幼兒園小班教案

時間：2021-10-13 17:25:16 幼兒園教案我要投稿

【實用】幼兒園小班教案范文集合7篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】幼兒園小班教案范文集合7篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

　　2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

　　活動準備：

　　場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

　　活動過程：

　　1．設置懸念，引出課題。

　　提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方?

　　揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

　　2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

　　提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

　　提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

　　3．幼兒學念兒歌。

　　教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。

　　引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

　　建議：

　　用兩拍子的節奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。

　　評價：

　　1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現的積極情感。

　　2．能念出兒歌的韻律。

　　（附) 兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

幼兒園小班教案篇2

　　設計意圖：

　　大千世界，每個地方每個角落，都存在著色彩。普辛曾講過："色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發幼兒對美的追求。"根據這一理念，我設計了本活動，并根據小班幼兒具體形象的思維特點，借助繪本《好餓的小蛇》生動、有趣的畫面制作了PPT。活動中我選擇性地截取繪本部分畫面，創設情境貫穿始終，引導幼兒觀察畫面，猜測相應形狀的水果，并鞏固對紅黃兩色的認識。接著制造"水果隱身"這一情景，引發幼兒學習揉搓紙球給相應顏色的水果填色，再次讓幼兒練習從外形上區分水果品種，并給不同水果匹配相應顏色，對之前所學知識進行高一層次的鞏固練習。整個活動讓孩子們在猜猜、說說、做做中充分感受到了活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1。根據形狀猜測水果，并能說出水果的相應顏色，鞏固對紅黃兩色的認識。

　　2。學習揉搓紙球，并根據水果顏色選擇相應顏色的紙球在水果輪廓線內粘貼填色。

　　3。能積極參與動手操作，并堅持完成作品，感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1。知識經驗準備：認識一些水果，知道它們的形狀和顏色。

　　2。物質材料準備：《好餓的小蛇》截圖ppt;樹干圖每組一張;紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

　　活動過程：

　　一、觀看課件激興趣，理解故事內容。

　　這是誰？它在哪里？

　　原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在散步，同時也在找東西吃。

　　二、根據形狀猜水果，認識水果顏色。

　　1。根據月牙形猜水果，并認識黃色。

　　你猜猜，好餓的小蛇吃了什么？（香蕉）

　　你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么顏色的？

　　還有什么水果也是黃色的？

　　2。根據圓形猜水果，并認識紅色。

　　你猜猜，好餓的`小蛇還吃了什么？

　　你怎么知道是蘋果的？蘋果是什么顏色的呢？

　　還有什么水果也是紅色的？

　　剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果，可它還沒吃飽，還想吃呢！可樹上的水果都隱身了，躲起來了，怎么辦呀？我們來幫忙找一找好嗎？

　　三、學習揉搓團紙球，感受填色快樂。

　　1。教師示范填色操作

　　教師邊示范邊講解操作要求：

　　選擇一個你喜歡的水果輪廓，想一想它應該是什么顏色的？再選擇相應顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團一團，一個紙球做好了，再用膠水粘一粘。

　　2。幼兒嘗試填色游戲

　　小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都"找"出來，好嗎？

　　四、相互欣賞果園，獲得成功體驗。

　　小朋友們幫好餓的小蛇把水果都"找"出來了嗎？誰來說一說你找到了什么顏色的什么水果？

　　小朋友，你們今天開心嗎？為什么？

　　讓我們一起來跳個快樂舞吧。

幼兒園小班教案篇3

　　設計意圖

　　在幼兒園集體活動中，教師經常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動作發展水平較低，又缺少基本的集體活動規則意識，所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停停或是亂走，常常會導致一些意外事故的發生。因此，讓幼兒懂得排隊走的基本方法，是非常必要的。

　　活動目標

　　1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

　　2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　活動準備

　　小鴨子頭飾一個、多媒體教學資源《小鴨子學走路》、幼兒用書第24—26頁。

　　活動過程

　　1、開始部分。

　　出示小鴨子頭飾，引導幼兒嘗試表現小鴨子的叫聲和走路的姿態，引發幼兒參與活動的興趣。

　　2、基本部分。

　　（1）講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

　　（2）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

　　（3）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學小鴨子怎樣走路？

　　（4）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

　　（5）幼兒閱讀幼兒用書，區分圖片中做法的正誤。

　　引導幼兒閱讀《誰做得對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做得對？為什么？

　　（6）游戲《我學小鴨來走路》。

　　教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

　　3、結束部分。

　　提醒家長在帶領幼兒外出時要指導幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學會排隊走，一個跟著一個走，不推擠。

