幼兒園中班區域教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班區域教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班區域教案 篇1
活動來源
在活動中，幼兒對于心中的英雄人物——孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開展了區域化學習活動“美猴王”的活動。
活動目標
1、會進行細致地觀察，用多種方法來表現猴子的特征；
2、知道人多的地方會等一等，遵守游戲規則。
活動資源
各種操作材料，供幼兒探究使用。
活動過程
1、介紹本次
活動的區域：
Happy time的時間又到了，這次又增加了一個新游戲“火眼金睛”，小朋友要從復雜的圖片中找出猴子來，你會怎樣找猴子？（引導幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）。看誰找得多。
2、提出活動規則：
⑴活動后保持桌面的整齊和干凈；
⑵人多的地方知道等一等，或先選擇其他的地方進行活動。
3、幼兒進行活動：
教師觀察發現：
⑴美工區中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數幼兒呈現的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。
⑵幼兒對如何操作記錄表缺乏經驗，許多幼兒都不知如何下手。
⑶科學區中，幼兒對于課件中能動且有語音配音的猴子，這一全新的內容興趣較濃，人數較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心。
⑷益智區中《拼圖》的內容具有一定的挑戰性，幼兒很感興趣。
措施：
⑴動態的猴子比較可愛，
幼兒雖有相關經驗，但對于如何用撕貼的方法表達缺乏相關經驗，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現動態的猴子。
⑵在下次區域活動前，用5~10分鐘的時間請幼兒提出記錄時遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。
⑶增加幼兒活動的機會，以滿足更多幼兒參與科學區、益智區的興趣。
活動延伸
根據幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動物世界》，滿足幼兒對猴子的興趣。
幼兒園中班區域教案 篇2
設計意圖:
“愛家鄉”的主題已經在進行,在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前,孩子們對家鄉的小吃已經有一定的了解,而且在實際生活中肯定也都吃過。活動中,孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃,還可以通過角色買賣游戲“家鄉小吃店”,自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”,讓孩子進一步了解家鄉的小吃,并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范,鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力,交往能力,語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。
活動目標:
1、在活動主題背景下,積極動手制作各種小吃,提高孩子動手能力,并進一步豐富對家鄉小吃的認識。
2、在游戲情境中,積極主動地與人交往,并通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉小吃的了解,主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
4、讓孩子體驗區域活動的快樂。
活動準備:
前期準備:
知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了一定的了解,并吃過,到店里買過,看他人做過。
材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃,可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事,飲食文化等等。
活動材料準備:
美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子,已制作好的部分小吃示范等
將場地一角布置成“家鄉小吃店”,有店面招牌,價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。
活動過程:
一、談話導入環節
小朋友,我們瑞金有很多好吃的小吃,你們都吃過哪些小吃呢?(請幼兒根據生活經驗講一講)
你到過特色小吃店吃這些小吃嗎?店員是怎樣招呼你的?
你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎?是怎樣做的呢?
二、介紹各區域材料及活動要求
角色游戲區:老師和小朋友已經將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃,有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等,小朋友可以扮演店員,廚師、小客人,扮演店員的小朋友穿好工作服,扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里,扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他,客人走時也要有禮貌。
美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙,白紙、掛歷紙、泡沫等材料,每個盒子里也有老師做好的小吃,你們可以利用這些材料,像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。
圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,還可以按照他們的方法,去畫或是剪貼,幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。
幼兒園中班區域教案 篇3
設計意圖：
通過區域活動不斷細致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區域活動,我們班的區域活動環境和材料 在不斷創新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現在:有良好的操作習慣有較強 的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區,音樂分區幼兒參與率不高,喲而活動內容單一針對這些情況,本學期。我根據幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區域環境材料。
活動目標:
1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動中發展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。
活動準備:
1、同一首歌
2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒
3、美工區 繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺
4、觀察區 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單
5、新聞發布區 小棍 水電名城剪報粘貼 話筒
6、娃娃快餐廳 環境布置 餐桌 餐具 廚師 服務員工作服 冷飲提供橡皮泥
7、積木區 各種積木 幼兒設計玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹泡沫板、小印章
活動過程:
1、介紹今天的活動內容, 提出活動要求。
出示區域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為 ,并蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意愿選擇活動區 進行分區活動
a、同一首歌, 幼兒自選主持人, 自己安排節目順序。
合唱:歡樂頌、小火車,
故事劇:花頭巾、 勇敢的小刺猬
英語童話劇:小貓釣魚
節奏樂:小星星。
b、城幼電視臺:中文臺小小故事會,天天飲食,請快餐廳廚師教做美食,配樂詩朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教你學英語,聘請主持人中間穿插廣告。
c、美工區: 制作乒乓球娃娃、托盤畫。
d、觀察區: 試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀察記錄。
e、新聞發布區:講講創宜昌水電名城的一些報刊資料,談談自己的想法,設計并畫出自己心中的水電名城。
f、娃娃快餐廳:推出特價優惠周,外買活動。
g、積木區搭建玩具場。
3、教師指導
a、觀察幼兒在活動中的表現適時介入。
b、鼓勵 幼兒在遇到問題先想一想再試一試。
c、重點觀察指導:城幼電視臺和同一首歌。
d、幫助個別游戲中有困難幼兒 鼓勵幼兒大膽交往。
結束：
今天，小印章特別忙,我猜你們是不是學會了許多本領。不過。,我還不知道你們學會了什么。講講給大家聽聽：
a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,并體驗分享自己和別人的快樂。
b、說說今天的新發現,怎么發現的結果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。
d、教師小結今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。
幼兒園中班區域教案 篇4
活動目標：
1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。
2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；
3、養成有序等待，文明購物的習慣。
教學準備：
購物袋一個；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）
教學過程：
一、聯系幼兒已有的超市購物經驗，談話導入。
1、引導幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發水）
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機模型；牙膏……）
