幼兒園優秀教案

時間：2021-10-10 15:03:02 幼兒園教案我要投稿

有關幼兒園優秀教案范文集合10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關幼兒園優秀教案范文集合10篇

幼兒園優秀教案篇1

　　活動設計背景

　　由于是農村幼兒園，大部分孩子都是留守兒童，每天看著年邁的爺爺奶奶背著小朋友送來上幼兒園，小朋友還任性的亂要東西，或者是大哭大鬧，一點都不聽老人的話，我就決定設計一次教育孩子尊敬老人的主題活動。讓小朋友懂得尊敬老人，關心爺爺奶奶。

　　活動目標

　　1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

　　2、激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

　　教學重點、難點

　　讓孩子發自內心的尊敬老人，關愛老人。并能積極主動的幫爺爺奶奶做事，聽爺爺奶奶的話，做一個懂事的孩子！

　　活動準備

　　經驗準備：

　　讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

　　物質準備：

　　收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息。

　　活動過程

　　一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

　　師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

　　幼兒自由講述。

　　師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

　　二、我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）

　　師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。

　　（幼兒自由結伴扮演）。

　　師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？

　　師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。

　　鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

　　活動延伸：

　　畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給小朋友做飯，洗衣服，下地干活等等）

　　幼兒園尊敬長輩教案，孝敬長輩是我們每個人都應該要做到的事情，是我們中華民族的傳統美德，我們應該要從小做起，教會幼兒尊敬長輩，讓這個美德一代代傳承下去。 4 幼兒園尊敬長輩教案：家長的小幫手

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會幫助家里人做力所能及的事情。

　　2、培養幼兒愛家、愛家人的情感。

　　核心要素：父母病我安慰父母累遞杯水

　　做家務我幫忙父母愛記心上

　　活動準備：

　　開展“尊敬長輩周”活動，讓幼兒再家中嘗試幫助長輩做力所能及的事情。

　　基本過程：

　　（一）導入活動：

　　通過提問引出活動主題。教師：“說一說本周為長輩都做了哪些事情？”

　　（二）關鍵步驟：

　　1、幼兒自由發言，說出自己本周為長輩都做了哪些事情。

　　2、老師做記錄。可以使用大白紙制成記錄表，題目為“尊敬長輩周”活動記錄表，底下的表格左邊一欄寫上幼兒的姓名，右邊一欄則對應姓名寫上這個小朋友所做的事情。如幫媽媽掃地、擇菜等。

　　3、將記錄好的經驗圖表張貼再教室外禮儀教育專欄里，可以請孩子們有時間進行閱讀，也可請家長閱讀。

　　（三）引歌套詞

　　1、自選歌曲旋律，并填詞（三字兒歌內容）。

　　2、老師伴奏，幼兒頌唱。

　　活動延伸：

　　1、詩歌欣賞：《媽媽的愛》《讓奶奶睡午覺》《爸爸的呼嚕》

　　2、設立信箱，請家長給孩子寫表揚信，正面強化和鼓勵孩子尊敬長輩的行為。

　　家園互動：

　　1、孝敬長輩是中華民族的傳統美德。通過家園專欄向家長講解孝敬，希望家長能夠在日常生活中，孝敬長輩，給幼兒正確的影響。

　　2、平時，家長要引導幼兒養成尊敬長輩的良好習慣。

　　注意事項：

　　家長應身體力行地關心長輩，給幼兒樹立榜樣。

幼兒園優秀教案篇2

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2、能按圖形特征進行分類。

　　3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。

　　活動準備：

　　1、白板課件

　　2、一份圖形，形狀、顏色不一的圖形若干

　　3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干

　　活動過程：

　　（一）談話導入，激發興趣師：巧虎今天請我們去森林王國里玩游戲，我們一起出發吧！(進入)

