幼兒園大班教案

時間：2021-10-13 18:04:35 幼兒園教案我要投稿

實用的幼兒園大班教案模板合集7篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的幼兒園大班教案模板合集7篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、在回憶、討論和創作的過程中，感受幼兒園的生活的快樂。

　　2、學習用布貼和繪畫相結合的方法來表現自己快的生活。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、收集各種零碎布，了解各種不同質地的布。

　　2、 2-3幅布貼畫。

　　3、白膠、布、油畫棒、白紙等人手一份。

　　活動過程：

　　1、經驗回憶

　　教師：你覺得幼兒園里最快樂的事情是什么？和誰在一起？玩什么？怎么玩的？在哪里玩的？好里有些什么？玩得時候心情怎么樣？

　　2、出示范畫2-3張，討論創作方法。

　　（1）、教師：布有什么用？（做衣服、貼畫等。）你見過用布制作的畫嗎？看看這些畫和我們平時看到的有什么不同？（好多地方是用布貼上去的。）

　　（2）、教師：在這幾幅畫中，小朋友用布做了什么？你知道他們是怎么做的嗎？先要做什么，再做什么？（先畫、再剪）布還可以做引起什么？（小包，蝴蝶結等裝飾品）

　　（3）、指導幼兒進行創作活動。

　　（1）、教師：在幼兒園里，你最快樂的事情是什么？剛才小友說的事里，有人、有玩具、有背景。你沉得先畫什么比較好？為什么？（建底色幼兒先畫主體，再畫背景。）

　　（2）、教師：看看桌上這些漂亮的布，在你的畫里面可以做引起什么？怎么把布貼到你的畫上。

　　（3）、教師：怎樣才能使畫面變得好看？畫的時候應該注意什么？（高低、前后、大小、遠近）

　　4、作品展示和評價。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

　　2、能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　幼兒用書，投影。

　　活動過程：

　　1、通過談話，激發幼兒學習興趣。

　　秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

　　2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

　　（1）文詩的題目叫什么？

　　（2）落葉都飄到哪里去了？

　　3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

　　（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　（2）樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　（3）樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　（4）樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

　　4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

　　5、啟發幼兒進行聯想、仿編。

　　樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？

　　6、朗誦自己仿編的新詩。

　　附散文：

　　落葉

　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

　　樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了。”

　　教學反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

　　找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。

　　散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

　　3、在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解小狗莫卡的心理變化。

　　2、嘗試按“想、就、“捉不到、因為” 的句式講述。

　　3、愿意與同伴分享經驗。

　　4、領會繪本蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　PPT、繪本

　　活動過程：

　　一、出示圖書，觀察封面，引發幼兒閱讀圖書的興趣“今天我們一起來讀一本有趣的故事書，這是書的什么？封面上面有誰？

　　2.它在什么地方？在干什么？書的名字叫做“像狼一樣嚎叫”，狼是怎么叫的？莫卡為什么要像狼一樣

　　的嚎叫呢？答案就藏在書里面。

　　二、初次閱讀，理解圖書的主要內容

　　1、師生共同閱讀幻燈片，了解圖書的前半部分。

　　(1)狼是怎么生活，它們在干什么？莫卡看了關于狼的書后心里會怎么想？

　　(2)莫卡的生活又是怎么樣的？它喜歡它現在的生活嗎？

　　(3)莫卡跑出去的表情是什么樣的？它心里怎么想？

　　2、幼兒自主閱讀繪本中間部分，了解莫卡溜出去以后發生的事情。

　　(1）提出閱讀要求，幼兒閱讀中間部分。

　　莫卡溜出去以后會發生什么事情，請小朋友自己看一看書。注意我們先看中間的幾頁，被夾子夾住的地方先不看，等一會兒再給小朋友看。

　　(2)閱讀后交流。

　　莫卡出去以后做了哪些好玩的事？（嘗試用“想就”的句式講述）莫卡肚子餓了，它捉了哪些小動物？有沒有捉到，為什么？（嘗試用“它想可是因為”的句式講述）

　　(3)繼續閱讀幻燈片，了解莫卡最想做的事。

　　莫卡還想做的一件事是什么？它是怎么做的？

　　4、默看幻燈片，了解故事后半部分。

　　接下來發生了什么？莫卡做了什么？

　　三、師生再次閱讀圖書，完整欣賞繪本內容。

　　活動反思：

　　活動是為了讓孩子把現有的不滿表達出來，從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則，講到后面的游戲中沒有規則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規則之后，就能玩起來了。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。

