幼兒園優秀教案

時間：2021-10-14 14:53:58 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園優秀教案范文匯總八篇

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】幼兒園優秀教案范文匯總八篇

幼兒園優秀教案篇1

　　設計意圖：天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

　　活動目標：

　　１、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發展幼兒的觀察和操作能力。

　　２、鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。

　　３、培養幼兒樂于關心和幫助別人的情感。

　　活動準備：

　　１、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

　　２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動過程：

　　一、設置情境，激發幼兒初次操作混合游戲的興趣。

　　１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

　　２、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

　　３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

　　二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

　　三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

　　１、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

　　２、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

　　３、鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

　　４、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

　　四、游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

　　活動自評：在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態，主動地發現問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發的延伸到其它活動中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。

幼兒園優秀教案篇2

　　活動目標：

　　1.了解棉花制品及其與人們生活的關系。

　　2.觀察棉花，了解棉花的特征。

　　活動準備：

　　1.收集各種棉花制品，創設棉織品商店，棉桃。

　　2.棉花生長各階段圖片，農民在棉田勞動的場景錄象。

　　活動過程：

　　一、導入：欣賞童謠《棉花》

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。

　　"好了，這首童謠的名字叫什么啊？"（棉花）

　　師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）

　　師：今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。

　　二、認識棉花。

　　1.觀察棉桃。

　　（1）認識棉桃師："看，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。"

　　師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"

　　師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"

　　（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺？"

　　師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"

　　師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請小朋友來試一試。"

　　小結：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

　　2.觀察整株棉花。

　　師："認識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"

　　師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）

　　師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結棉鈴，后開花，花謝后結棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）

　　三、了解棉花的用途。

　　（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要。"

　　（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

　　四、了解農民伯伯是怎么種棉花的，知道農民伯伯很能干，體驗農民伯伯勞動的辛苦。

　　師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農民伯伯）師："種棉花也是需要技術的，那么聰明的農民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關于種棉花的故事。"總結：

　　"春天的時候，農民伯伯把棉籽種在地里，當長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農民伯伯種棉花可真不容易！"

　　活動結束：

　　師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

幼兒園優秀教案篇3

　　設計背景

　　幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的規律。

　　活動目標

　　1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　重點難點

　　學會觀察生活中有規律的事物。

　　活動準備

　　教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

　　二、內容呈現：

　　教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

　　三、鞏固游戲：

　　1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

　　2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

　　結束：

　　1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

　　2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

　　教學反思

　　本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園優秀教案篇4

　　活動名稱:讓座

　　設計意圖:正值各地爭創首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的.平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇<讓座>這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動

　　教育目標:對幼兒進行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;培養幼兒關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.

　　材料準備:小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個.

　　教學過程:

　　(一) 開始部分

　　談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

　　(二)進行部分

　　1.象表演:公交車上的故事

　　幼兒分別扮演司機售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.

　　2.講評:車上出現了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?

　　3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望.

　　4.師幼兒有感情地朗讀兒歌

　　(三)結束部分

　　幼兒自由組合成三組進行表演游戲. 教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內容,盡情想象,扮演社會上各行各業的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.

　　教師的講課技巧

　　語言語調的技巧

　　教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。

　　有關資料已總結出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發性。

　　時間分配的技巧

　　一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。

　　課堂舉例的技巧

　　一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

　　課堂提問的技巧

　　課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

　　1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創設的提問。通過提問，啟發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統性和鞏固性。

　　3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。

　　講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

幼兒園優秀教案篇5

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使火箭飛起來。

　　2、通過玩會飛的火箭，知道"拍"瓶的力度影響火箭的高度。

　　3、培養幼兒對火箭的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　1、知識經驗幼兒已有玩瓶的經驗。

　　2、材料準備瓶子做的火箭、火箭底座

　　活動過程

　　1、導入過程教師扮演水木娃娃師："小朋友們好，我是水木娃娃，今天水木娃娃給小朋友們帶來了一件禮物，看，是什么？"出示火箭師：這是火箭，這是火箭的底座，今天啊！小火箭要發射了，小朋友，你們想一想怎樣不用手去碰小火箭，也能讓火箭飛起來呢？

　　（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的啊！今天水木娃娃為每個小朋友準備了一個小火箭，你們去試一試吧！

　　（幼兒第一次操作）

　　2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來，師觀察、指導，重點看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。