　　教學反思

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、比較大小，點數5以內的數積累初步的分類經驗。

　　2、喜歡參與數學游戲。

　　3、通過游戲停車場活動幼兒學會數字，感受游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重難點：

　　根據車輛、車位的大小以及數字和點子對應把車輛放到合適的車位。

　　活動準備：

　　1、幼兒和老師繪制的各種“大”、“小”車輛若干。

　　2、創設自制停車場環境兩處：一個大小車位混合的停車場；一個大小車位分開安排有數字標簽的停車場。

　　3、玩具紅綠燈一個、停車標志一個。

　　4、彩色數字、圖形卡片若干（1—5）。

　　經驗準備：幼兒認識一些常見的車輛，對停車場有初步的認知。

　　活動過程：

　　一、我們來開車

　　（環節意圖：運用游戲形式，幫助幼兒了解簡單的行車交通規則。）

　　1、重點提問

　　*在馬路上看見有些什么車在開？（讓孩子根據生活經驗來說，要求不重復。）

　　*誰在馬路上指揮交通？（交通警察和紅綠燈）

　　2、大家來做游戲：開車

　　*玩法：幼兒扮演司機，手持玩具車在室內圍成一圈，順向或逆向開動；教師扮演交通警察，以“紅綠燈”作指示。（在重復玩的時候可以讓孩子來舉紅綠燈）

　　小結：讓幼兒在游戲中學著懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規則。

　　二、車輛開進1號停車場

　　（環節意圖：區分車輛大小停放到合適的車位上。）

　　1、重點提問

　　*這是什么地方？（引導幼兒認識停車標記，知道這是1號停車場。）

　　*看看：車位一樣大嗎？（有大有小）

　　*想想：哪個車位停自己的車合適？

　　2、試試：幼兒按自己車的大小尋找合適的位置停放。

　　小結：大車停大車位，小車停小車位。

　　三、車輛開進2號停車場

　　（環節意圖：引導幼兒按大小、點數與數字的對應分類擺放車輛。）

　　1、“司機“們下班后要把車停放到新的“2號停車場”。

　　2、重點提問

　　*2號停車場與1號停車場有什么不一樣？

　　（大小車位分兩邊、每個車位有數字）

　　*想想這次大車、小車應該怎么停？

　　（小車停在對好的小車位這邊，大車停在對好的大車位這邊）

　　3、幼兒進行操作，老師巡回觀察。

　　4、大家一起來查看車輛停對位置沒有，發現錯的進行糾正。

　　小結：在2號停車場停車的時候要先找大或小車位，然后根據點數找到相對應的位置放車，一定要仔細看，仔細數才行。

　　四、車輛排排隊

　　（環節意圖：引導幼兒嘗試按1—5的順序給車輛排序。）

　　1、引導幼兒把自己所拿車輛上的數字或是圖形數量進行認知。

　　2、指導幼兒學著按數字1—5或圖形1—5的數量進行排序。

　　3、游戲：車輛來排隊

　　玩法：要求幼兒按數字顏色、圖形分別按1—5的順序給車輛排排隊。

　　（將車擺放在指定標記的停車場，標記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長方形、圓形）

　　注意：幼兒操作，然后一起進行檢查，把放錯處改正，按1—5邊點卡片邊說數。

　　小結：按著車上的號碼、圖案數量有次序地停放車輛更容易找到自己的車停在哪里。

　　延伸活動：

　　將活動教具（車輛和停車場）放在學習性區域活動中讓孩子繼續練習。

　　小百科：停車場是供車輛停放之場所。停車場有僅畫停車格而無人管理及收費的簡易停車場，亦有配有出入欄口、泊車管理員及計時收款員的收費停車場。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過活動引導幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　2、引導幼兒根據自己的生活經驗進行想象畫。

　　3、培養幼兒的想像和創造性思維。

　　活動準備：

　　1、課件“0娃娃旅行記”。

　　2、節奏譜4張，節奏、數字若干、記號筆、紙。

　　活動過程：

　　1、導入故事，引出課題。

　　師：老師請來了一位小娃娃，你們看，他像什么？

　　今天這個小娃娃要去旅行，瞧，他出發了!

　　2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名稱。

　　1)觀看課件，0娃娃來到數字城。

　　提問：小娃娃首先來到了什么地方？(數字城)

　　小娃娃在數字城里叫什么名字？(零)

　　零表示什么意思？

　　師：今天，數字娃娃想請客人零娃娃來做游戲，你們看。

　　數字1和0手拉手在一起，變成了一個新的數字朋友，它是誰呀？

　　集體玩有關0娃娃的數學游戲。

　　2)觀看課件，0娃娃來到音樂城。

　　①提問：0娃娃來到音樂城大家給他取了一個什么名字？

　　休止符又表示什么意思？

　　誰會來表示第一個節奏娃娃？

　　歡迎休止符的是誰？

　　節奏娃娃和休止符娃娃在一起，又應該怎樣表示？

　　第二個節奏娃娃呢？

　　它和休止符在一起，誰又會表示？

　　② 集體玩節奏游戲。

　　③ 分組創編新的節奏譜，集體練習表演。

　　3)觀看課件，0娃娃來到字母城。

　　提問：0娃娃在字母城叫什么名字？(歐)

　　你知道在漢語拼音中叫什么嗎？(喔)

　　3、引導幼兒創編故事并作畫。

　　師：0娃娃還會去哪里旅行呢？還會發生什么事情。

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、熟悉故事，基本理解故事內容；

　　2、初步了解交朋友的方法；

　　3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，了解故事內容

　　1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關于誰的故事？

　　2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論

　　——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣？它都遇到了誰？

　　——如果你是小烏龜，你會怎么辦？

　　二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化

　　——小烏龜的表情有什么變化？

　　——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？

　　——你們在幼兒園里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？

　　（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

　　三、故事表演

　　請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

　　活動延伸：

　　1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。

　　2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

　　活動反思：

　　這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

　　改進措施：

　　我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。

幼兒園小班教案篇7

　　一、活動要求

　　1．初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。

　　2．有興趣地學講“一二三，自己爬起來”。

　　二、重點與難點

　　能區分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。

　　三、材料及環境創設

　　1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2．自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本

　　3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、設計思路

　　小班幼兒言語發展的特點表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

　　針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”

　　五、活動流程

　　創設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸

　　（一）創設情景，比較大小

　　在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現的難點。

　　教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。

　　（二）分段靜聽，感受情節

　　讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：

　　1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌

　　不錯的倒在地的有趣情節。

　　2．教師可用結合故事的內容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。

　　3．運用設問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。