幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案（精選10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒伴隨音樂(lè)《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè)：
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。
（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。
七、結(jié)束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè)，模仿鴨子走路走出教室。）
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，探索用小鴨子走路、游泳及風(fēng)雨來(lái)臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂(lè)韻味。
2、在圖片和語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“聽(tīng)這首音樂(lè)叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》。
二、共同傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、師：“今天老師又給你們帶來(lái)一首同樣是三段的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)怎么樣？”
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，探索樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：“這首樂(lè)曲講了關(guān)于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”（幼兒說(shuō)出什么請(qǐng)他自己選圖片）
三、分段感受樂(lè)曲的性質(zhì)，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
1、師：“你覺(jué)得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的？（聽(tīng)音樂(lè)）（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小鴨子走路。”
2、師：“聽(tīng)發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂(lè)）“小鴨子看見(jiàn)風(fēng)雨來(lái)了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣？”（很快、強(qiáng)烈、緊張）“我們一起來(lái)學(xué)小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動(dòng)作真美。”
3、師：“聽(tīng)又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽(yáng)出來(lái)了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣？“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)把小鴨子游泳、做游戲的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。最后擺個(gè)造型。”
4、完整欣賞，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
師：“剛才聽(tīng)了這首音樂(lè)有幾段？那么每段一樣嗎？我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。
四、 完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師：“下面我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)完整的把小鴨子走路出門玩，然后風(fēng)雨來(lái)了躲雨，太陽(yáng)出來(lái)游泳作游戲表演出來(lái)，最后結(jié)束要擺個(gè)漂亮的造型。（1－2遍變換造型）
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。賦予音樂(lè)小動(dòng)物在森林中玩樂(lè)遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂(lè)想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣.
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
2、 結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè)器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè)符號(hào)卡片、打擊樂(lè)器（圓舞板、沙球）手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂(lè)里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(lè)（教師自然地做拍肩和在音樂(lè)速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意），鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問(wèn)：（1）、你感覺(jué)發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來(lái)了）
你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)讓你覺(jué)得是……來(lái)了。（主要從速度方面引導(dǎo)）
小動(dòng)物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會(huì)做什么？（逃跑、藏起來(lái)）
（2）、老虎(假設(shè))沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍浚ㄍ妗⒆鲇螒颉⑻瑁?/p>
小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（慢、輕松、快樂(lè)、愉快）
小結(jié)：結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)，肯定孩子們的猜測(cè)。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂(lè)中遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè)。(依然放PPT2中的音樂(lè))
（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè)、與緊張著急的音樂(lè)情緒。）
提問(wèn)：音樂(lè)的一開(kāi)始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ妫┬那樵鯓樱ㄝp松快樂(lè)）
后來(lái)呢？（假設(shè)大老虎來(lái)了）心情怎樣（緊張著急）
再后來(lái)呢？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂(lè)）
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂(lè)，用符號(hào)把音樂(lè)畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)性質(zhì)。(PPT3)
老師這兒有兩種符號(hào)，請(qǐng)你選出代表輕松玩樂(lè)音樂(lè)的符號(hào)（ ）和代表緊張躲藏音樂(lè)的符號(hào)（ ）
（1）、邊放音樂(lè)邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。
（2）、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè)音樂(lè) 時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽(tīng)到、看到一句緊張著急的 的音樂(lè)時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂(lè)句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè)器做鋪墊）
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片、頭飾、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上學(xué)本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學(xué)游泳，學(xué)的很認(rèn)真。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
二、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（1）師：這個(gè)故事還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢？聽(tīng)！（欣賞音樂(lè)）
（2）師：這首樂(lè)曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺(jué)得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）
（3）師：（再次欣賞音樂(lè)）你覺(jué)得這首樂(lè)曲中哪一段像小鴨學(xué)走路、游泳？哪一段像刮風(fēng)下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們帶著問(wèn)題去聽(tīng)。（幼兒表述）
三、欣賞音樂(lè)，并設(shè)計(jì)圖譜
（1）師：每次欣賞音樂(lè)時(shí)，老師都會(huì)為你們準(zhǔn)備一張圖譜。瞧，我為你們準(zhǔn)備了許多圖片，你們能夠按照音樂(lè)的旋律擺放出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！（幼兒擺放圖片）
（2）師：有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒再次擺放圖譜）
（3）師生共同驗(yàn)證：哪里需要補(bǔ)充？（幼兒表述）
四、師生邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜（重點(diǎn)：幼兒理解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)；樂(lè)曲名稱叫《挪威舞曲》）
五、表演游戲
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當(dāng)刮風(fēng)、下雨時(shí)，要保持一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì)被大風(fēng)刮走了。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié)，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
音樂(lè)的什么地方是一樣的?為什么覺(jué)得音樂(lè)的中間部分是刮風(fēng)呢?
