幼兒園幼兒中班音樂教案《在農場里》含反思
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園幼兒中班音樂教案《在農場里》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2.在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2.農場背景圖，節奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱
活動過程：
1.復習歌表演《小豬睡覺》
(1)師：孩子們，我們學過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎?好，我們一起來表演一下吧!
(2)幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。(配班彈琴介入)
(3)師：今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢!
2.學唱新歌。
(1)出示農場背景圖，幼兒學唱小豬的叫聲。
師：小豬在農場里好開心呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢?
引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎?(幼兒指出)引導幼兒完整地說一說：豬兒在農場嚕嚕。
(2)小豬還會這樣唱呢!(出示第2張節奏卡××﹋︱)，學一學：豬兒在農場嚕嚕叫。
(3)小豬越唱越開心，同時出示節奏卡(×××—)：豬兒嚕嚕嚕。
(4)跟著圖譜念歌詞(配班彈琴介入)：豬兒在農場(嚕、嚕)，豬兒在農場(嚕、嚕)，豬兒在農場(嚕嚕叫)，豬兒(嚕嚕嚕)。
(5)師：小朋友說得真好!小豬還要請我們一起來唱一唱呢!
3.以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》
(1)師生對唱。現在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。
(2)分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的.地方。唱前半段的男孩子站起來。(交換對唱)
(3)個別幼兒領唱。
4.創編歌詞
(1)師：農場里還有什么小動物呢?
(2)根據幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢?
(3)教師范唱一遍，引導幼兒看圖譜唱一唱。(男女分組唱)
(4)同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個別。
5.幼兒邊唱邊表演。
小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞!你們愿意嗎?那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6.教師小結
師：今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農場里》，回去以后，把我們在農場看到的，聽到的，學到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢?跟農場里的小動物們再見吧!
教學反思：
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。
《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。
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