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車里；要選的……）
2、交代游戲的場景和具體規則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學著買一樣東西，老師來幫你結賬。”
二、嘗試第一次集體購物，發現問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣東西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發現問題并共同制定規則。
（1）制定拿購物籃的規則
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）
“應該怎么拿購物籃？”（排隊）
“那剛才你們排隊了嗎？”
“不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）
“是啊，要一個一個，按順序拿。”教師邊說邊拿出排隊的標記圖。
（2）制定取放商品的規則
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”
邊說邊出示購物標記。
（3）制定付款時的規則
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）
教師總結：“購物結束，付款也需要排隊。”
邊說邊出示排隊標記。
3、將共同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。
師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市里，提醒每個進超市的顧客都遵守規則，做到文明購物。”
“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）
三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們去快樂購物吧，這次我們還是每人選一樣商品。”
師：“剛才收完款后，營業員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）
四、分享所購物品，遷移文明經驗。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學會了怎么當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”
活動反思：
本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經驗。活動前對本班孩子做了問卷調查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數。其次我還從活動區域“嘟嘟超市”的布置和材料準備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活動環節的設置上，重點放在了進行購物三個基本環節時需要注意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的.果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規則意識內化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節做起，共同維護。
活動教案幾經易稿，上了四節試教活動，每一次總是會發現問題，并作出相應的調整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發簡練到位；磨得即使是活動的細節也了然于胸；磨得組織活動愈發駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠了。
幼兒園中班區域教案 篇5
活動目標：
1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區：編制板、細紙條
認知區：小動物圖片若干
實踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、 導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）
2、 要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4 活動記錄：
今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1 、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2 、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3 、共同收拾各類教玩具。
幼兒園中班區域教案 篇6
一．活動目標
1．通過實踐和討論，使幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。
2． 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。
3．鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰一起玩的,是怎么玩的。
4．通過觀看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。
5．幼兒能與同伴協商：“我能和你一起游戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，掌握簡單的分享策略。
二.分區目標：
1．操作區 (晾衣服) ：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的說出自己是怎么做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點。
2．數學區(找朋友)：能力弱的幼兒能準確的點數并將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的說給其他小朋友聽。
3．語言區(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小朋友看。
4．雙語角(卡片游戲)：根據圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語和漢字。
5．轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能說出各種不同的果實的名稱，并能相互提問，分享自己所掌握的內容。
7．幼兒能初步掌握１－８的步驟，能以比賽的形式開展，共同感受成功的喜悅。
活動準備：活動區角創設
（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。
（2）剪刀、膠水。
三．活動組織與指導
活動過程：
（一）出示圖片，引起興趣：
今天老師收到了一封信，我們來看看信里的內容？
（二）觀察圖片，引導討論：
1. 看看照片上的小朋友發生了什么事？
2. 我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們？
（三） 創設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，
1．操作區 (晾衣服) ：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。
2．數學區(找朋友)：幼兒能準確的點數并將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。
3、重點區角：語言區(小信封)：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，并能與同伴協商交換區角內容。
4、雙語角(卡片游戲)：幼兒能共同分享自己認識的英語和漢字。
5．轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動，并能與同伴合作講述。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能根據字卡和實物說出各種不同的果實的名稱。
7．幼兒能準確的做出１－８的步驟。
8．重點區角：手工區：
(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。
（2）幼兒在活動過程中，教師啟發幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。
（3）鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。
（4）啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。
（四）幼兒相互介紹自己的活動情況。
幼兒說說自己剛才和誰一起玩的？玩了什么？怎么玩的。
（五）重點指導：引導幼兒與同伴一起友好的游戲，分享自己游戲的喜悅，能和同伴協商共同或輪流進行游戲。
（六）個別指導
引導小朋友在自己完整的講述后，能幫助其它小朋友，和他們一同游戲。
鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。
反思：孩子們在區域活動中學會了分享、謙讓，孩子們在玩中學，以游戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了知識，掌握了技能。
幼兒園中班區域教案 篇7
一、區域活動目標
1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現自己眼中的夏天。
2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。
3、感受夏天的快樂。
二、區域設置與材料投放*美工區：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。
*水果區：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。
*語言區：表現一年四季特征的商品及圖片。
*音樂區：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。
三、區域活動指導
1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時候感到最快樂？"
2、集體交流
（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經參加過什么活動？
（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內容和大家說一說。