3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽(tīng)到刮風(fēng)音樂(lè)時(shí)，控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。
5、隨樂(lè)動(dòng)作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動(dòng)。
6、游戲。
教后感：幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來(lái)。幼兒才會(huì)感興趣。
教學(xué)反思：
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂(lè)課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇音樂(lè)活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂(lè)曲作為欣賞主體，以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《挪威舞曲》音樂(lè)。
2、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了，我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的.?用動(dòng)作表現(xiàn)。（邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）
二、完整欣賞。
1、音樂(lè)分為幾段？哪兩段音樂(lè)是一樣的？
三、分段欣賞
（欣賞A段：放背景樂(lè)A）
1、一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的？（小小的、剛發(fā)芽）做一做小樹(shù)苗的動(dòng)作！
2、接下來(lái)小樹(shù)要開(kāi)始生長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開(kāi)出樹(shù)葉來(lái)，最后慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦，迎著風(fēng)兒飄啊飄！
3、現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)蹲下來(lái)做一做小樹(shù)發(fā)芽的動(dòng)作（音樂(lè)A）請(qǐng)小朋友們找空位蹲好~
（欣賞B段：放背景樂(lè)B）
1、魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù)，聽(tīng)！他們來(lái)了~（音樂(lè)B）
2、你覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹(shù)是好朋友，他們會(huì)怎樣玩？找個(gè)朋友用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、我猜呀他們會(huì)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲，你聽(tīng)，小精靈被大樹(shù)抓住啦！（播放B段空拍處）
4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹(shù)，大樹(shù)有任務(wù)的，要想一個(gè)新動(dòng)作，大家跟它學(xué)，都做這個(gè)動(dòng)作。（比如，教師示范。）
（欣賞A段：放背景樂(lè)A）
1、天黑了，小精靈要回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了。（放音樂(lè)A）這段音樂(lè)跟第一段音樂(lè)小樹(shù)發(fā)芽一樣嗎？我們一起跟音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
四、幼兒游戲
1、老師現(xiàn)在要請(qǐng)（做操的隊(duì)伍排好）2隊(duì)小朋友當(dāng)大樹(shù)，2隊(duì)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)做游戲(貼好線條站線上)。
2、放音樂(lè)，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
反思：
我覺(jué)得第2點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)到位，在創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作上，可以多請(qǐng)一些孩子上來(lái)想一想，做一做動(dòng)作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂(lè)游戲，顯得很興奮，現(xiàn)場(chǎng)氛圍活躍，我準(zhǔn)備的音樂(lè)太輕，導(dǎo)致游戲中的重拍沒(méi)法聽(tīng)到，不能聽(tīng)重拍抓住小精靈。在游戲環(huán)節(jié)的隊(duì)形上，可以采用分流形式，從兩邊進(jìn)入不會(huì)顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點(diǎn)固定好。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇7
在音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》中，小樹(shù)和小精靈的動(dòng)作遷移了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)多種感官在動(dòng)靜交替中進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。小孩子生性好動(dòng)，游戲就像是他們的伙伴。借著這一點(diǎn)，我把創(chuàng)編小樹(shù)和小精靈的動(dòng)作放在活動(dòng)的開(kāi)始部分，并把此重點(diǎn)貫穿在游戲一《小樹(shù)變森林》和游戲二《小小魔法棒》中，以故事進(jìn)行銜接。興趣是最好的老師，幼兒注意力高度集中，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了創(chuàng)造性表演。雖然在活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒也基本掌握了活動(dòng)內(nèi)容，但還是存在這許多不足之處。
一、導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將重難點(diǎn)貫穿在兩個(gè)游戲中重點(diǎn)教學(xué)，隨之引出音樂(lè)。這一環(huán)節(jié)需要個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，以及集體進(jìn)行創(chuàng)編，而且幼兒一直要在活動(dòng)場(chǎng)地中間與座位上來(lái)回流動(dòng)，導(dǎo)致開(kāi)始部分過(guò)長(zhǎng)。而活動(dòng)中最重要的部分音樂(lè)欣賞在活動(dòng)進(jìn)行了十分鐘后才出現(xiàn)。如果在進(jìn)行游戲時(shí)將ABA結(jié)構(gòu)的兩段音樂(lè)于游戲想結(jié)合，效果會(huì)更佳。
二、有對(duì)象進(jìn)行集體創(chuàng)編