　　（二）"躲貓貓"游戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？

　　師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。

　　<游戲結束時，聽見腳步聲，畫面暗。>師：發生了什么可怕的事？

　　（三）闖關救小動物

　　1、出發去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧！

　　2、第一關：找鑰匙（根據按鈕的顏色，選擇相應按鈕來開門）師：妖怪王國的大門是鎖著的，(教案來源：)要打開門需要什么呢？（鑰匙）師：對啦！要找到鑰匙才能把鎖打開。這里有很多的鑰匙，用哪一把鑰匙才能打開呢？

　　3、第二關：找圖形拼圍墻（根據顏色選擇合適的圖形）

　　1）觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。

　　師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。

　　2）幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎？

　　4、第三關："修橋"游戲師：來到了小河邊，河里有一群張著大嘴的鱷魚，過不去了，怎么辦？

　　1）觀察橋面，發現圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？

　　2）找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。

　　3）游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！

　　（四）送小動物回家

　　師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。

　　延伸活動： 數學區繼續玩圖形匹配的游戲。

幼兒園優秀教案篇3

　　游戲類型：音樂游戲

　　適合年齡：5-6歲游戲時間：5-6分鐘

　　游戲目的：詢問某個人在何處及其回答；有禮貌的和別人打招呼

　　游戲準備：一個手偶

　　游戲過程：

　　① 給手偶起個名字叫Billy,把這首歌中的Tommy Thumb 換成Billy.

　　例：Billy, Billy, where are you? （把手偶藏在身后）Here I am. Here I am. （讓手偶從身后出現）How do you do? （請手偶與任意一位兒童握手）

　　② 然后把Billy換成兒童的名字，唱到誰的名字，誰就站起來與教師握手，教師唱：How do you do?

　　③ 也可以讓一名兒童，比如Sally藏起來，其他兒童閉著眼從1數到10，然后集體唱問： Sally, Sally, where are you? Sally 馬上出現并唱：Here I am. here I am. 最后全體唱：How do you do?

幼兒園優秀教案篇4

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，了解不同動物的叫聲，并樂意模仿。

　　2、通過游戲，學習使用短句：“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　【活動準備】

　　動物圖片，動物角色頭飾。

　　【活動過程】

　　一、出示小雞圖片，引出故事主題。

　　師：“小朋友你們看，誰來了？（小雞圖片）小雞是怎么叫的？（嘰嘰）

　　師：“今天老師就要講一個關于小雞的故事，小雞要出去玩了，它對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要出去玩啦！”小雞會去哪里玩？遇到了誰？會發生什么有趣的事呢？我們一起來聽故事。

　　二、教師分段講述故事，幼兒欣賞故事。

　　1、教師分段講述故事至小青蛙。

　　提問：它碰見了誰？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小雞對小青蛙說了什么？（你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）請小朋友都來說說看。（幼兒齊聲：你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）

　　交換了叫聲后小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：呱呱）小雞呱呱地上路了。

　　2、教師分段講述故事到小狗。

　　小雞又碰到了誰？小狗是怎么叫的呀？小雞想與小狗交換聲音它是怎么對小狗說的？（你好，小狗，換一換叫聲好嗎？）請小朋友學一學，交換了叫聲小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：汪汪）小雞汪汪地上路了。

　　3、教師分段講述故事到大貓。

　　師：“這次小雞遇到了誰呀？大貓是怎么叫的？（喵喵）

　　小雞決定和大貓換一換叫聲，小雞怎么對大貓說？（你好，大貓，換一換叫聲好嗎？）那么小雞現在是什么聲音呢？（喵喵）

　　4、教師分段講述故事到結束。

　　故事的名字叫《換一換》故事里的小雞和小動物交換了什么？（叫聲）

　　三、教師結合圖片完整講述故事，鞏固幼兒對故事內容及句型的掌握。

　　我們再一起來聽一聽這個《換一換》的故事吧！（邊演示圖片邊講述）引導幼兒運用句式“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”

　　四、幼兒表演。

　　1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動物交換叫聲。

　　現在你們都變成小雞了，來和我變成的小動物換一換叫聲，要看仔細我變的是哪種小動物，不要叫錯哦！（如：教師做青蛙動作，幼兒說：“你好，小青蛙換一換叫聲好嗎”？幼兒：呱呱，教師：嘰嘰）