　　2、通過“圖+文”方式引導幼兒認字，初步培養幼兒對閱讀活動的興趣。

　　3、在活動中培養幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　左右手圖片及漢字，“圖+文”字條四張，圖片四幅，人手兩個紅黃圓形貼紙、一張白紙、記號筆

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　1、師：小朋友，我們每個人的身上都有（老師伸出雙手）。（幼：都有手）

　　“對，都有手，有幾只手？”（幼：有兩只手）

　　2、師：對，我們每個人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。（出示手卡片）“誰知道它們叫什么？”（幼：左手和右手）

　　3、師出示漢字卡片（左手右手）并貼在相應的手的位置，說：“對了，這兩只手都有它們的名字，它們的名字就叫左手（綠色）和右手（紅色）。

　　4、師：知道它們的名字了嗎？小朋友請看，這個紅顏色字寫著的靠著這一邊的手，我們小朋友拿出來，哦，這只手，它有一個好聽的名字叫右手。

　　5、師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點點，是不是給你們那個叫右手的手背上貼一個紅點點。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上紅點點）

　　6、貼好后，師：舉起來吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼上紅點點的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）

　　7、師：對，叫右手。好，那么還有一只手，這個綠顏色的它的名字叫什么？（幼：左手）

　　8、師：趕快給你們那個叫左手的手也貼上一個綠點點。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上綠點點）

　　9、師：哦，都貼好了嗎？給我看看，真棒！好，接下來我們來做個游戲，把你們的兩只手都藏起來，（幼兒把手藏后面）把你們那個叫右手的手請出來。（幼兒伸出右手）

　　10、師：啊，右手出來了，把它藏回去，把你們那個叫左手的手請出來。（幼兒伸出左手）

　　11、師：哦，對了，都有了。好，現在把你們的兩只手都藏回去吧。

　　12、教師小結：我們知道了，每個人都有兩只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老師就來和小朋友講一個“左手和右手”的好玩的事情給你們聽聽好嗎？

　　二、基本部分。

　　1、師：左手和右手是一對好朋友，可是有一天，右手對左手說：“我的本領比你大，我什么事情都會做。下面我們就來看看右手它說自己會做哪些事好嗎？

　　2、老師出示圖夾文1。

　　師：右手說：“我會拿筷子吃飯。右手說什么？”。（幼兒回答能力差點的幼兒）。

　　師：哪個小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會拿筷子吃飯的？（幼兒回答如：我認識字）

　　師：哦，有幾個小朋友認得字，那么不認識字的小朋友，怎么知道它說是：“我會拿筷子吃飯的”，可以從那里看出來？（幼：圖畫）

　　師：哦，看圖畫，哪里有圖畫？告訴我。（幼兒回答）

　　師：手指筷子圖：這個圖告訴我們什么呀？（幼：一雙筷子）

　　師：對了，這是筷子，看到這里，我們就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃飯）這雙筷子就告訴我們這個圖前面兩個字是：筷子

　　3、教師小結：右手說：我的本領很大，什么事情都會做，我會拿筷子吃飯。

　　4、老師出示圖夾文2。

　　師：它又說了，還會做什么？（幼兒自由說說）

　　師：真聰明！他是怎么說的？跟著他一起說說看。（師幼集體讀一遍）

　　師：哪里告訴我們是剪刀？（幼兒說說）師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個字是剪刀？誰能夠大聲地告訴我？（幼兒回答）前面兩個還是后面兩個？哦，徐老師告訴小朋友哦，這個剪刀的前面兩個字叫剪刀，一起說說看。

　　5、老師出示圖夾文3

　　師：它又說，還會做什么？

　　6、老師出示圖夾文4

　　師：最后，它又說了，它還會做什么？

　　7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個字，你看這里都有這個字，是什么字？（幼：拿）拿東西要靠什么呀？（手）對，拿東西要靠手，所以它上面都有一個手字，這就叫拿字，讀一遍。