　　師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧！

　　幼兒回座位師問：誰來說一說？你來說，你的火箭頭飛起來了嗎？你是怎么做的？

　　幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來的。（分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）

　　師：哇！你們想出了這么多的方法啊！水木娃娃也準備了一些方法，我們一起來看看吧！

　　（播放視頻）師總結：原來我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的方法再去試一試好不好！

　　（幼兒第二次操作）

　　3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎？（都飛起來了）剛剛水木娃娃發現有一個小朋友的方法很特別，我們請她來比表演一下吧！

　　（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高啊？（高）你是怎樣做的？

　　幼：我是用手拍的師：啊！是用手拍的，我們把手伸出來跟他學一學好不好？（師教授拍的動作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去試試吧！

　　4、（幼兒第三次操作）（這次師主要是注意哪個幼兒的力氣小，哪個幼兒的力氣大）讓幼兒明白拍的力量大小與火箭飛的高度有關）師：小朋友，水木娃娃看見你們的火箭都飛得很高，我們請兩位小朋友來比一比，看誰的火箭飛的高？（幼兒上來表演，請一男一女）師：啊！飛起來啦！誰的高？為什么他的火箭飛的高啊？

　　幼：因為她拍的力氣大。（這里讓其他小朋友多說說）說：有小朋友認為是拍的力氣大，我來試試，我用重重的力拍（啪！啊！好高啊！），這次我輕輕地拍（啪！哦！有點低）師總結：原來我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。

　　5、結束語

　　師：小朋友你們每人拿一個火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰的火箭飛的最高吧！

　　教學反思

　　我們在現實生活中根本沒有見過火箭，只是在電視、電腦上見過并了解過一些相關的信息，我們對火箭這一航天工具充滿好奇，又向往了解；

　　所以，在全國人民都在共同關注神八和天宮一號對接成功的航天喜訊時，我抓住這個教育契機，組織了本次教學活動。次活動完全體現了孩子的主導地位，利用孩子對火箭的興趣和關注，由孩子和家長一起上網查閱收集相關信息，提供教學活動資料，制作活動教具，讓孩子在說說、看看、玩玩的活動中懂得了許多火箭方面的知識。

幼兒園優秀教案篇6

　　活動目標：

　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

　　2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

　　3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

　　4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質準備:《三只小豬》音樂。

　　活動過程：

　　一、故事引入,激發幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

　　三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。

　　1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

　　2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

　　3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

　　4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

　　活動延伸：

　　區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

　　活動反思：

　　《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

　　在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

　　本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。

　　小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼兒園優秀教案篇7

　　活動目標：

　　1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種圖形。

　　2.能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形等)進行拼圖。

　　3.通過游戲，發展觀察力、想象能力，動手能力，激發探索的欲望。

　　4.培養幼兒的欣賞能力。

　　5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動重點、難點：

　　復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及圖形的轉換關系。

　　活動準備：

　　1.魔法盒—神奇的口袋(內裝三角形、正方形、長方形、圓形)

　　2.貼畫紙張;準備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

　　3.課件《圖形變變變》。

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　(1)師：“小朋友們，前幾天魔術王國的國王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀? 教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”

　　(2)摸出一個正在方形，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

　　(3)教師總結：魔術口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

　　(5)老師總結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　(二)游戲：折一折：

　　1.教師用長方形演示，折一折，折出了兩個長方形。

　　2.請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

　　(三)游戲：貼一貼

　　1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

　　2.拼一拼，貼一貼：請幼兒有提供的各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。

　　(四)活動延伸：找一找日常生活中的圖形。

　　反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的'孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園優秀教案篇8

　　活動目標：

　　1、傾聽并理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。

　　2、體驗幫助別人的快樂。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　幼兒已有經驗準備：初步了解過家里到幼兒園的路線。

　　教師經驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

　　材料準備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

　　活動過程：

　　一、情境導入師：今天，我帶來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了回應：你們聽得真仔細）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路回應：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家回應：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經過哪里？再經過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨出發時經過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發時經過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

　　（傾聽故事后半段）小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方時，一路上總會經過一些容易記住的標志，記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

　　三、情境經驗師：你從家里出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發到幼兒園，會經過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發，怎樣到達幼兒園？（我先經過xx，再經過xx，最后到達xx）小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。

　　目標：

　　1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

　　2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。

　　3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。

　　重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

　　準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等

　　過程：

　　一、欣賞故事

　　1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

　　提問：

　　(1)老鴨的店真的丟了嗎？

　　(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？