　　2、請個別幼兒扮演動物角色，模仿角色對話及叫聲。

　　五、經驗遷移。

　　總結：今天的故事里，小雞和好朋友們交換了叫聲。

　　我們小朋友之間也可以交換很多東西，比如好吃的零食，好看的圖書，這就是分享，是很快樂的事情。今天，老師給你們講了故事《換一換》，回家的時候請你們也分享給爸爸媽媽好嗎？

幼兒園優秀教案篇5

　　一、活動目標：

　　1．在聽一聽、學一學、演一演中，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

　　2．體驗兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團結友愛，歡樂愉快的情感。

　　3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發幼兒對手偶活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　背景圖、教師表演小魚（三條），教師表演小魚手偶三只，幼兒表演小魚手偶若干，《小魚》背景音樂

　　三、活動過程：

　　（一）出示背景圖，引出課題。

　　師：我們今天要去一個美麗的地方，看，這是什么地方呀？

　　（二）觀看手偶演示，學習兒歌。

　　1．觀看手偶演示。

　　師：咦，在藍藍的海水里，誰游來了呀？

　　“小魚”“對，是小魚，小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”

　　你們知道，小魚在水里干什么嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）

　　2．理解學習兒歌。

　　師：兒歌里有誰呀？“小魚”對，這首兒歌的題目就叫《小魚》。

　　小魚在哪里游呀？我們一起來說說看：一條小魚水里游。

　　一條小魚在水里游，它的心情會是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經驗，提示幼兒講述）我們一起來做一個不開心、發愁的表情。

　　師：我們一起來說：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導幼兒語氣和表情的變化）

　　咦，又游來了一條小魚，現在有幾條小魚在水里游？

　　兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個什么動作？（師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭，并用手做出相應動作）

　　動作表現“搖搖尾巴點點頭”

　　怎樣表現小魚搖搖尾巴點點頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現）看，老師的兩只手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點點頭”呢？你們也來試一試！

　　我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭”

　　噢、又游來一只小魚，現在有幾條小魚在水里游呢？“三條小魚水里游”

　　三條小魚在一起做游戲，它們的心情會是什么樣的呢？那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水里游，快快樂樂做朋友”。

　　這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）

　　我們請小魚再來表演一下吧（手偶表演）

　　3．多種形式學念兒歌。

　　（1）師生接句念兒歌

　　師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？

　　（2）師生兒歌接龍

　　師：真棒！現在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時評價幼兒，提示有節奏地念兒歌）

　　（3）幼兒表演兒歌

　　師：起立！現在我們來一邊念兒歌，一邊做動作表演！

　　（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。

　　1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。

　　師：你們念得真好，有只小魚也想來和你們做游戲，它來了！

　　咦，這條小魚怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦！（四處和幼兒搖搖尾巴點點頭，提示幼兒用手做出動作）

　　小魚也想來給你們表演，它想請你們來給它念兒歌，好不好？

　　2、師生共同表演手偶。

　　師：請小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！

　　3、幼兒表演（三位幼兒上臺表演，老師在旁指導）

　　（四）幼兒集體配樂兒歌表演。

　　師：大家都一起來吧！（幼兒人手一個手偶，教師注意示范配帶手偶）

　　師：好多小魚呀，都有些什么顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》！（配樂表演）

　　四、活動延伸

　　師：我們帶著小魚，去給班上其他小朋友表演吧！

幼兒園優秀教案篇6

　　活動目標：

　　1、對事物簡單的數、量、形、時間和空間等特征感興趣。

　　2、會點數5個以內的物體，初步感知、理解5個以內物體的量。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、通過實地參觀，了解廚房老師做饅頭前的準備（包括洗手等）和做饅頭的過程。

