趣味拼搭幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的趣味拼搭幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
趣味拼搭幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2．請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3．請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。
（三）幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）幼兒評(píng)價(jià)：拼得是什么圖形？誰(shuí)拼得好？為什么？
（2）教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
活動(dòng)反思：
1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動(dòng)畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾，如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的，但學(xué)生動(dòng)手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3．要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官。
有人說(shuō)感覺器官用的越多，記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。
4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ)，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表?yè)P(yáng)。
小百科：趣味，漢語(yǔ)詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的.特性；愛好。
趣味拼搭幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"變魔術(shù)"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
(1)教師：老師今天要來(lái)變魔術(shù)，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)呀？
(2)出示兩個(gè)三角形。
教師：仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個(gè)三角形？?jī)蓚�(gè)三角形由幾根火柴棒拼搭成的？
(3)教師小結(jié)：兩個(gè)三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
(4)教師：接下來(lái)老師就要來(lái)變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個(gè)火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個(gè)三角形？
教師"變魔術(shù)"，用5根火柴棒演示拼搭出兩個(gè)三角形的方法。
2、教師講解"公用邊"。
(1)教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個(gè)三角形。這就奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢？為什么呢？
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒找出"公用邊"。
教師：原來(lái)這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個(gè)好聽的名字，它叫"公用邊"。
3、幼兒操作。
(1)教師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用"公用邊"的這個(gè)魔法來(lái)變魔術(shù)了哦!
(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
教師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了棉簽棒，請(qǐng)小朋友在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師巡視指導(dǎo))
教師：6個(gè)火柴棒能搭出4個(gè)方向不一樣的圖形。四條邊都是這個(gè)兩個(gè)圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀？
(3)第二次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。
教師：說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)正方形的公用邊在哪里？找一找長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里？老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來(lái)找找豎著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰(shuí)的公用邊？你們想不想在在繼續(xù)闖過(guò)呀？
(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。
教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮螄L試，開動(dòng)你們的腦筋拼出5個(gè)正方形。看看你用了多少根棉簽棒，是如何拼出來(lái)的。用最少的火柴搭出5個(gè)正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多少根棉簽棒？
教師小結(jié)操作情況。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形，下節(jié)課的時(shí)候我們來(lái)一起討論你是如何辦到的？
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