韻律活動(dòng)有獨(dú)自一人進(jìn)行表演的，也有合作進(jìn)行表演的。音樂(lè)《挪威舞曲》是ABA結(jié)構(gòu)的，韻律動(dòng)作分別為小樹(shù)、小精靈與小樹(shù)、小樹(shù)。在第一段小樹(shù)變成大森林的動(dòng)作創(chuàng)編中，幼兒獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。而第二段小精靈與小樹(shù)相親相愛(ài)的動(dòng)作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動(dòng)作，而教師比較牽強(qiáng)的把幼兒做的動(dòng)作形容成大樹(shù)，并引導(dǎo)兩名幼兒進(jìn)行小精靈與大樹(shù)的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動(dòng)作的幼兒無(wú)事可作。如果教師在進(jìn)行第二段音樂(lè)的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，手持小精靈與大樹(shù)的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹(shù)的動(dòng)作，再讓幼兒以椅子為對(duì)象進(jìn)行表演，既讓活動(dòng)有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。
反思
這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內(nèi)的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動(dòng)上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案展開(kāi)討論，聽(tīng)取了我的說(shuō)課，老師們對(duì)這堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議：比如原先設(shè)計(jì)的是用4種材料：棉球印畫(huà)、手指印畫(huà)、用彩泥捏出大青蟲(chóng)、用瓶蓋畫(huà)圓片剪下拼貼等,路過(guò)、小小心愿、木歌林語(yǔ)提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫(huà)、棉球印畫(huà)和手工紙中的大青蟲(chóng)。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂(lè)（毛毛蟲(chóng)音樂(lè)）讓孩子們根據(jù)音樂(lè)學(xué)一學(xué)大青蟲(chóng)扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過(guò)程要設(shè)計(jì)情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來(lái)幾天我又對(duì)教案進(jìn)行修改，還得到了家長(zhǎng)游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對(duì)大青蟲(chóng)不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲(chóng)的造型，豐富學(xué)生對(duì)大青蟲(chóng)動(dòng)態(tài)的把握與了解。
在試教時(shí)沒(méi)有給孩子們觀察大青蟲(chóng)不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫(huà)出的大青蟲(chóng)形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚(yú)提出了畫(huà)范例，上面畫(huà)上大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫(huà)出大青蟲(chóng)的頭部，就用簡(jiǎn)單的幾個(gè)圓組合體現(xiàn)大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲(chóng)這一方式時(shí)間還是很長(zhǎng)。所以婉心明月、魚(yú)兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長(zhǎng)，可以事先將大青蟲(chóng)一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲(chóng)。
周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動(dòng)展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說(shuō)課評(píng)課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思：
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探索欲望很強(qiáng)，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂(lè)的微笑。從孩子的表情和話語(yǔ)中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲(chóng)的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲(chóng),色彩比較好看，效果可能會(huì)較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長(zhǎng),所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫(huà)棒添畫(huà)上眼睛觸角要簡(jiǎn)單一些，效果也會(huì)出得來(lái)。
2、第二環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫(huà)，示范完了提示幼兒說(shuō)還可以請(qǐng)小手食指來(lái)幫忙，請(qǐng)了一個(gè)孩子上來(lái)示范手指印畫(huà)，再讓孩子們討論畫(huà)得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來(lái)。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行手指印畫(huà)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)看、說(shuō)逐步掌握?qǐng)A形連接的方法，再由教師講評(píng)一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做，就直接自己開(kāi)始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫(huà)得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過(guò)，不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2.能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《挪威舞曲》音樂(lè)、仙女棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：在這個(gè)奇妙的森林里，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完告訴我故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”
師提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”
師：嗯，故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
1.幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：嗯，是這樣嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)為這個(gè)故事所配的美妙音樂(lè)！聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時(shí)走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)哪個(gè)部分表現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個(gè)部分表現(xiàn)大風(fēng)來(lái)了。聽(tīng)出來(lái)的小朋友，可以坐在位置上用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3.讓幼兒完整的聽(tīng)音樂(lè)。
