jié)合，整個舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場景。

　　歌曲中的反復(fù)部分動作提示很清晰，可請幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點頭、彈手指等動作。這一部分教師應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩人的動作一致，使幼兒體驗與同伴配合、共同舞蹈的快樂。

　　這是幼兒首次接觸邀請舞，在邀請和被邀請的動作上、舞伴交換的方法上可能會有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)“舞會”的情境，引導(dǎo)幼兒通過歌唱與動作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞聞的樂趣。

　　【活動目標】

　　1．了解邀請舞的基本特點，掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

　　2．能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手、腳的動作并與同伴動作一致地跳邀請舞。

　　3．體驗請同伴、與同伴共舞的快樂。

　　【活動準備】

　　1、幼兒初步學(xué)唱歌曲（請你和我跳個舞）。

　　2．《道請舞》視頻、（幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，音樂》CD

　　【活動建議】

　　1．播放音樂《請你和我跳個舞），帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》，交流對歌曲的感受，引導(dǎo)幼兒體驗音樂歡快的旋律

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動作。

　　（1）播放歌曲《請你和我跳個舞），引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編舞蹈動作。提問：這個舞蹈幾個人跳？可以做哪些動作？哪個動作是反復(fù)的？反復(fù)了幾次？

　　（2）總結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，引導(dǎo)幼兒說說哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。

　　（3）請幼兒隨音樂自由結(jié)伴跳邀請舞。

　　3．播放《邀請舞》視順，引導(dǎo)幼兒了解邀請舞動作、隊形等特點，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。

　　（1）請幼兒觀看《邀請舞》視頻，學(xué)習(xí)視頻中的邀請動作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動作進行邀請。

　　提問：舞會上男土是如何邀請女土的？女士是用什么動作接受邀請的？你喜歡視頻中的哪個動作？

　　重點指導(dǎo)幼兒學(xué)會用側(cè)步、吸跳步等簡單舞步邀請同伴。

　　（2）請幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，隨音樂自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個人的動作一致。

　　（3）請幼兒再次欣賞《邀請舞》視頻，嘗試跳雙圈舞，探索交換舞伴的方法。提問：視頻中的舞者是如何交換舞伴的？可以用什么方法交換位置和舞伴？

　　4．組織舞會，請幼兒集體跳邀請舞。

　　請幼兒隨音樂完整表現(xiàn)邀請舞，結(jié)合幼兒舞蹈動作、交換舞伴等情況進行評價，引導(dǎo)幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　【動作建議】

　　準備：女孩國成圓圈，正步位旁接手位準備；男孩在圓心，雙手排腰準備前奏：女孩正步位旁接手位左右點頭；男孩雙手排腰左右點頭選擇舞伴。

　　1－4 小節(jié)：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩 1－2 小節(jié)胸前左右拍手

　　3－4 小節(jié)雙手向前平伸并打開，表示示接受舞者請。

　　56 小節(jié)：男孩、女孩共舞，左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回。

　　7－8 小節(jié)：男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈，交換位置。

　　9－12 小節(jié)：男孩、女孩共舞，右腳側(cè)連步，收回，暗地 3 下；左腳倒連步，收回，拍手 3 下。

　　13－16 小節(jié)：女孩左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回；小碎步自轉(zhuǎn)一圖，揮手與舞伴道別。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動目標：

　　1.感知理解兒歌，了解兒歌的韻律和特點，正確發(fā)出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。

　　2.通過輪流接說兒歌、拍身體動作念兒歌等方式，感知兒歌的節(jié)奏，并嘗試仿編兒歌的動作。

　　3.喜歡念兒歌，能于老師同伴一起愉快的表演兒歌。

　　活動準備：七個妞妞來摘果圖片、七個籃子、七個妞妞的圖片

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，了解詩歌內(nèi)容。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖感知畫面內(nèi)容。

　　師：秋天到了，果樹林里的水果成熟了，你認識那些果樹？

　　師：畫面上有幾個妞妞來采水果？她們提著幾個籃子？一共有幾樣果子？

　　帶領(lǐng)幼兒點數(shù)畫面上的妞妞，花籃和果子，感知數(shù)量“7”。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》