　　2、準備面粉、面團、小棗、小圍裙等。

　　活動過程：

　　1、以故事情境引入。

　　①教師扮演熊媽媽，激發幼兒參與活動的興趣。

　　②引導幼兒認真清洗雙手。提升經驗：制作食品前，要把手洗干凈。

　　2、與幼兒一起制作饅頭，邊做邊數看到的東西。

　　①一一認識制作饅頭需要的工具，看一看、說一說：這里有什么？它們是做什么用的？哪些東西一樣？數一數有幾種東西？每種有幾個？

　　②教師與幼兒一起制作饅頭，邊制作邊相互比一比饅頭的大小、形狀。還可以數一數：自己有幾個面團？做了幾個饅頭？

　　③、請幼兒自己取3顆棗放在饅頭上。

　　④、請幼兒把3個饅頭放在一個盤子里。提升經驗：3個饅頭、3顆棗、3個面團，都是3。

　　3、把饅頭送到廚房，拜托廚房老師蒸一蒸，并向廚房老師表示感謝。提升經驗：得到別人的幫助時要說"謝謝"。

　　4、買饅頭游戲：繼續練習數數。請幼兒拿"錢"（用圓紙片代替）"買"蒸熟的饅頭，一個饅頭一塊錢，說清楚買幾個，是大饅頭還是小饅頭。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園優秀教案篇7

　　活動目標

　　1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

　　2、嘗試用“ABB”結構的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　過程與方法

　　用情景導入激發幼兒對食物味道的描述，引導幼兒初步接觸“ABB”結構的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調料的味道再引導幼兒學習描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來整理學到的“ABB”結構的詞語。

　　情感態度與價值觀

　　愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。

　　活動重點

　　能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結構的詞語來描述自己的感受。

　　活動準備

　　餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

　　活動過程

　　一、情景導入。

　　師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗?但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎?

　　二、老師引導幼兒說說食物的味道，啟發幼兒用“ABB”的結構詞語來描述。

　　師：食物的味道可以怎么說?比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說?(引導幼兒學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。)

　　三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。

　　1、師：現在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢?

　　2、老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺。

　　四、集體交流品嘗結果。

　　1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?

　　2、老師依次出示食物，引導幼兒用“ABB”的結構詞語來進行描述。

　　五、引導幼兒編兒歌記憶“ABB”結構的詞語。

　　1、今天我們嘗到了好吃的食物和調料，我們還學會了好多新的描述味道的詞語對嗎?我們來講它們編成兒歌，好不好?

　　2、引導幼兒編兒歌。

　　香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜;

　　酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

　　……

　　活動延伸：

　　小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎?

　　活動反思：

　　1. 活動整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點，基本達到了教學目標。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。

　　如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據自己已有的知識經驗進行擴展回答問題，

　　3. 在選擇食物的過程中，多數幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個別，孩子們在老師的教育下，孩子能選擇更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活動設計合理，能更進一步促進幼兒養成良好的飲食習慣。

幼兒園優秀教案篇8

　　一、設計意圖：

　　“奧運會”是團結和友誼的象征，是“更高、更快、更強”的體現，它所提倡的“重在參與”得到了世界人民的贊賞。特別是近年來我國運動健兒為國爭光的動人事跡和輝煌成就，特別是北京申辦奧運會成功地鼓舞了全世界的炎黃子孫。幼兒通過電視、廣播等新聞媒介的宣傳引導和成人之間議論等多渠道。對此略知一二，受到感染。雖然他們對奧運會知之甚少，但也十分關心。本活動通過讓幼兒動手操作，運用各種廢舊的盒子、瓶瓶罐罐等搭建奧運村，并舉行開幕式的活動形式，使幼兒了解有關奧林匹克的知識。并以此為教材，培養幼兒的主人翁意識及熱愛祖國的情感。

　　二、幼兒情況分析：

　　現在的孩子都喜歡看電視，對一些新鮮的事物都很感興趣，他

　　們接受能力快，表演欲望強。針對幼兒的這一特點，我選取了“奧運會”這一主題，讓幼兒通過做做、玩玩，了解有關奧運的粗淺知識及北京申辦奧運，與申辦奧運成功的簡單意義。并以此為教材，讓幼兒學習，關心和了解國家大事，培養幼兒的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育幼兒準備為8年北京實現“綠色奧運，人文奧運、科技奧運”而從小學好本領的意識。

