幼兒園大班傳聲筒教案

時(shí)間：2021-10-01 13:19:59 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班傳聲筒教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班傳聲筒教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班傳聲筒教案

幼兒園大班傳聲筒教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用紙杯做成紙電話（傳聲筒）。

　　2.觀察聲音的傳遞過程，理解聲音是可以傳遞的。

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)概要

　　- 用紙杯做成傳聲筒，觀察聲音傳遞的過程，把若干個(gè)紙杯連接在一起和朋友們玩紙電話游戲。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 傳聲筒（聲音可以傳遞嗎？）

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1. 觀看動(dòng)畫片【傳聲筒】，聽聽我們周圍的聲音并聽聽制作出來的聲音。

　　- 噓~！安靜，我們教室里有什么聲音？

　　- 窗外面有什么聲音？

　　- 用手掌敲一敲桌子，有什么聲音？

　　- 拍拍手掌，有什么聲音？

　　- 在遠(yuǎn)處也能聽到聲音嗎？怎樣才能聽到遠(yuǎn)處的聲音呢？

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【傳聲筒】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

　　- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

　　- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　- 用傳聲筒和朋友在遠(yuǎn)處對(duì)話吧。

　　- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

　　1）用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞。

　　2）把線穿過洞，用曲別針固定住線。

　　3）開始玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/p>

　　【活動(dòng)：傳聲筒游戲】

　　3. 用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞，把線穿過洞，用曲別針固定住線，完成傳聲筒。

　　4. 跟遠(yuǎn)處的朋友用傳聲筒來對(duì)話。

　　- 線要怎樣才能聽到聲音呢？

　　- 讓線彎著聽一聽，聲音怎么樣？

　　- 讓線直著聽一聽，聲音怎么樣？

　　- 聲音是怎樣通過線傳遞的？

　　- 在紙杯上除了線以外還能用什么連接呢？

　　【結(jié)束】

　　5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙（）- 傳聲筒（聲音是可以傳遞的）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　注意事項(xiàng)

　　- 用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球和彈簧制作傳聲筒看看。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　- 通過傳聲筒對(duì)于聲音傳遞過程的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　- 對(duì)于是否積極參與探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師活動(dòng)相關(guān)信息

　　傳聲筒的聲音是由聲音與空氣的振動(dòng)傳遞給紙杯，紙杯的振動(dòng)再傳遞給繃直的線，線的振動(dòng)后形成的。振動(dòng)的線把聲音傳到另一邊的紙杯上，振動(dòng)的紙杯就會(huì)把聲音傳到耳朵里了。

　　氣球傳聲筒——發(fā)出聲音后，聲音的振動(dòng)引起紙杯的振動(dòng)，紙杯的振動(dòng)引起氣球和氣球里面的空氣振動(dòng)。

　　彈簧傳聲筒——彈簧可以傳遞出2種聲音。因?yàn)閺椈墒菑澢模瑥澢鷷r(shí)聲音傳播會(huì)比整個(gè)彈簧發(fā)出的聲音慢，所以就會(huì)聽到像回音一樣的聲音。

幼兒園大班傳聲筒教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話，模仿著大人聊天，只見她們你一句我一句說的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲，忽然一個(gè)孩子說："要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。

　　（二）學(xué)習(xí)對(duì)比觀察，能對(duì)探索的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。

　　（三）感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

　　指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

　　（二）材料準(zhǔn)備：

　　1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

　　2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

　　3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的活動(dòng)室。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一) 出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

　　指導(dǎo)語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試！

　　2．分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動(dòng)才能傳聲。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線在震動(dòng)。

　　（二）幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過連接物的振動(dòng)傳遞，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

　　指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請(qǐng)小朋友來做小小裁判員，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果記錄在表格上。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

　　2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

　　（三）分享交流，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

　　1、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友說說你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？

　　指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。

　　指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。

　　(知道聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。)

　　（四）了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。

　　1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密。

　　提問：請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理？

　　2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

　　四、活動(dòng)延伸

　　（一）將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

　　（二）在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

　　附資料：

　　1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。

幼兒園大班傳聲筒教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

　　2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗(yàn)合作探究的快樂。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

　　2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

　　2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

　　3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

　　(1)制作有一個(gè)說話口，兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽聽兩個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

　　(2)制作有一個(gè)說話口，三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽聽三個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

　　4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

　　5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子，如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動(dòng)等。

　　活動(dòng)延伸：

　　可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒。

　　活動(dòng)反思：

　　在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

幼兒園大班傳聲筒教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒制作傳聲筒，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙杯2個(gè)、線、曲別針

　　活動(dòng)過程：

　　（一）兒歌導(dǎo)入

　　1、《打電話》

　　兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀。

　　喂喂喂？你在哪里啊？

　　唉唉唉！我在幼兒園！

　　2、活動(dòng)探索

　　小朋友們，我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現(xiàn)在在說話，小朋友們都聽得到，這是因?yàn)槭裁茨兀恳驗(yàn)槲覀兩磉呌泻芏嗫諝鈱殞殻曇艨梢酝ㄟ^空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢？大家想一想，如果我們都在湖邊釣魚，如果有個(gè)小朋友在湖邊大吵大叫，我們會(huì)釣上來魚嗎？不會(huì)，魚兒都被嚇跑了，這是因?yàn)槁曇粢部梢酝ㄟ^水被魚兒聽見，小魚就會(huì)被嚇跑了。那接下來請(qǐng)小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會(huì)聽見當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦@是為什么呢？原來是因?yàn)椋覀兦米雷拥臅r(shí)候，發(fā)出的聲音會(huì)通過桌子傳到我們的耳朵中，這是因?yàn)樽雷邮枪腆w，而固體也可以傳播聲音。

　　今天我們來制作一個(gè)傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣，讓幼兒觀察兩個(gè)杯子之間是什么連接的，可以讓兩個(gè)幼兒試一下，試驗(yàn)過程中傳聲筒的線要拉直，為什么可以聽見對(duì)方說話呢？就是因?yàn)閮蓚€(gè)杯子之間是用線連接的，聲音順著線就傳到了另一個(gè)小朋友的耳朵里，這就是因?yàn)榫€是固體，固體可以傳播聲音。

　　（二）活動(dòng)進(jìn)行中

　　1、材料探索

　　出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個(gè)什么寶貝？想一想這節(jié)課我們會(huì)用這幾樣?xùn)|西再做一個(gè)什么呢？讓幼兒發(fā)揮想象力。

　　2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作用扎孔針分別再2個(gè)紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進(jìn)被底的小孔里把兩個(gè)回形針分別綁在線的兩端，不要脫落再把線拉直，或彎曲聽一聽紙杯有什么變化？

　　3、總結(jié)：聲音靠三種介質(zhì)傳播，氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的，如果線不繃直，就聽不見聲音。

　　（三）互動(dòng)課堂：小朋友，下面哪個(gè)電話傳聲更清晰？（第二個(gè)）

　　（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

　　1、總結(jié)：聲音靠介質(zhì)振動(dòng)傳播,土電話那個(gè)連接的線,只要說話就會(huì)振動(dòng)。而彎曲的線在說話時(shí)就不能振動(dòng)，所以就不能傳播聲音。

　　2、提問：書中科學(xué)知多少部分

　　3、作品展評(píng)：那個(gè)傳聲筒聽起來聲音最清晰？

　　（五）總結(jié)延伸：討論為什么，線直的時(shí)候聲音大，線彎曲時(shí)聲音

　　（六）撕頁、成品、袋子帶回