3、引導幼兒觀看各區域的材料，了解各區域材料和制作的方法。
4、幼兒按自己意愿進入各區，教師巡回指導。
*美工區指導要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區指導要點：能根據水果的外部及內部特征用泥大膽地表現。
*語言區指導要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。
*音樂區指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學用樂器為音樂伴奏。
鼓勵幼兒到各區去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現方式。
5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。
四、拓展建議
在區域游戲中，開設"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據夏季特點，出售相應的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。
幼兒園中班區域教案 篇8
設計意圖
區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。
活動目標
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
重點難點
重點：能欣賞不同少數民族頭飾的不同造型，感受強烈色彩對比所帶來的美。
難點：能根據不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。
活動準備
1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經驗
2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。
活動過程
美工區：我喜歡的民族頭飾
一、發展能力：
二、環境支持：
三、指導要點：
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。
角色扮演區：民族頭飾大賣場
一、發展能力：
1、發展幼兒的口語表達能力，能大膽模仿成人的角色。
2、學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒的溝通能力。
二、環境支持：
1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。
2、幼兒跟家長一起購物的經驗。
三、指導要點：
1、鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他（她）的頭飾。
2、大膽想象進行游戲，加強角色之間的聯系。
3、教師適時參與到幼兒的游戲當中。
表演區：新疆舞表演
一、發展能力：
1、合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉動。
2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態。
3、體驗表演的樂趣。
二、環境支持：
《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。
三、指導要點：
1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
2、觀眾席的幼兒保持安靜，表演結束后為小演員歡呼鼓掌。
活動反思
區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。所以區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。
這次的區域活動開設了三個區，建構區、美工區、音樂區，主題是民族音樂小鎮，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區域活動。孩子是區角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養了他們的自我發展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：
美工區：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現這種現象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，幼兒的興趣及發展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。
音樂區：音樂區是我重點指導的區域，在這個區域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因為沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區的活動我只準備了兩首樂曲，小朋友反復演奏樂曲興趣有所減弱。
建構區：建構區是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經驗，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。
通過對幼兒園區域活動的反思，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。
幼兒園中班區域教案 篇9
活動經驗
1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。
2、能尋找環境中的長方形和正方形。
區域規模
全體幼兒
活動材料
1、長方形、正方形各一個，貼絨數字卡片若干。
2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為6個回形針長，短邊為4個回形針長）一張綠色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。
活動指導
1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？
2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。
（1）測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊。
（2）圖形與回形針的邊要貼緊。
（3）回形針與回形針之間不能有空隙。
（4）用相應的數字在每條邊上記錄所用回形針的數量。
（5）兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進行。
3、比較測量結果，感知長方形的基本特征。
（1）交流測量結果，并引發幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。
（檢驗幼兒的測量結果）
（2）用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。
教師小結：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。
4、游戲練習
找一找教室內長方形的物品有哪些。
活動反思
1、活動中負責測量的幼兒在測量時回形針之間有小的間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入區角中，讓幼兒繼續操作，鞏固知識。
2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。
3、幼兒能快速正確的找到教室內長方形和正方形的物體。
幼兒園中班區域教案 篇10
活動目標：
1、讓幼兒根據景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區。
2、引導幼兒制作紅色景區紀念品。重點：讓幼兒根據景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區。
難點：制作紅色景區紀念品。
活動準備：
家鄉的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。
活動過程：
一、談話導入活動。
師：小朋友們，你們知道我們家鄉有哪些紅色景點嗎?你們又到
過哪些紅色景點呢?(引導幼兒大膽說出家鄉的紅色景點名稱)
二、播放紅井視頻，交待區域活動內容。
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉的紅色景點，也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的一個紅色景點，我們一起來看看這是什么地方。(紅井)
2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)
3、出示范例，引導幼兒觀察。
老師也做了一個紅井，你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?
三、交待區域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。
1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區給你們準備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區制作有關紅井的圖書。在表演區準備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區角或材料。
教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現在座位上商量玩什么)
教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結果?你準備用材料什么和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區前想好玩什么，怎么玩)
3、重點對制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區的幼兒制作好后講講紅井故事。
4、組織幼兒進區進行游戲。引導幼兒共同合作。
四、在重點引導制作紅井幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評價幼兒此次活動情況。
教師：今天的游戲活動結束了，現在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發幼兒講述自己在區域發生的有趣事情)
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