　　三、活動目標：

　　1、引導幼兒運用各種廢舊材料，大膽發揮想象，搭建奧運村、設計吉祥物、制作五環旗等。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演，相互合作，體驗游戲的樂趣。

　　3、培養幼兒的主人翁意識及熱愛祖國的.情感。

　　四、活動準備：

　　1、各種廢舊的紙盒、紙箱、瓶子、罐頭等。

　　2、各種顏色的紙、布料、剪刀、雙面膠等。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　五、活動過程：

　　一、談話，引出活動主題。

　　1、師：你們知道什么叫做8年的奧運會在哪舉行嗎?

　　2、介紹奧運會的粗淺知識。(1)奧運會的全稱是國際奧林匹克運動會，每四年舉行一次。(2)奧運會的會旗是五環旗。

　　(3)介紹奧運會的一些比賽項目。

　　(4)奧運會的口號是“新奧運、新北京”

　　二、自由結合，選擇材料，完成任務。

　　可分成搭建組：請幾名幼兒運用紙盒、紙箱等材料，搭建奧運村。

　　設計組：由1"2名幼兒設計奧運會的吉祥物。

　　制作組：主要負責制作奧運五環。

　　表演組：運用布、頭巾等材料，根據自己的意愿裝扮自己，

　　進行表演。

　　幼兒自由選擇材料，根據自己的喜好參加活動，教師巡回指導。

　　三、播放音樂，讓幼兒進行游戲。

　　1、請幼兒將制作好的五環放置在活動室最醒目的地方。

　　2、請設計吉祥物的小朋友為每一位幼兒掛上吉祥物牌。

　　3、請“拉拉隊”進場。

　　4、高唱《國歌》，結束游戲。

幼兒園優秀教案篇9

　　設計意圖：

　　認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反復的思考與實踐，我設計了"麗麗的房間"這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創設為麗麗布置房間的情境，運用部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現教學目標。

　　活動目標：

　　1．能根據照片的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。

　　2．在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放家具的位置。

　　3．在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提己的觀點。

　　活動準備：

　　1．教具：三張不同角度的部分家具陳設圖(圖1～3)，一張全部家具陳設圖(圖4)。

　　2．學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鐘等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

　　活動過程：

　　一、進入游戲情境

　　1．問題導入。

　　師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一看。

　　2．教師出示貼有門、窗、時鐘標記的"房間"，引導幼兒觀察。

　　師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

　　二、觀察照片，了解房間里的陳設及其位置

　　1．教師提出觀察任務。

　　師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一看。

　　2．教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。

　　師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?

　　3．教師引導幼兒從照片里獲取有關家具的信息。

　　師：你說的X X(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具，你怎么認為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?

　　4．教師引導幼兒思考房間的整體布局。

　　師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間布置起來呢?

　　三、布置房間

　　1．教師提出操作要求。

　　師：現在發給你們每人一個"房間"，你們要先在筐里找出麗麗房間里的"家具"，然后再把它們布置到"房間"里去。擺放"家具"時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。

　　2．幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。

　　3．幼兒根據照片在"房間"里擺放"家具"，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。

　　四、交流與驗證

　　1．展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。

　　師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得××(家具)應該放在哪里呢?你是怎么知道這個××(家具)就是放在這個位置的呢?

　　2．教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論家具應該擺放在哪里才正確。

　　五、調整家具的擺放位置

　　1．教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。

　　師：每個人仔細檢查一下自己布置的"房間"，是不是每件"家具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。

　　2．教師個別引導幼兒對照照片調整"家具"的擺放位置。

　　3．教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導幼兒驗證。

　　師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。

　　教學反思： "麗麗的房間"這個數學活動，經過反復實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余，我也反復思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性，較好地實現教學目標呢?對此，我有幾點體會與。

　　第一，從貼近生活的內容入手，創設富有挑戰性的情境

　　良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。

　　大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養，很多孩子已經或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發他們戰勝困難的信心。