　　欣賞教師念兒歌

　　提問：1、老師把剛才小朋友看到的內(nèi)容編成一首兒歌，你們聽。

　　2、詩歌里說說了些什么？

　　是帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊念兒歌《七個妞妞來摘果》。

　　采用輪流接說兒歌的方式，師生合作念兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒感知兒歌的特點。

　　師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？兒歌的前兩句是怎樣的？

　　小結(jié)：這首兒歌是一首數(shù)字歌，兒歌的第一句是順數(shù)，第二句是倒數(shù)，兒歌中的許多地方都是用數(shù)字表示的。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作，幫助幼兒感知節(jié)奏。

　　四、啟發(fā)幼兒替換兒歌中水果，嘗試仿編詩歌。在黑板上記錄幼兒替換兒歌中的果子，完整地念兒歌。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

　　2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環(huán)境，了解沙漠里有什么。

　　2、物質(zhì)準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　——通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

　　1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

　　2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

　　二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌

　　師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

　　——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

　　1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

　　A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

　　“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

　　B、拓印后的常規(guī)——擦手。

　　“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”

　　C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。

　　“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

　　2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

　　A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

　　B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

　　C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

　　D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

　　3、講評

　　讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

　　三、延伸活動

　　沙漠爺爺出現(xiàn)了——

　　“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

　　——音樂起(歌表演《表情歌》

　　師總結(jié)：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

　　活動反思：

　　這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。

　　這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

　　這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因為幼兒是用水彩筆創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據(jù)畫面來添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的`作品會更豐富多彩。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　活動目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、能根據(jù)音樂的快慢做出不同的動作，并能聽音樂按時迅速找到座位坐下。

　　3、培養(yǎng)孩子注意傾聽的能力，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

　　2、小熊的圖片一張。

　　活動過程：

　　一、打招呼：

　　“你們好!你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是大班的小朋友······”(根據(jù)幼兒當(dāng)時表現(xiàn)的情況進行簡短的，為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的活動環(huán)境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(根據(jù)幼兒的回答情況，進行簡單的。)

　　二、熟悉歌詞：

　　1、“老師今天給你們帶來了一個動物朋友，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(教師講解，這只小熊干什么都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一只小熊。

　　“你們喜歡做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”

　　“那我們來玩一個‘娃娃找家’的游戲，看看誰是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”

　　2、老師和幼兒一邊玩游戲一邊介紹游戲規(guī)則。

　　1)老師有節(jié)奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數(shù)少一把，也圍成圓圈。當(dāng)說到我們要找到他時，幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

　　老師問：“小熊是誰呀?”

　　引導(dǎo)幼兒回答：“小熊就是他。”同時，指著那只“小熊”。鼓勵“小熊”后，游戲繼續(xù)開始。

　　2)根據(jù)幼兒掌握歌詞的情況，游戲反復(fù)進行幾次。

　　三、邊唱邊跟音樂做游戲。

　　1、“有一個喜歡聽音樂的人把這個游戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂。)

　　2、“這首歌里除了用唱的方法，還用什么方法告訴我們歌詞了?”

　　3、再次欣賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什么動作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論，師引導(dǎo)幼兒做出不同的動作。)

　　4、“那我們就聽著音樂來試一下，加上自己想的動作。”

　　幼兒聽歌曲做游戲，體會歌曲節(jié)奏的快慢，以及間奏處怎么處理。

　　5、 “中間沒有歌詞的地方我們應(yīng)該怎么做呀?”

　　發(fā)現(xiàn)問題：“聽到什么聲音時我們馬上坐下。”(嗒的聲音)

　　6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎么辦?······

　　7、最后一遍小椅子的把數(shù)同幼兒的人數(shù)，讓每個孩子都能找到“家”，體驗成功的快樂。

　　四、：

　　“你們真棒，這么快就學(xué)會這個小游戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這里，下次我會帶更好玩的游戲給你們，再見。”活動結(jié)束。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎勵。

　　活動目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

　　3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　重難點：

　　重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　難點：能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

　　物質(zhì)準備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

　　活動過程：

　　一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律

　　1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：

　　（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

　　（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？

　　（3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？

　　小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　（1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。

　　（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

　　（3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。

　　三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序

　　1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律

　　（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

　　（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？

　　小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排

　　2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律

　　四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

　　1、教師介紹組別：

　　（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

　　（2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）

　　（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

　　（4）、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

　　2、幼兒分組操作。

　　（1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

　　（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

　　（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

　　3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。

　　五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.

　　教學(xué)反思：

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。