師：“這個(gè)音樂(lè)共有幾段，和我們以前學(xué)過(guò)的什么音樂(lè)是一樣的結(jié)構(gòu)，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
1.欣賞第一段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作并隨音樂(lè)表演。
2.欣賞第二段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)動(dòng)作并隨音樂(lè)表演。
3.欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)，并隨樂(lè)表演。
4.鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)完整地表現(xiàn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到A段音樂(lè)時(shí)，大膽隨樂(lè)表現(xiàn)小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風(fēng)過(guò)后小鴨的舉動(dòng)；當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)時(shí)，表現(xiàn)大風(fēng)的動(dòng)作。）
四、隨音樂(lè)做游戲。
《仙女施魔》
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個(gè)舒服地位置做出鴨子的動(dòng)作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作）當(dāng)聽(tīng)到風(fēng)來(lái)了的音樂(lè)時(shí)，幼兒立刻不動(dòng)或者用大椅子來(lái)當(dāng)躲的地方。風(fēng)停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開(kāi)心地玩耍！
師：聽(tīng)音樂(lè)！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
3、感受瓶蓋印畫(huà)的樂(lè)趣，對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作和培養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣難點(diǎn)：能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
瓶蓋、圖畫(huà)紙、顏料、水桶、顏料盒、抒情音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。
(1)教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?
(2)教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
2.教師講述自編故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
(1)以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
(2)播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云)
覆蓋圖二：草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)
覆蓋圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)
3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)?想好了就選擇你需要的瓶蓋。
(2)幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼兒完成作品之后，展示出來(lái)，自評(píng)或互評(píng)，大家共同交流作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們看看自己畫(huà)的怎么樣啊？看看其他小朋友的，再把自己的給別人看看。
5、結(jié)束部分：教師小結(jié)
結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友們畫(huà)了一副屬于自己的瓶蓋畫(huà)，學(xué)會(huì)了印畫(huà)這種畫(huà)畫(huà)方式，你們喜歡嗎？下次我們?cè)倮^續(xù)畫(huà)吧！
6、活動(dòng)延伸：
1、繪畫(huà)區(qū)——把自己喜歡的其他東西畫(huà)出來(lái)
2、手工區(qū)——做一做瓶蓋做的其他類型的畫(huà)
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的亮點(diǎn)就是以故事的情景形式貫穿，進(jìn)一步激發(fā)了小朋友們的興趣，讓孩子們沉浸在活動(dòng)情景中，加上音樂(lè)的融入，直至活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們也是意猶未盡的。但是在材料使用的時(shí)候出現(xiàn)了一些小插曲，比如有小朋友出現(xiàn)顏料弄到畫(huà)紙外面去了，心里面就特別著急、小朋友在使用瓶蓋蘸取顏料的時(shí)候出現(xiàn)
弄太少?zèng)]有印出形狀的等諸如此類的，總之本次的活動(dòng)還需要繼續(xù)完善。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》教案 篇10
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備：
1、譜號(hào)圖
2、打擊樂(lè)器
3、頭飾
過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹(shù)變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔 小鹿 小松鼠 小鳥(niǎo)。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、 欣賞音樂(lè)
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂(lè)。
3、 幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂(lè)。
三、 探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂(lè)，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高變成大樹(shù)，在微風(fēng)中 搖擺。
B段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂(lè)的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師 可幼兒）種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇，。
2） 選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。
四、 探索用樂(lè)器或其它自制樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)分二次進(jìn)行，第一次欣賞音樂(lè) 第二次音樂(lè)游戲配器。
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