　　8、師：剛才呀，右手對左手說了好多話，我們把右手說的話一起來說說看。（幼兒讀）

　　9、提要求：要神氣！讓我看看神氣不神氣！（再讀一遍）

　　三、結束部分。

　　1、師：右手啊，這么驕傲地對左手說：“我會做這么多事，你沒有用！左手啊一聽右手說它沒有用，生氣了，它就說：“你說我沒用，那我就縮進衣袖里去吧。”

　　2、師：什么叫縮進衣袖里，誰知道？（幼兒自由討論）請一幼兒示范，集體學。

　　3、師：左手啊，就縮進衣袖里去了，左手縮進衣袖里去了以后，接下來又會發生什么事情呢？小朋友來看看。

　　4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了

　　師：小朋友想想看，左手縮進衣袖了，右手會發生什么事情呢？（幼兒自由說說）猜一猜，發生了什么事？你想說那張？

　　5、教師小結：好，剛才我們小朋友看了這幾張圖片知道了，左手說：“你說我沒用，我就縮進衣袖里去吧。于是就發生了：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了

　　6、師：怎么會發生這種事情，你們說說看，為什么？

　　7、教師小結：原來好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對嗎？

　　四、延伸部分。

　　1、師：好，那么接下來，徐老師想問問小朋友看了，你們平時會用兩只手做什么事情呢？想一想，大聲回答我，你們會做嗎？（幼：會，并自由說說）

　　2、師：好，現在徐老師不要你們說了，我在桌子上為你們準備了一些紙和一些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會做什么事？自己去用記號筆隨便怎樣畫一畫。呆會兒上來為大家大聲介紹，比比誰的兩只手會做的事情最多。

　　3、幼兒繪畫過程。（教師巡回指導）

　　4、幼兒逐一介紹作品。

　　5、教師小結：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來越靈巧、越來越能干！

　　活動反思：

　　本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調并重視孩子聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現在把閱讀教育作為幼兒語言培養很重要的一個方面。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

　　2、體驗拍手游戲的樂趣，進一步了解濟南的風景。

　　3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發幼兒的自豪感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：知道濟南的著名景點。

　　難點：體驗拍手游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　《幼兒用書》第4冊第10—11頁。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方？

　　2、教師介紹濟南。

　　（1）濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

　　（2）濟南的著名景點：結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。

　　3、教師小結：這些都是濟南的著名景點。

　　4、你覺得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛自己的家鄉。

　　二、交待內容，引起幼兒的興趣

　　1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉，好嗎？

　　三、學習兒歌。

　　（1）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。

　　（2）觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹”（shù）、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　　（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。”

　　（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。

　　（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

　　（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發他們創編兒歌。

　　四、介紹游戲規則，講解游戲要求。

　　五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強學習兒歌的興趣。游戲：拍拍手。

　　播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的.音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。

　　小結與延伸

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

　　活動反思

　　通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標:

　　引導對廢舊物品進行改造,使之變成其他的物品。通過多種游戲形勢,讓幼兒感知周圍事物的多變。激發幼兒對藝術活動的興趣,發展幼兒的想象力、創造力和創造性思維。體驗和同伴共同制作游戲的樂趣。活動準備:物質準備:制作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒;顏料、棉簽、抹布、畫稿、瓷磚、調色盤、剪刀、膠、沙盤、建構器具、灑水壺、水彩筆,油畫棒,紙等。知識準備:知道三原色的配色;對沙子的造型有一定的基礎;給幼兒講一些構成物的形體。

　　活動過程:

　　(一)展示成品,供幼兒觀賞

　　1、談話:這段時間我們都在探索周圍事物的變化,你們看今天老師帶來的這些東西都是用什么變成的,它是怎么變的,需要哪些材料組合?

　　2、引出話題:老師還在教室的周圍和走廊上準備了許多材料,可以選擇你自己需要的材料進行游戲,看看誰能變出新的花樣,變的和別人不一樣。

　　3、交代游戲規則:

　　①選擇材料時不要擁擠和爭吵

　　②游戲過程中發現困難可以和你的同伴一起想辦法解決,或者找老師

　　③可以把你的發現告訴你的同伴

　　(二)幼兒自由選擇游戲的主題

　　鼓勵幼兒大膽嘗試,面對困難,戰勝困難,解決問題。嘗試創作不同的作品。和同伴共同創作,體驗合作的快樂。

　　(三)教師巡回指導重點:

　　引導幼兒大膽進行想象,創作難點:指導幼兒對作品進行細節的制作